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En la actualidad con la implementación y equipamiento tecnológico en las diferentes instituciones educativas  el docente posee una gran cantidad de información para utilizarla en el desarrollo de la clase, sin bien es cierto con el acceso a internet  y las diferentes plataformas poseen una gran cantidad de información, tanto en páginas certificadas como no certificadas de ahí es importante destacar la labor del docente en escoger temáticas reales y validadas con anticipación para poder compartir con sus estudiantes y desarrollar de una mejor manera construir el conocimiento a impartir en el aula de clases
La diversidad es la existencia de cosas variadas y distintas entre sí dentro de un determinado ámbito o espacio. El término proviene del idioma latín, del vocablo “diversitas”, y refiere a aquello que es diverso, variado, múltiple, dispar o diferente.
El concepto de diversidad es aplicable en muchos ámbitos y hace alusión a las diferencias que puede haber entre personas, animales, grupos, cosas, opiniones, elecciones, entre muchas otras. Dentro de los seres humanos existe la diversidad cultural, étnica, sexual, lingüística, ideológica, religiosa, entre otras.
La diversidad de contenido tanto textual como interactivo permite llegar de una mejor manera hacia nuestros estudiantes logrando captar la atención de los mismos ya que se puede mostrar y demostrar el contenido de una mejor manera.
Cabe señalar que con la diversidad de información  el estudiante tendrá la capacidad de anticipar y fortalecer su conocimiento participando en clase y colaborando de marera activa en el proceso de enseñanza aprendizaje.

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Las desigualdades socioeconómicas
Hay que entender que el 60% de los estudiantes latinoamericanos no tienen acceso a internet. Esto hace necesario que centros educativos y docentes asuman un papel crucial en la instalación de infraestructura y soluciones para reducir la brecha digital.

La ausencia prolongada de las aulas puede conducir a una deserción masiva con efectos devastadores. Para evitar esto, se ha recurrido a la evaluación continua y la promoción automática, medidas que evitan que los alumnos queden rezagados, pero que solo sirven como paliativo temporal.

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Las TIC se han conformado como uno de los elementos vertebradores de la enseñanza y el aprendizaje, por lo que los métodos docentes han de contemplar su gestión y organización de uso para alcanzar el máximo rendimiento posible a partir del binomio TIC-aprendizaje (Moreno Romero, 2019: 134). Por tanto, la introducción de las TIC en los procesos educativos proporciona una oportunidad nada desdeñable para promover y mejorar los procesos de aprendizaje.

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Rol del estudiante en el uso y aplicación de las TIC

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ROL DEL ESTUDIANTE EN EL USO Y APLICACIÒN DE LAS TIC

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ROL DEL ESTUDIANTE EN EL USO Y APLICACIÒN DE LAS TIC

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Planificación en sus tareas diarias

Tener bien definidos los temas a trabajar

Ser autónomo y responsable

Desarrollar trabajos individuales y por equipo

Pensar en forma crítica y analítica

Capacidad de análisis y síntesis

Navegar en la red de forma segura

Adaptarse a nuevas situaciones

Estar abierto a la orientación del profesor

Maneja los tiempos

Es responsable

Autónomo del aprendizaje

Desarrolla competencias digitales

Adquiere habilidades cognitivas

Aprende más rápido

Se motiva

Es creativo

Trabaja de forma colaborativa

Construye sus conocimientos

Se empodera de su aprendizaje.

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Es importante destacar los estudios realizados mediante diferentes organizaciones para la incorporación de las TIC en el currículo educativo, una de estas es la que hace referencia www.eduteka.org

La Fundación Gabriel Piedrahita Uribe de Colombia, a través de su portal educativo gratuito EDUTEKA (http://www.eduteka.org/tema_mes.php3), plantea un modelo de integración curricular (ver Figura 1) que consta de cinco ejes fundamentales que debe atender cualquier Institución Educativa que quiera lograr transformaciones significativas en la enseñanza de las TIC y en la integración de estas en sus procesos educativos:
• Dirección Institucional: hace referencia al liderazgo administrativo, pedagógico y técnico requerido por parte de las directivas de la Institución Educativa y, a los cambios necesarios en su estructura y en su cultura organizacional;
• Infraestructura TIC: atiende los recursos tecnológicos propiamente dichos: hardware, software (sistema operativo y otras aplicaciones básicas), conectividad y soporte técnico;
• Coordinación y Docencia TIC: trata las funciones que deben desempeñar dentro de la Institución tanto el Coordinador Informático, como los docentes de esta asignatura;
• Docentes de otras Áreas: se refiere a las competencia que estos deben tener para poder integrar las TIC en la enseñanza de sus materias/asignaturas; y
• Recursos Digitales: atiende la disponibilidad y correcta utilización de software y recursos Web.

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Aunque las TIC puede considerarse una eficaz herramienta para mejorar la educación del alumnado, es necesario una transformación de las actuaciones docentes, ya que el aprendizaje se relaciona con la calidad de las prácticas en las que participan dentro del aula (Coll, Mauri, y Onrubia, 2008). Durante los últimos años se ha mencionado sobre la problemática de la capacitación en TIC de los docentes y las competencias que necesitan para su utilización (Fernández-Batanero y Bermejo, 2012; Rosario y Vázquez, 2012; Ortiz, Almazán, Peñaherrera, y Cachón, 2014; Rangel, 2015). Uno de los retos en esta sociedad del conocimiento es incorporar la formación del docente, nuevas competencias que impliquen el uso de las TIC en la enseñanza y aprendizaje, integrando estos aspectos al logro de objetivos pedagógicos.

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MEDIACIÓN  DE  LAS  TIC EN LA  ENSEÑANZA

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MEDIACIÓN  DE  LAS  TIC EN LA  ENSEÑANZA

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La teoría de Vygotsky.- proporciona elementos teóricos, sociales y culturales para fundamentar un proceso de enseñanza aprendizaje donde la cultura, la ciencia y la tecnología estén presentes en cada uno de sus espacios. En este trabajo se ofrece un análisis de uno de los aportes esenciales esta teoría: el desarrollo de los procesos psicológicos superiores, tiene como principio fundamental las relaciones interpersonales del sujeto en su medio, a través de instrumentos socioculturales que median esa relación al ofrecer una aproximación a la mediación tecnológica y esencialmente a la mediación pedagógica que debe producirse con la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Educación Superior.
A pesar del largo tiempo que lleva instaurada la enseñanza en la humanidad, son pocos los cambios que se han visto en las aulas de clase. Lo anterior, no solo en la forma de ser transmitida, sino también en los contenidos abordados por las diferentes áreas. De forma contraria, las TIC son un conjunto de herramientas que se destacan por su evolución y desarrollo. Por eso, esta segunda categoría analiza las ventajas de un proceso de enseñanza mediado por ellas. Vale la pena aclarar que en esta investigación se toma como ventaja a aquellas condiciones que favorecen el acto educativo; motivo por el cual, para las siguientes subcategorías, se destacan esas favorabilidades en la enseñanza que puede ofrecer una educación mediada pedagógicamente por TIC.

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Existen varias herramientas que permiten que permiten llegar con el conocimiento entre ellas tenemos las siguientes:

Skype: es uno de los servicios de videollamada más famosos. La mayor parte de los alumnos lo conocen y están familiarizados con la interfaz. Es la forma más sencilla de hacer una clase online porque todo el mundo sabe cómo funciona. Sin embargo es la que más corta se queda. Skype solo sirve para hablar con tu alumno y no podrás disfrutar de cosas que el aula virtual o el intercambio de archivos y por supuesto no podrás asegurar el pago de la clase.

Hangouts: es igual que skype pero desarrollado por Google. Esto tiene la ventaja de que te aseguras que tiene una cuenta de Google y puedes acceder a utilidades como Drive, Docs o Classroom. Aún así no es un sistema integrado y puede ser un poco complicado para aquellos que no están muy puestos en la tecnología. Por supuesto, tampoco te aseguras el pago de la clase.

Verbling: es una aplicación con tecnología para dar clases online específica. Está desarrollado solo para realizar clases, así que es una forma muy sencilla de darlas, las utilidades están integradas y hay una forma segura de realizar el pago de las clases. Es una de las mejores opciones para dar clase online de forma profesional, pero solo es para clases de idiomas. No podrás dar clases que sea de otras materias.

Classgap: es una plataforma para dar clases online, con una tecnología diseñada solo y exclusivamente para dar clases por internet. Sirve como puente entre estudiantes y profesores para que puedan encontrarse y dar clase juntos. Podrás encontrar utilidades con el aula virtual, con pizarra interactiva, intercambio de documentos, compartir pantalla… Además de una forma segura de realizar los pagos, reservar las clases y planificarlas. Y este sistema si es para cualquier materia que quieras dar. Es una de las webs para dar clases online más usadas, aunque si tu alumno no lo conoce tendrás que introducirlo en él. Es sencillo de manejar, aunque tendrás que tomar un poco de tiempo par explicarlo.

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La innovación es la forma de enseñar en la instituciones educativas  ha cambiado es decir a ido evolucionando en  los últimos años debido a la introducción de las nuevas tecnologías, pero también ha cambiado la manera en que se educa a los niños y niñas puesto que ya no se trata de un grupo de alumnos pasivos que escuchan a un profesor y que es la única persona activa, sino de un aprendizaje conjunto en el que todas las personas son activas.

Se considera que la innovación educativa es un proceso que implica un cambio en la enseñanza y se basa en cuatro elementos fundamentales:
- las personas,
-El conocimiento,
- los procesos
-La tecnología.
Si no se consideran los cuatro elementos conjuntamente es probable que la innovación educativa no tenga el éxito esperado.