# data[].attributes.body
Caminar.

Correr .

Saltar obstáculos.

Practicar actividades deportivas.

Hacer giros.

Bailar

Jugar con diferentes objetos.

# data[].attributes.body
BERRUEZO, P. P. (2000). “Hacia un marco conceptual de la psicomotricidad a partir del desarrollo de su práctica en Europa y en España”. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 37, 21-33.
.PASTOR PRADILLO, J. L. (1994). Psicomotricidad escolar. Colección cuerpo y educación. Guadalajara: Universidad de Alcalá.
Llorca Llinares, M., & Vega Navarro, A. (1998). Psicomotricidad y globalización del currículum de educación infantil. Archidona (Málaga): Aljibe, 1998.

# data[].attributes.body
Pastor Pradillo (1994), para quien la psicomotricidad permite sustentar estrategias educativas en diferentes medios Y también con Berruezo (2000), para quien la psicomotricidad educativa es una línea de trabajo, en manos de los maestros, educadores o pedagogos, que contribuye a establecer adecuadamente las bases de los aprendizajes escolares y de la personalidad infantil.

# data[].attributes.body
La educación psicomotriz es importante porque contribuye al desarrollo integral de los niños y las niñas, ya que desde una perspectiva psicológica y biológica, los ejercicios físicos aceleran las funciones vitales y mejoran el estado de ánimo. Según Elizabeth Hurlock la Educación Psicomotriz proporciona los siguientes beneficios:  •Propicia la salud: al estimular la circulación y la respiración, favoreciendo una mejor nutrición de las células y la eliminación de los desechos. También fortalece los huesos y los músculos.  •Fomenta la salud mental: Permite que los niños y niñas se sientan capaces; proporciona satisfacción y libera tensiones o emociones fuertes. La confianza en sí mismo o misma, contribuye al autoconcepto y autoestima.  •Favorece la independencia de los niños y las niñas •Contribuye a la socialización al desarrollar las habilidades necesarias para compartir juegos con otros niños y niñas.

# data[].attributes.body
La psicomotricidad es el conjunto de actividades cognitivas, emocionales, simbólicas y sensoriomotrices en la capacidad de ser y de expresarse en un contexto psicosocial además ocupa un lugar importante para el desarrollo de la educación inicial