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- Lei do Novo Ensino Médio - Lei nº 13.415/2017
- BNCC do NEM - Parecer CNE/CP nº 15/2018

- LDB - Lei nº 9.394/1996

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- Criação de um esboço de trabalho na plataforma Padlet
- Criação de um perfil no Instagram voltado à comunidade escolar para divulgação das reflexões (Observatório)
- Leitura da bibliografia sugerida e fontes
- Debate do grupo e elaboração de carrosséis para o Instagram
- Publicação de 4 posts em formato carrossel, ao longo de 4 semanas (esquema de cores na imagem)
- Reflexão e relato escrito

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- Através da contextualização histórica, demonstrar aos estudantes para que serviu e serve o ensino médio
- Promover o debate junto à comunidade escolar de que o NEM recicla velhas disputas em torno da educação brasileira

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A REFORMA DO ENSINO MÉDIO / O NOVO ENSINO MÉDIO (NEM)

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- A resistência ao Novo Ensino Médio desde a MP 746/16.
- Disputa antiga como pano de fundo.
- Instagram como ferramenta de divulgação de debates

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- AGUIAR, M. A. S. Reformas conservadoras e a “nova educação”: orientações hegemônicas no MEC e no CNE. Educação & Sociedade, 2019
- BEZERRA, LIMA, RODRIGUES: A educação indígena no período colonial (1500-1822). In: Congresso de Práticas Educativas. Anais, 2017
- CUNHA, Celso: Língua, Nação, Alienação. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1980
- FERRETTI, Celso João. A reforma do Ensino Médio e sua questionável concepção de qualidade da educação. Estudos Avançados, 2018, vol.32, n.93
- SILVA, Monica Ribeiro da. A BNCC da reforma do ensino médio: o resgate de um empoeirado discurso. Educação em Revista - UFMG. Belo Horizonte, 2018
- TROUCHE, Lygia Maria Gonçalves: O Marquês de Pombal e a implantação da língua portuguesa no Brasil: reflexões sobre a proposta do Diretório de 1757. In: XXIV CNLF. Anais, 2021

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- O NEM é realmente uma inovação ou recicla velhas questões?
- O Instagram poderia ser utilizado para debater essa questão?

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- Revelar o caráter segregacionista do ensino desde o Brasil Colônia, e seu viés mercantilista de formação de mão-de-obra razoavelmente preservado nas fronteiras do capital
- Abordar a mercantilização do ensino brasileiro ao longo do tempo

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- Dentro da história da educação no Brasil, percebemos várias disputas.
- A escola e seus saberes são um espaço de lutas ao longo do tempo. Olhando o conturbado processo de reforma do ensino médio, a intenção é relacionar essas lutas e encontrar semelhanças e diferenças. Extrair reflexões.

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- Importante analisar disputas do passado sobre a educação para melhor compreender as dinâmicas atuais do NEM
- Antigas lutas podem apontar soluções para novas imposições ao professor, aluno e escola