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El maestro como principal recurso didáctico.

Uso de la oralidad como medio de transmisión del conocimiento.

Utilización de papiros y pergaminos.

Requerían de mucho tiempo porque eran escritos a mano, un copista realizaba dos hojas y media al día.

Historia:

Influenciada por el modelo educativo griego, el sistema educativo en este período estaba basado en la transmisión directa del conocimiento a través de la oralidad y la interacción personal entre el maestro y los alumnos. Era una educación elitista, accesible solo para las clases altas.

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Iniciaron los impresos tras la invención de la imprenta en el siglo XV.

La enseñanza era memorística y unidireccional.

Escasa disponibilidad de libros, que eran privilegio de las clases altas.

Primer libro impreso.

Historia:

En este período se inventa la imprenta de tipos móviles en Europa por Johannes G. Antes de la imprenta, los textos se copiaban a mano, lo que los hacía costosos y limitados en disponibilidad. Pero después, aunque la invención de la imprenta marcó un hito con el primer libro impreso, la Biblia de 42 líneas (1455), y permitió producir libros de manera más rápida y accesible que antes, los textos impresos continuaron siendo escasos inicialmente. Por esto, el modelo educativo no cambió de inmediato, pero el avance en los recursos sentó las bases para una transformación gradual.

Solo cuando los libros comenzaron a estar más disponibles, se diversificaron las técnicas de enseñanza.

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En 1611 fue el primer diccionario en español por Sebastian Covarrubias. (Tesoro de la lengua castellana o española).

En 1642 se crea la calculadora por Blaise Pascal. (La Pascalina).

Historia:

La publicación del diccionario facilitó el aprendizaje del idioma, la traducción de textos, y la enseñanza más uniforme en escuelas. Mientras que la invención de La Pascalina marcó el inicio de la integración de herramientas tecnológicas en la enseñanza, haciendo los cálculos más accesibles y precisos.

Estos avances, aunque iniciales, fueron fundamentales para transformar la enseñanza de un enfoque puramente oral y memorístico hacia un modelo más interactivo y apoyado en recursos prácticos y visuales.

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El primer material considerado propiamente didáctico fue la obra Orbis Sensualium Pictus de J.A. Comenio. La introducción, adopción y expansión de los textos impresos, junto con otros materiales didácticos en la enseñanza, fue un proceso lento y progresivo que se desarrolló a lo largo de varios siglos.

Historia:

En este periodo, la enseñanza era principalmente memorística y unidireccional, centrada en la repetición y la exposición oral, con poca interacción entre maestro y alumno. Los estudiantes aprendían escuchando al maestro o leyendo los textos disponibles.

El primer recurso didáctico importante fue Orbis Sensualium Pictus (1658) de J.A. Comenio, que introdujo un enfoque visual al incorporar imágenes para explicar conceptos, lo que representó una innovación en una época donde la enseñanza dependía mayormente de la palabra escrita u oral.

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Para el 1751-1772 creación de la primera enciclopedia.

Historia:

Durante el siglo XVIII, especialmente entre 1751 y 1772, la educación comenzó a alejarse gradualmente del modelo memorístico y dogmático, influenciada por el pensamiento iluminista. Este enfoque promovió un aprendizaje más crítico y racional, favoreciendo el pensamiento independiente y el análisis de ideas. Los profesores comenzaban a alentar a los estudiantes a reflexionar y cuestionar, en lugar de simplemente memorizar. Sin embargo, el acceso a la educación seguía siendo limitado y aun estaba reservado para las clases altas.

Uno de los recursos más significativos en este período fue la creación de la primera enciclopedia (1751-1772) por Denis Diderot y Jean le Rond d'Alembert, conocida como la Enciclopedia o Diccionario razonado de las ciencias, las artes y los oficios. Un avance clave, que recopilaba y sistematizaba el conocimiento de la época en una obra accesible que cubría una amplia gama de temas, desde la ciencia hasta las artes y las ciencias sociales.

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En 1829 se crea la primera máquina de escribir.

En 1840 se crea el pizarrón de tiza por James Pillas.

En 1880 se el primer proyector artefacto para ver imágenes en movimiento.

En 1887 se crea el primer radio.

Historia:

En este período, los recursos didácticos comenzaron a transformarse radicalmente con la introducción de nuevas tecnologías que mejoraron la forma de enseñar y aprender:

La enseñanza en esta época seguía siendo, en gran medida, presencial y con un enfoque verbal y visual. Los maestros usaban el pizarrón de tiza, inventado en 1840 por James Pillas, como una herramienta clave para exponer y explicar conceptos de forma más interactiva y visual frente a los estudiantes.

En 1829, la invención de la primera máquina de escribir mejoró la producción de materiales escritos, permitiendo transcripciones más rápidas y eficientes. Facilitó la creación de documentos y material didáctico, además de contribuir a la enseñanza de la escritura con una forma más moderna que la manual.

El primer proyector, inventado en 1880, permitió el uso de imágenes en movimiento, lo que hizo posible la enseñanza visual dinámica y la presentación de conceptos de manera más atractiva y comprensible para los estudiantes y sus diferentes tipos de aprendizaje.

En 1887, la creación del radio permitió la educación a distancia, llegando a estudiantes en lugares remotos, permitiendo el aprendizaje fuera de las aulas físicas, mejorando la difusión de información y ampliando el alcance de la enseñanza.

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El material didáctico no logra consolidarse completamente ni adquirir sus características distintivas hasta la llegada de los sistemas escolares, los cuales comenzaron a surgir a mediados del siglo XIX.

Introducción de libros de texto impresos en masa gracias a la revolución industrial.

Historia:

En el siglo XIX, la enseñanza era tradicional y centrada en el maestro, aunque los sistemas escolares empezaron a formalizar la educación y ampliar su alcance debido a la influencia de la industrialización. La Revolución Industrial permitió la producción masiva de libros de texto, los cuales facilitaron una enseñanza más estructurada y uniforme. Sin embargo, el material didáctico aún no estaba completamente consolidado ni estandarizado, y su impacto era limitado en algunas regiones debido a la falta de acceso y la gran demanda educativa producida por lo sistemas escolares emergentes.

Estos recursos impresos ayudaron a distribuir conocimiento y reducir brechas de alfabetización. Sin embargo, su adopción fue gradual, ya que la educación universal no estaba completamente establecida y el acceso dependía del contexto económico y social.

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Para el 1920 se inventó la libreta por J.A. Birchall.

En 1928 se empezaron a realizar las grabaciones de videos.

En 1938 se crea la primera computadora Z1, diseñada por Konrad Zuse.

Para el 1961 se crea la primera calculadora electrónica.

En 1971 se crean las páginas web.

En 1991 se crea el pizarrón digital.

Para el 1999 creación del USB.

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Multimedia de los 90 hasta la actualidad (1990-2022).

Historia:

Con la llegada de las conexiones del internet, que por medio de experimentos pudieron observar que permite la distribuir de algún vídeo en tiempo real con mayor calidad. El potencial educativo que ofrecen las TICs aumenta y ya no es difícil encontrar referencias al uso de Internet o de otras TICs.

"Los recursos didácticos, materiales didácticos o auxiliares didácticos son cualquier tipo de soporte material o tecnológico que facilita o propicia el proceso de enseñanza y aprendizaje". Enciclopedia (2012)

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Medina, I (2010). Recursos educativos a través del tiempo. https://www.sutori.com/es/historia/recursos-educativos-a-traves-del-tiempo--YwiU8RdtjrdwAxRWbJEERkwx

Mancebo, Y (2023). Evolución de los recursos didácticos. https://www.youtube.com/watch?v=0F5rVoUDEVw&t=358s

Reyes, H (2021). Evolución de los recursos educativos. https://www.youtube.com/watch?v=yH3RDlDAH-Q

López, E (2020). Historia y Evolución de Los Materiales Didácticos. Definitivo. https://es.scribd.com/document/463880610/HISTORIA-Y-EVOLUCION-DE-LOS-MATERIALES-DIDACTICOS-DEFINITIVO

Precede. (2013). Evolución de los Recursos Didácticos. https://www.preceden.com/timelines/807913-evoluci-n-de-los-recursos-did-cticos