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Se puede considerar que los instrumentos que se usan en los centros educativos ecuatorianos buscan ser inclusivos, porque siempre tratan promover la igualdad de oportunidades y la atención a la diversidad. Sin embargo, la mayor barrera es la falta de recursos, capacitación docente y apoyo especializado. Aunque existen algunas políticas inclusivas, todavía hay una brecha entre lo establecido en los documentos y su aplicación real dentro de las aulas.

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NO, porque a pesar de que las leyes hablan de inclusión aun existe una gran brecha donde los estudiantes con NEE solo los integran. Una de las mayores barreras considero que es la falta de capacitación a los docentes de como usar metodologías activas dentro de la planificación general, ya que inclusión no es dar una hoja para que el estudiante trabaje según lo que se supone que requiere sino que el alumno con NEE pueda trabajar en equipo. Dejando en claro que tampoco es realizar una planificación de manera improvisada.

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En mi opinión, he visto que ha ido evolucionando de manera gradual y esto pues debido a la falta de capacitación docente y las condiciones adecuadas para dar atención a esa diversidad. Como estuvimos compartiendo hace un rato muchos de los docentes jamás han leído incluso la LOD que es sumamente importante en materia de las distintos matices de las NEE. Es vital que los docentes sean formados en este tema para con la experticia necesaria poder ayudar a acelerar el proceso de inclusion educativa la cual no se circunscribe a solo escoger un alumno con alguna divergencia sino a tener de manera integral todo listo para él. Me refiero a contenidos, adaptaciones, la expertica del docente y esto unido es lo que nos permitirá como comunidad educativa despertar completamente en este ámbito que aún se necesita fomentar.

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En lo personal considero que los instrumentos y normativas educativas en Ecuador no son plenamente inclusivos en la práctica,por que aunque el marco legal es garantista que se realiza, la mayor barrera es es la escasez económica y de personal ya que las instituciones públicas carecen de suficientes profesionales de apoyo (como equipos UDAI) y lo cual hace que los profesores no puedan trabajar con las niños con alguna necesidad educativa de la manera adecuada por la falta de recursos.

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Creería yo que las instituciones educativas ecuatorianas no están realmente preparadas para se inclusivas creería yo más bien, que se encuentran estancadas en una etapa de integración. Es decir, que permiten el ingreso a los estudiantes al aula regular, pero el sistema no se transforma para recibirlos.

Considero que la mayor barrera es la brecha entre lo que dice la ley y la realidad de los recursos. Aunque el Ministerio de Educación cuenta con normativas y departamentos como la UDAI, en la práctica los docentes están sobrecargados, con aulas de más de 35 alumnos y sin capacitación real en el Diseño Universal para el Aprendizaje Sin presupuesto para infraestructura y sin especialistas de apoyo en cada plantel, la inclusión se queda solo en el papel.

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Considera que los instrumentos educativos ecuatorianos son realmente son realmenteinclusivos?

No en la actualidad nuestra educación a evolucionado con el fin de adaptar a los docente a nuevas oportunidades de enseñanzas para brindar a los estudiantes, abarcando sistemas, metodología, recursos y promoviendo el aprendizaje inclusivo, como barrera siempre será la infraestructura de las unidades educativas que no son aptas para los alumnos, los docentes por faltas de capacitaciones donde se inmersan a la inclusión de estudiantes NEE para crear una clase efectiva.

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1. Considero que los instrumentos educativos en el país son parcialmente educativos, puesto que si bien pueden adaptarse a diversas actividades, algunos docentes los siguen utilizando de manera estandarizada sin adaptaciones inclusivas reales.

2. Desde mi punto de vista, la mayor barrera es la capacitación docente, cabe destacar que se realizar diversas capacitaciones que promueven la inclusión, técnicas y estrategias aplicables y adaptables, sin embargo, no todos los docentes lo llevan a la práctica porque se les dificulta o a su vez, por rechazo a estas mismas adaptaciones.

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Podría decir que uno de los instrumentos educativos en nuestra actualidad es la inclusión ya que en algunos centros educativos de nuestro pai no se practican y una de las mayores barreras es la falta de capacitación o preparacion de los maestros el mayor caso seria los maestros que son antiguos por la falta de tecnologia en años pasados.