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"El conjunto de representaciones de la realidad que tiene un sujeto, almacenadas en la memoria a través de diferentes sistemas, códigos o formatos de representación y es adquirido, manipulado y utilizado para diferentes fines por el entero sistema cognitivo que incluye, además del subsistema de la memoria, otros subsistemas que procesan, transforman, combinan y construyen esas representaciones del conocimiento” (Mayor et al. 1995: 13).

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Palmer y Kimchi (1986); Rumelhart y Norman (1988) y Mayor y Moñivas(1992)

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Su unidad básica es la proposición, es decir, un enunciado
que se puede evaluar como verdadero o como falso.

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Palmer y Kimchi (1986); Rumelhart y Norman (1988) y Mayor y Moñivas(1992)

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Constituido por la imagen mental.

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Palmer y Kimchi (1986); Rumelhart y Norman (1988) y Mayor y Moñivas(1992)

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Se fundamenta en las conexiones neuronales e implica un procesamiento masivo en paralelo, no localizado, distribuido por todo el sistema.

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les informamos de que las actividades editoriales de Investigación y Ciencia cesarán a partir del 31/01/2023. La decisión, muy dura para nosotros, se ha tomado ante el empeoramiento de las condiciones económicas.

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"Procedimientos o secuencias integradas de acción que constituyen planes de acción que el sujeto selecciona entre diversas alternativas con el fin de conseguir una meta fijada de aprendizaje”. (Weinstein y Mayer 1986; Nisbet y Schucksmith 1986; Pozo 1990; Monereo et al. 1994)

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Conocimiento que las personas construyen respecto del propio funcionamiento cognitivo. Carretero (2001).

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Palmer y Kimchi (1986); Rumelhart y Norman (1988) y Mayor y Moñivas(1992)

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Representación analógica, se tiende a concebirlos como un sistema de representación específico y diferenciado de los sistemas anteriores.

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Estrategias cognitivas y metacognitivas 

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Estrategias cognitivas y metacognitivas 

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Estrategias cognitivas y metacognitivas | Pt. 3

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“Conocimiento que se tiene acerca de los propios procesos y productos cognitivos o cualquier otro asunto relacionado con ellos, por ejemplo, las propiedades de la información relevantes para el aprendizaje” Flavell (1976: 232

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“El conjunto de acciones orientadas a conocer las propias operaciones y procesos mentales, saber
utilizarlas y saber readaptarlas y/o cambiarlas cuando así lo requieran las metas propuestas” (Osses 2007).

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Palmer y Kimchi (1986); Rumelhart y Norman (1988) y Mayor y Moñivas(1992)

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a) poseen una estructura jerárquica cuyo objetivo global se logra mediante el establecimiento de subobjetivos.
b) se ejecutan en cascada, es decir, algunos de los pasos producen resultados intermedios necesarios para los pasos posteriores.
c) la memoria activa controla al mismo tiempo, los datos exteriores y los procedentes de la memoria a
largo plazo.
d) el criterio de ejecución es la correcta finalización de la tarea y no el término de uno de sus pasos.

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Se genera cuando las tareas están relacionadas de manera congruente y el sujeto decide aprender.
El estudiante construye nuevos conocimientos a partir de los ya adquiridos, pero, además, los construye porque está interesado en hacerlo.