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Sonrisa social

Vocaliza

Se mueve

Juegos circulares de relación expresiva: cuando el adulto y el niño hacen cosas el uno para el otro y entre sí, como por ejemplo, a la hora del baño el bebé y la mamá juegan a reírse cuando ésta tapa y destapa la toalla de su cara

Se introducen los objetos y eventos del ambiente (6-7 meses): mejora en sus destrezas sensoriomotoras

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Primeras protopalabras¹ que conviven con gestos simbólicos o representacionales (movimientos del cuerpo, generalmente las manos)

A los 20 meses de edad los gestos simbólicos declinan en relación al incremento de la producción verbal, sólo cumplen una función utilitaria, mientras los equivalentes verbales sean posibles²

1. vocalizaciones tempranas de los niños que pueden parecerse a alguna palabra del adulto, semejantes al balbuceo, pero la diferencia es que tienen una intencionalidad.

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Estadio del llanto (0-2 meses): llanto y sonidos vegetativos, sonidos vocálicos (a y e al final del primer mes); gritos ante situaciones no placenteras, sonidos guturales (e-je, ek-je) precursores del 'ajo'.

Estadio de arrullos (2-4 meses): sonidos vocálicos y consonánticos en situaciones placenteras, prebalbuceo

Estadio de vocalizaciones (4-7 meses): realiza más movimientos con la lengua, más finos, incremento de las vocalizaciones

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Succión deficitaria, atragantamiento con líquidos (1-2 semanas)

Llanto débil (3-4 meses)

No sonríe ante las caras o voces familiares (3 meses)

No imita o produce sonidos (4 meses)

No responde o no se orienta hacia los sonidos o la voz humana (5 meses)

Ausencia de sonidos (5-9 meses)

No balbucea (8 meses)

No presta interés a los juegos repetitivos tales como el cú-cú (8 meses)

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Atención conjunta: el deseo de compartir la atención con el adulto en relación a objetos o situaciones externas. Por ejemplo:

Dar objetos a los otros

Seguir la mirada de los otros

Realizar acciones provocativas (como tocar las plantas)

Fenómeno de 'búsqueda de referencia social'; en el que el niño mira la expresión del adulto, buscando información en ella, cuando encuentra una persona, situación u objeto ambiguo y no sabe cómo actuar ante él.

Dos de los gestos comunicativos más importantes:

Los protoimperativos: gestos mediante los cuales el niño utiliza al adulto para conseguir algo. Son peticiones de objetos, ayuda, acciones, etc. que los niños realizan utilizando medios no lingüísticos aún.

Los protodeclarativos: gestos que utiliza el niño para compartir la atención del adulto respecto a un objeto o evento al que señala.

Aclaración:  La conducta de señalar (extender el dedo índice hacia algo) puede ser utilizada como un protoimperativo (por ejemplo: el niño señala una galleta para que su madre se la dé) o como un protodeclarativo (por ejemplo: el niño señala un coche que pasa por la calle para que su madre repare en él, comente sobre él, etc.)

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Entre los 2 y los 3 años los niños son capaces de hablar distintos idiomas y distinguir con quién hablarlos.

Los gestos simbólicos o representacionales evolucionan hacia los gestos icónicos (hacia los 3 años de edad): cumplen una función afirmativa y acompañan al habla, en vez de sustituirla.

Fuerte tendencia del niño a depender de una parte de su cuerpo para representar, por ejemplo, una herramienta (e.g. usa su dedo como si fuera el cepillo de dientes)

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Estadio del balbuceo (7 a 12 meses): producciones más largas (papá, mamá), aumento de producciones frente al adulto que al objeto, imitación de sílabas conocidas (p, b y m), primeras sílabas con sentido.

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Holofrase¹ (nombre = idea)

Emite dos palabras (24 meses)

Usa variedad de sonidos y gestos para comunicarse

Intenta imitar palabras que dicen otros

Se refiere a sí mismo por su nombre

Usa el lenguaje para expresar deseos

1. El término “holofrase” se utiliza para hablar de las frases constituidas por una sola palabra, que resultan características de la segunda etapa del desarrollo del lenguaje. Durante el periodo holofrásico las palabras cumplen funciones que más adelante corresponderán a las frases.

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Habla telegráfica¹

Falta de artículos, nexos..

Falta de rasgos gramaticales

Falta de concordancia en verbos

Más palabras contenido frente a las de función

Más contenido de nombres que de verbos

Usa preguntas: '¿esto qué es?' y usa el 'no'

1. Manera elaborada de referirse a oraciones de dos palabras.

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No utiliza gestos como 'adiós' o 'palmitas' (12 meses)

No imita gestos ni expresiones

Patrón de conducta repetitivo

Empatía pobre

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DESARROLLO 9 a 12 meses ¿Qué es normal a los 9 10 11 y 12 meses? Tu bebé mes a mes

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Apenas balbucea o si lo hace hay poca variación de sonidos.

Falta de respuesta a nombres familiares, sin apoyo gestual.

No usa gestos tales como saludar o decir adiós o negar con la cabeza.

No señala, mira o toca objetos denominados por el adulto (18 meses)

No responde a su nombre

Falta de respuesta a palabras como: dame, toma, mira, ven (18 meses)

Preferencia en el uso de gestos en lugar de palabras o vocalizaciones.

No se usan expresiones de 2 palabras a los 2 años.

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Ausencia de palabras simples

Uso de menos de 4-5 consonantes

No responde a denominación de objetos o acciones familiares (sin apoyo gestual), fuera de contexto

No comprende órdenes simples (referidas a objeto y/o acción)

Ininteligibilidad de la mayor parte de sus producciones

Ausencia de combinación de dos palabras

Lenguaje ecolálico (repite todo lo que se le dice)

Falta de interacción con los demás

Juego restringido o repetitivo

Frustración en situaciones comunicativas

Problemas en la masticación

Falta de control en el babeo

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Escuchemos el lenguaje del niño: normalidad versus signos de alerta [en línea] [consulta: 03 de octubre de 2022]. Disponible en: https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1139-76322013000300014&lng=en&nrm=iso&tlng=en

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MARISCAL ALTARES, Sonia. Los inicios de la comunicación y el lenguaje [en línea]. Barcelona: UOC, 2022 [consulta: 03 de octubre de 2022]. Disponible en: https://colaboraeducacion30.juntadeandalucia.es/educacion/colabora/documents/15683445/15717408/Los+inicios+de+la+Comunicaci%C3%B3n+y+del+Lenguaje+(1).pdf/051961b4-f7b3-5490-8d69-b8eef1139f4c?version=1.0

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Escuchemos el lenguaje del niño: normalidad versus signos de alerta [en línea] [consulta: 03 de octubre de 2022]. Disponible en: https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1139-76322013000300014&lng=en&nrm=iso&tlng=en

2. Comunicación Gestual en la Infancia Temprana: Una Revisión de su Desarrollo, Relación con el Lenguaje e Implicancias de su Intervención [en línea] [consulta: 04/10/2022 ]. Disponible en: https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-22282007000200009

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Escuchemos el lenguaje del niño: normalidad versus signos de alerta [en línea] [consulta: 03 de octubre de 2022]. Disponible en: https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1139-76322013000300014&lng=en&nrm=iso&tlng=en

Comunicación Gestual en la Infancia Temprana: Una Revisión de su Desarrollo, Relación con el Lenguaje e Implicancias de su Intervención [en línea] [consulta: 04/10/2022 ]. Disponible en: https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-22282007000200009