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Está relacionada con la interdependencia entre las personas que viven en una sociedad, y se centra principalmente en reconocer el desarrollo integral del individuo en lo social como emocional. También se puede observar los niveles tanto como individual, grupal familiar o educativo.

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socio-afectivas.

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socio-afectivas.

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En este siglo todavía se presentan comportamientos por parte de los docentes porque demuestran desinterés e indisciplina, ocasionando en los niños y niñas comportamientos agresivos, por la falta de formación relacionado con lo emocional. (Henao, 2005, p,131). Asimismo, se da por la falta retroalimentación positiva y la ausencia de normas claras y de información precisa sobre las consecuencias que pueden generar.

De igual forma, se presentan en los estudiantes:

Problemas cognitivos.

De comportamiento.

Dificultades en el aprendizaje.

Provocando en ellos depresión, falta de interés hacia los estudios, entre otras. Es así donde los profesores y estudiantes deben manejar positivamente las relaciones en el aula, para que haya un excelente habito educativo.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje del socioafectividad.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje del socioafectividad.

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La socio-afectividad es la manera de interactuar entre seres humanos desde su complejidad. Es importante tener una estrategia que ayuden a la sociedad implicar las emociones como meta hacia un buen ambiente.

Hernández (2015) afirmo lo siguiente:
Desde la antigua Grecia la dimensión emocional ha sido estudiada por psicólogos a nivel individual y especialmente a nivel clínico, así mismo la dimensión social en las relaciones interpersonales entre niños y educadores fue estudiada por la psicología social desde una perspectiva parcial (p.134). Por esta razón, es gratificante la relación en el aula entre el docente y alumnado, porque se demuestra un aprendizaje significativo abordado a los saberes permitiéndoles que sigan creciendo como personas y ser social.

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad.

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad.

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A continuación, encontraremos las perspectivas vistas de diferentes autores como referentes para la facilitación socio- afectividad y el trabajo educativo, que son relevantes para los estudiantes, se hacía referencia a tres componentes básicos: el saber, el hacer y el ser. (Hernández, 2015, p. 139). Es así donde cada persona desarrolla su capacidad emocional, afectivo, social y moral.

La educación maneja un papel importante en la socio-afectividad, porque va encaminado a al desarrollo integral de cada ser humano como en lo armónico y equilibrado, y en la personalidad de los educandos y se debe trabajar en lo emocional con el fin de obtener un gran aprendizaje.