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La celebración de la semana cultural ha sido y es el símbolo del aprendizaje colaborativo y motivador mediante la investigación y la puesta en práctica. Es por ello que desde hace varios cursos escolares el proyecto Erasmus Plus está ligado a este evento, ya que permite que el club Erasmus Plus trabaje varios objetivos del plan Erasmus de forma integradora: el sentimiento de pertenencia a la Unión Europea y compartir y valorar sus valores y patrimonio cultural y artístico; la inclusión social y la igualdad de género. Todo ello en un ambiente animado, motivador e integrador, con el objetivo de que nuestros alumnos vean un sentido al trabajo, y de camino una perspectiva de futuro y una actitud ante la vida.

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La celebración de la semana cultural ha sido y es el símbolo del aprendizaje colaborativo y motivador mediante la investigación y la puesta en práctica. Es por ello que desde hace varios cursos escolares el proyecto Erasmus Plus está ligado a este evento, ya que permite que el club Erasmus Plus trabaje varios objetivos del plan Erasmus de forma integradora: el sentimiento de pertenencia a la Unión Europea y compartir y valorar sus valores y patrimonio cultural y artístico; la inclusión social y la igualdad de género. Todo ello en un ambiente animado, motivador e integrador, con el objetivo de que nuestros alumnos vean un sentido al trabajo, y de camino una perspectiva de futuro y una actitud ante la vida.

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En este caso, los alumnos se han interesado por la arquitectura de este lejano país, como por ejemplo el palacio del Taj Mahal. Por otro lado, los alumnos se han centrado en el papel de las religiones principales: el Hinduismo y el Catolicismo, con el diseño de un mural en el que la madre Teresa de Calcuta y los bustos Hinduistas han sido los principales.

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En este caso, los alumnos se han interesado por la arquitectura de este lejano país, como por ejemplo el palacio del Taj Mahal. Por otro lado, los alumnos se han centrado en el papel de las religiones principales: el Hinduismo y el Catolicismo, con el diseño de un mural en el que la madre Teresa de Calcuta y los bustos Hinduistas han sido los principales.

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Grecia, símbolo de la democracia y cuna del arte griego. Los alumnos han profundizado tanto en las guerras llevadas a cabo en la antigua Grecia como en el arte mediante el diseño de un póster con el Partenón. Finalmente, los alumnos han mostrado algunos bustos griegos, ya que escenifican la importancia que los políticos y filósofos tenían en la sociedad.

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Grecia, símbolo de la democracia y cuna del arte griego. Los alumnos han profundizado tanto en las guerras llevadas a cabo en la antigua Grecia como en el arte mediante el diseño de un póster con el Partenón. Finalmente, los alumnos han mostrado algunos bustos griegos, ya que escenifican la importancia que los políticos y filósofos tenían en la sociedad.

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En este caso, los alumnos trabajaron la cocina italiana, transformando el aula en un "ristorante" con un menú puramente italiano. Aparte, los alumnos aprendieron las normas sociales italianas en un restaurante. Finalmente, no podían faltar el arte y la cultura italiana con el diseño del Coliseo Romano, la puesta en escena de un mural con los artistas renacentistas más célebres y la escenificación de la cultura de la Fórmula 1.

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En este caso, los alumnos trabajaron la cocina italiana, transformando el aula en un "ristorante" con un menú puramente italiano. Aparte, los alumnos aprendieron las normas sociales italianas en un restaurante. Finalmente, no podían faltar el arte y la cultura italiana con el diseño del Coliseo Romano, la puesta en escena de un mural con los artistas renacentistas más célebres y la escenificación de la cultura de la Fórmula 1.

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Egipto ha sido otro de los países en los que los alumnos se han interesado por su historia, la escritura, el concepto de vida y muerte, los lugares de culto y la vestimenta de la mujer. En este vídeo podéis apreciar la coreografía realizada por las alumnas:

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Egipto ha sido otro de los países en los que los alumnos se han interesado por su historia, la escritura, el concepto de vida y muerte, los lugares de culto y la vestimenta de la mujer. En este vídeo podéis apreciar la coreografía realizada por las alumnas:

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El futbol como deporte rey, la estructura de una ciudad brasileña, con las favelas de fondo, y la tradición culinaria son las tres señas de identidad de Brasil. Estos dos vídeos lo muestran:

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El futbol como deporte rey, la estructura de una ciudad brasileña, con las favelas de fondo, y la tradición culinaria son las tres señas de identidad de Brasil. Estos dos vídeos lo muestran:

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Ucrania, país estrechamente ligado a la cultura y los valores de la Unión Europea. Los alumnos han plasmado la invasión Rusa, la puesta militar del país y un posible idílico final: la Paz.  Por otro lado, los alumnos se han familiarizado de la cocina ucraniana. Os dejo el enlace a la escenificación del conflicto:

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Ucrania, país estrechamente ligado a la cultura y los valores de la Unión Europea. Los alumnos han plasmado la invasión Rusa, la puesta militar del país y un posible idílico final: la Paz.  Por otro lado, los alumnos se han familiarizado de la cocina ucraniana. Os dejo el enlace a la escenificación del conflicto:

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Los alumnos se centraron en diseñaron un "rincón literario francés" tras haber investigado la típica atmósfera parisina en la web. Por otro lado, simularon una cafetería parisina y monumento icono del país: la torre Eiffel.

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Los alumnos se centraron en diseñaron un "rincón literario francés" tras haber investigado la típica atmósfera parisina en la web. Por otro lado, simularon una cafetería parisina y monumento icono del país: la torre Eiffel.

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Los profesores y personal laboral también se disfrazaron, trayendo los complementos típicos de viaje. Por otro lado, los alumnos diseñaron el stand de Iberia.

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Profesores, alumn@s, personal laboral, miembros de la cafetería del centro.... ¡la comunidad educativa se ha involucrado muy seriamente en esta actividad! Por un lado, los profesores y el personal laboral se transformaron en "un típico grupo de turistas" en el aeropuerto, sufriendo todo tipo de imprevistos.....

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Profesores, alumn@s, personal laboral, miembros de la cafetería del centro.... ¡la comunidad educativa se ha involucrado muy seriamente en esta actividad! Por un lado, los profesores y el personal laboral se transformaron en "un típico grupo de turistas" en el aeropuerto, sufriendo todo tipo de imprevistos.....

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El bazar de Estambul y su conocido laberinto de tiendas y stands escenifican la típica estampa turística. Así lo han plasmado los alumnos:

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El bazar de Estambul y su conocido laberinto de tiendas y stands escenifican la típica estampa turística. Así lo han plasmado los alumnos:

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Por otro lado, el personal de cafetería se trasladó hasta Hawai, para hacernos soñar con unas futuras merecidas vacaciones....

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Por otro lado, el personal de cafetería se trasladó hasta Hawai, para hacernos soñar con unas futuras merecidas vacaciones....

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La semana del 27 al 31 de marzo el IES Ribera del Fardes ha celebrado la ya conocida semana cultural. Una vez mas, el tema escogido está estrechamente relacionado con varios objetivos del plan Erasmus: "el sentimiento de pertenencia a la Unión Europea" y "la valoración del patrimonio cultural". A lo largo del segundo trimestre, cada grupo de alumnos ha trabajado en los aspectos históricos y socioculturales más relevantes del país seleccionado con el objetivo de "escenificarlos y plasmarlos" en el aula mediante el diseño de ciudades, coreografías, actuaciones, etc. ¡El resultado ha sido impresionante!  Para empezar, os dejo el enlace a un vídeo resumen:

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La semana del 27 al 31 de marzo el IES Ribera del Fardes ha celebrado la ya conocida semana cultural. Una vez mas, el tema escogido está estrechamente relacionado con varios objetivos del plan Erasmus: "el sentimiento de pertenencia a la Unión Europea" y "la valoración del patrimonio cultural". A lo largo del segundo trimestre, cada grupo de alumnos ha trabajado en los aspectos históricos y socioculturales más relevantes del país seleccionado con el objetivo de "escenificarlos y plasmarlos" en el aula mediante el diseño de ciudades, coreografías, actuaciones, etc. ¡El resultado ha sido impresionante!  Para empezar, os dejo el enlace a un vídeo resumen: