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Jacobo Prósper Morán

SIG: el cuaderno de geografía del s. XXI. Análisis de la red de recarga de vehículos eléctricos española.
Perspectivas de futuro y plan de mejora.

El proyecto "Miradas que mejoran" ha sido una gran oportunidad para aprender y compartir con docentes de diferentes partes del mundo. Es muy interesante aprender de la diversidad de factores que influyen en nuestras prácticas docentes y observar cómo estos factores cambian dependiendo del contexto en el que se realice.
Especialmente útil me ha resultado los métodos de observación de la práctica docente propuestos desde el curso.

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Ha sido una excelente experiencia, que ha abierto nuevos horizontes a explorar.

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La #noclasedeespañol: Reto Pandora.

El proceso de formación de este curso sobre "Los futuros de la educación" ha resultado sumamente valioso en tanto nos abre ventanas que nos permiten conocer de cerca metodologías, proyectos educativos de distintas partes del mundo. Me gustó particularmente la experiencia de sistematización de mi práctica docente, ya que genera la consciencia de lo colectivo, pues compartir lo que me ha funcionado en el aula y pensar cómo esa experiencia puede ser replicada en múltiples contextos, aporta gran sentido de trascendencia al trabajo docente. Por último, el enfoque del trabajo de sistematización que se da desde la autoobservación y la reflexión es crucial en el proceso de creciemiento docente, de modo que tener herramientas concretas para que la autoobservación se haga de manera estructurada, es otro aporte. Mi única observación es que la herramienta de autoobservación podria ser más compacta y manejable.

Gracias a Promaestro y Fundación SM por esta maravillosa experiencia intercultural y formativa.

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LA ROLDANA

Reflexión:
Esta oportunidad de compartir nuestro trabajo educativo ha sido muy enriquecedora, tanto por dar a conocer a lo demás las prácticas de enseñanza propias, como para aplicar las nuevas que hemos conocido en Fundación Promaestro a través de los compañeros. Aunque sean distintas ramas de conocimiento, finalmente todos buscamos el mismo objetivo: nuevos métodos de enseñanza, más prácticos y modernos, para un futuro mejor.

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Primera conceptualización.  Lima,Perú 2023

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Sesiones abiertas para proyectos de emprendimiento simulados

El proceso de creación del proyecto y el trabajo que realizamos como comunidad educativa en busca de miradas que mejoran la educación es invaluable, me llevo las mejores experiencias e ideas con el objetivo de formar una comunidad mas reflexiva y reconciliada con los problemas a futuro.

Respecto a mi práctica ha sido de gran valor y en cada proceso se ha sistematizado con el objetivo de tener los fundamentos del mismo mas claros, agradezco a los involucrados en el programa en especial a mis alumnos y docentes de este programa, como principal reflexión de mi práctica quiero invitar a cada docente a reflexionar en el valor de cada práctica para el futuro de sus estudiantes, ese es el objetivo de mi trabajo brindarles conocimiento que les sirva en su vida diaria, enseñarle que existen herramientas que les permiten generar ingresos bajo un modelo ordenado y esto sea cual sea su carrera les permitirá una mayor estabilidad económica mediante la diversificación de sus actividades y la formación de un negocio propio.

Que sus esfuerzos sigan dando frutos y seguimos trabajando hacia la formación de ciudadanos globales.

Saludos desde Perú
Alessandro

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Jesús González Lamas
Me gustaría destacar la posibilidad de disfrutar de la variedad de experiencias y enfoques desde otras partes del mundo.
Ha sido muy enriquecedor.
Querría agradecer al equipo docente su implicación y comprensión.
Por lo que a la práctica docente se refiere, ha ayudado a reflexionar acerca de los objetivos y el diseño, buscando fortalezas y debilidades.
El registro de evidencias y la reflexión acerca de todo el proceso ha sido un elemento muy motivador para ir avanzando y remodelando algunas cuestiones.

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México, CDMX, DRA. FABIOLA FRAGOSO CASTILLO, DR. DAVID ENRIQUEZ NEGRETE Y M. EN E. HERMILO DE LA ROSA VILLARREAL.

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México, CDMX, DRA. FABIOLA FRAGOSO CASTILLO, DR. DAVID ENRIQUEZ NEGRETE Y M. EN E. HERMILO DE LA ROSA VILLARREAL.

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Hola fue la experiencia mas fascinante de mi vida (hasta el momento), jamás creí ser capaz de convocar a tantas personas como las que logramos reunir, estoy segura de que los resultados serán un aporte maravilloso para modificar muchas estrategias de aprendizaje que se han llevado a cabo desde los conocimientos teóricos y no desde las necesidades humanas como la importancia de contar con bienestar mental y asociarlo de alguna manera a los resultados que podría arrojar el desarrollo de tus fortalezas germinales mas elementales para alcanzar el éxito académico, estoy segura de que nos faltó tiempo, pues una investigación promedio nos llevaría un año aproximadamente, pero en otra fase esperamos lograr mayor solidez teórico-practica, gracias, gracias, gracias, por todo el apoyo, hasta pronto!!!

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Video: Resultado final de la práctica educativa, Ciclo de autor: Una experiencia de escritura creativa con los estudiantes del Centro Joaquina de Vedruna.

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¡Saludos, compañeros!

Me llena de mucha alegría compartir con ustedes el resultado final de mi práctica educativa. En el video, se muestran algunos procesos del proyecto así como, la presentación final del cuento colectivo escrito e ilustrado por los niños y niñas del centro.

Participar de esta formación ha sido una experiencia maravillosa. Poder conectar con docentes de diversos países para compartir conocimientos fue una de las tantas cosas positivas que me llevo de este curso. La manera en que fue diseñado, tanto el contenido como las tareas, me permitió enriquecer mi práctica educativa tanto en la observación como en la sistematización.

Quiero resaltar las actividades colaborativas de este curso. Me encantó tener la oportunidad de conocer a profundidad las prácticas educativas de mis compañeros. Las dinámicas de conocer, observar y tener intercambios entre docentes sobre las prácticas que realizamos con nuestros estudiantes, me deja con las ganas de querer aplicarlas en mi ambiente educativo. Sería maravilloso que en algún momento podamos coincidir en modalidad presencial.

Agradezco a Karen por sus acompañamiento  y a todo el equipo que hizo posible este curso.

¡Un abrazo!

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Mi nombre es Juanita Xochitl Ballesteros Olvera.
Nombre de la practica. Los Alimentos a través del tiempo.
Dentro de mi proceso formativo que tuve con Promaestro en esta ocasión me permitió aunar en aspectos que hacen que una práctica sea fructífera donde permite el encuentro con la reflexión y el análisis de la misma así como el brindarnos las herramientas para que el ejercicio sea especifico; el interactúar con otros docentes permite ver la misma practica pero de distintos ángulos y poder enriquecer y tomar en cuenta en prácticas posteriores.

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Fundación Proyecto Fábula, apoyamos la educación rural en Colombia.
Compartir nuestra experiencia, reflexionar sobre ella; así como, escuchar y conocer las experiencias de colegas, expertos, en la materia, ha sido esencial para replantear un nuevo rumbo a lo que hacemos. Es importante detenernos, ir más despacio, ver hacia atrás y reconocer los logros; pero a la vez, ver hacia adelante y reconocer los retos y oportunidades que nos plantea el futuro. Miradas que mejoran ha llegado en un momento fundamental en la historia de la Fundación. Gran experiencia.

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Jugar para Aprender y Aprender para Jugar

“El juego y el aprendizaje son como las dos alas de una mariposa, una no puede vivir sin la otra” Carla Rinaldi, Presidenta de Reggio Children.

Mi práctica consiste en utilizar metodologías tecnológicas lúdicas e innovadoras (aprendizaje basado en juegos) para potenciar los conocimientos, habilidades y competencias de nuestros estudiantes respecto a la importante asignatura de Educación Física, así como también generando un gran banco de recursos tanto físicos como digitales para favorecer aprendizajes en otras asignaturas.

Estoy más que convencido que lo juegos y las actividades innovadoras facilitan el aprendizaje, pues logran que los estudiantes participen felizmente de las clases, generando un aprendizaje significativo y profundo ya que esta metodología entrega la posibilidad de socializar y aprender con sus pares, permite emocionar, captar la atención, motivar y contextualizar lo que realizamos a cosas del interés del estudiante, entre muchos otros beneficios. Las nuevas tendencias y la evidencia científicas validan esto en todos los niveles. (Francisco Mora, Roger Schank, Imma Marín André Stern entre otros)

Estoy muy feliz y agradecido de la oportunidad de participar en este curso Miradas que Mejoran. El mundo evoluciona constantemente y también debemos hacerlo nosotros, hoy nuestros estudiantes están expuesto a demasiados estímulos externos que antes no existían, y los docentes no podemos estar ajenos a esto, la tecnología y la innovación deben ser aliados de la educación moderna, por todo lo que significan. La era digital llegó para quedarse, y nosotros debemos adecuar nuestras estrategias a esta, para poder lograr de manera efectiva al aprendizaje significativo y profundo que exigen nuestras bases curriculares.

¡Saludos Desde Chile!

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Calacoaya, Atizapán de Zaragoza, Estado de México

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PLANEACIÓN PROSPECTIVA Proyecto comunitario-estudiantil para la mejora de la universidad.

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El participar en esta propuesta de trabajo para transformar los Futuros de la Educación me mostró algunos de los retos próximos a enfrentar, tengo 42 años de trabajar en educación y aún me queda mucho por aprender, la aceptación de estos retos me hace querer seguir en el aprendizaje, porque sigo disfrutando el compartir con las juventudes cómo se construye el conocimiento.
Al parecer, una de las consecuencias que la pandemia por COVID-19 dejó, ha sido la solicitud y muestra de evidencias que den cuenta de que el trabajo se realiza en tiempo y forma; infortunadamente, documentos, escritos, imágenes y demás no muestran los aprendizajes que van consiguiendo tanto estudiantes como docentes… El enseñante propone y los aprendices disponen, porque cada persona tiene sus propias herramientas intelectuales para dar a conocer lo que fue aprendido, lo que fue consolidado, lo que fue deconstruido y reconstruido, este proceso del aprender, desaprender, reaprender, difícilmente puede ser mostrado en algo estático, si la educación es pensamiento y el pensamiento es movimiento, seguro aparecerán nuevas formas y posibilidades.

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NURIA MARTINEZ
Solidaridad: proyecto social con el Banco de Alimentos
Durante este tiempo hemos podido compartir nuestras experiencias, una manera de enriquecernos y aprender entre docentes. Vemos materiales, recursos, actividades, etc.
Además se nos ha guiado para sistematizar, organizar y tener una practica educativa. También a tener en cuenta las evidencias en la observación, muy importante como análisis y ver si con la practica incide en los ejes de Unesco.

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Punto Crea, una comunidad para jóvenes creadores, un modelo que impulsa la educación STEAM a través de la metodología aprendizaje basado en retos a partir de las realidades comunitarios.
La sistematización de los procesos del modelo de Punto Crea y su metodología aprendizaje en retos STEAM, en este proceso de formación, permite reflexionar, realimentar y fortalecer las intervenciones en las comunidades. Para ello, el proceso de formación es una oportunidad como una lupa que ayuda a observar cuidadosamente la práctica educativa, haciendo las preguntas, que funciona, que no funciona, en donde hay que mejorar, cuáles son las fortaleces y las oportunidades, son preguntas que ayudaron a sistematizar la práctica; por otro lado, el acompañamiento de parte de las mentoras, en mi caso , agradezco el apoyo de Karen.

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¿Y cómo te sientes hoy?Consiste en elaborar un robot de las emociones,que permita la inclusión de alumnos con Trastorno del Espectro Autista en aulas regulares.

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En la realización de esta práctica pude descubrir muchas cosas, la inclusión es un tema aún muy complejo de entender y sobretodo de lograr en nuestras aulas. Para poder llegar a un producto final como lo es este robot, sucedieron cosas, que com docentes no podemos controlar, por ejemplo, el manejo de espacios dentro de los colegios, y los eventos que coinciden en nuestras planeaciones.
Muchas de las observaciones que recibí, fue mejorar este aspecto para lograr llevar a cabo una buena práctica.
Considero que gracias a SM por brindarme la oportunidad de compartir mis ideas ya llevadas a la práctica, se que favorecerá que los docentes que tengan a su cargo educandos que enfrenten alguna barrera del aprendizaje y la participación, tengan herramientas que les permitan gestionar ambientes de aprendizaje inclusivos, logrando que todos los estudiantes aprendan, de acuerdo a su estilo, lo que la SEP nos pide enseñar, sin dejar atrás a nadie.
Gracias Fundación Pro-Maestro y SM. Gracias!
Profra. Cecilia Espinoza

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Los Guardianes del Planeta.

La evaluación es un proceso que permite la identificación de las fortalezas y debilidades de estudiantes y docentes en el entorno educativo. En ese contexto a lo largo de este programa fuimos docentes y también estudiantes mientras abrimos y compartimos nuestras aulas para presentar las practicas educativas a colegas de nuestro contexto local y también global. Este ejercicio nos permitió reflexionar sobre las prácticas y actividades positivas que debemos potencializar (iniciativas y proyectos de innovación), así como también las aristas que debemos pulir y mejorar constantemente (Individualismo, desactualización).

Uno de temas del texto futuros de la educación indica precisamente que como docentes debemos dejar/salir del encierro físico que provocan las cuatro paredes del aula, el individualismo o celo profesional que nos impide crecer personal y profesionalmente. Es nuestro deber como docentes actualizarnos constantemente, trabajar de manera colaborativa entre pares de nuestras instituciones y que mejor forma de compartir y crecer gracias a los aportes de esta gran comunidad SM-Promaestro.

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"Círculo de Progresión Lectora"

Tras la pandemia se ha identificado un gran rezago en la comprensión lectora. Nuestros estudiantes leen poco y prestan escasa atención, influidos en gran medida por los dispositivos tecnológicos, lo que ha supuesto un impacto negativo en el aprendizaje.
La práctica "Círculo de Progresión Lectora" pretende devolver a los estudiantes el gusto por leer, el hacerlo por propia iniciativa y que eso les lleve a compartir momentos e impresiones sobre sus lecturas con sus compañeras y compañeros, a la vez que mejoran sus habilidades de comprensión.
La formación de la Fundación Promaestro me ha ayudado a sistematizar la práctica a través de los ejes del futuro de la educación especificados por la UNESCO, a mejorarla a través de la autobservación y a compartirla con muchísimos otros docentes que observan el mismo problema entre su alumnado y que me han apoyado para enriquecerla. También he podido conocer las iniciativas de otros maestros y maestras de muchas partes del mundo que intentan superarse cada día y hacer de la educación una profesión digna y útil.
¡Muchas gracias por esta oportunidad!

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Damaris Henriquez Romero, Concepción, Chile

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Damaris Henriquez Romero, Concepción, Chile

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"Transformar las aulas en espacios creativos e innovadores a través de la tecnología".

Reflexión: En conclusión, el curso " Miradas que Mejoran" ha sido una experiencia enriquecedora y valiosa que nos ha permitido adquirir diversos aprendizajes .A lo largo del curso, hemos explorado y profundizado en diferentes perspectivas y enfoques que nos han ayudado a mejorar nuestra capacidad de comprensión y análisis de diversas situaciones y realidades. Además de darnos cuenta de la importancia de adaptarse al cambio, el mundo esta en constante evolución y la educación no es una excepción. Es fundamental estar dispuestos a adaptarse a los nuevos desafíos y cambios en la educación para garantizar un aprendizaje efectivo y relevante. El curso enfatizo la importancia de colocar al estudiante en el centro del proceso educativo. La nueva educación busca fomentar un enfoque mas personalizado y centrado en las necesidades individuales de cada estudiante , reconociendo la su diversidad y promoviendo su participación activa. en el aprendizaje, incorporando la tecnología que desempeña un papel fundamental en la nueva educación.
En general el curso nos proporciono una visión integral sobre los cambios necesarios en el sistema educativo. Los aprendizajes clave incluyen la adaptabilidad al cambio. Al implementar estos principios podemos aspirar a una educación mas efectiva , inclusiva y relevante para preparar a los estudiantes para los desafíos del siglo xxl.

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¿Qué sucede en el aula cuando enseña el profesor o profesora?

La Estrategia RECAP es una forma de evaluación participativa, tiene cinco fases, parte del registro de las emociones hasta la elaboración de la propuesta de mejora. Dicha estrategia, pretende evaluar la práctica docente al inicio del ciclo escolar desde la percepción de alumnos y alumnas, identificando el input y el output perceptual ante el discurso educativo. De esta manera se corrobora o niega las emociones registradas por el profesor o profesora, para finalmente tomar decisiones con respecto a la mejora del discurso educativo, particularmente de las estrategias didácticas a incorporar o replantear.

El itinerario de este curso oriento al análisis de los haceres educativos, nos aportó una metodología para reflexionar sobre lo que se hace en el aula con propósitos formativos, y de manera particular, cómo dar cuenta de ello y cómo aplicarlo en otros contextos, en otras escuelas, para otros jóvenes.

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Estudiantes universitarios y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) ante los problemas emergentes: De la in-formación a la acción a través del aula invertida.

Dar cuenta de esta práctica, además de compartir la experiencia pedagógica, sustenta su razón de ser en la difusión de la Agenda 2030 y la formación  de los estudiantes universitarios como promotores de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y actores clave para la atención de los ejes centrales: planeta, personas, prosperidad, paz y alianzas.

Este espacio académico interactivo me ha permitido metaconocer más y mejor mi práctica y ha aportado una hoja de ruta para la observación, reflexión y análisis que de manera general puedo aplicar en mi práctica docente, sin duda, enriquecerá mi quehacer docente y por añadidura tendrá impacto positivo en el logro de aprendizaje del alumnado.

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Proyecto Educativo "A por todas".

En primer lugar quiero agradecer a todos los compañeros y tutores del curso, que con sus aportaciones han enriquecido el proyecto.

Lo que he aprendido es a sistematizar mucho el trabajo que realizamos con el alumnado que presenta desmotivación frente a su tarea educativa. Lo que más me ha servido, en esta sistematización, es a realizar con instrumentos una revisión de mi actuación dentro del programa, lo que me ha ayudado a recoger evidencias que me han llevado a mejorar un poco más dicho proyecto, potenciando los puntos fuertes y revisar los puntos débiles para convertirlos en puntos fuertes.

Otro aspecto a destacar es el recoger la información que otros educadores hacen desde fuera del programa, pues te ayudan a ver aquello que uno no ve, debido a estar dentro del proyecto.

Otro punto a destacar ha sido la reflexión que se ha realizado teniendo en cuenta los ejes del futuro de la educación. Plantear este proyecto desde los ejes ha servido para seguir profundizando sobre cómo realizar esta labor y asumir, desde el centro, nuevos retos que nos llevarán a dar una respuesta más inclusiva y realista a la cuestión educativa dentro de nuestro Centro.

Aún queda mucho por mejorar y ya tengo ganas de empezar el curso que viene con este proyecto con las mejoras propuestas, para poder seguir dando una respuesta más adecuada a la situación real de nuestro alumnado.

Muchas gracias a Promaestro y a la Fundación SM, por esta formación que he recibido.

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CONSTRUYO MI CIUDAD SOSTENIBLE
Inmaculada Jiménez Quintero

Reflexión final
Esta experiencia formativa me ha ayudado a sistematizar los momentos de mi práctica educativa. No siempre es fácil pararse a reflexionar sobre el propio trabajo. Las prisas y los imprevistos del día a día hace que lo que funciona lo repitamos sin pararnos a pensar.
La oportunidad ofrecida en esta formación me ha ayudado a pararme y mirar con perspectiva de futuro. Me ha ayudado a retocar pequeñas cosas y sobre todo he aprendido de mis compañeros y compañeras que me han ofrecido la oportunidad de aprender de sus trabajos.
Para el próximo curso aplicaré las técnicas y recursos que he podido aprender de otros compañeros y compañreas.
Mil gracias por la oportunidad de seguir aprendiendo cada día.
Con el nuevo enfoque de la educación en el que los ODS tienen un papel fundamental en el día a día de nuestros alumnos la oportunidad de reflexionar cómo introducirlos en nuestras programaciones es un regalo en mi vida.
Desde las Matemáticas he podido trabajar "las tres R", educación vial, el universo y los planetas, los medios de transporte y todo eso eso unido a un uso responsable del mismo para ayudar a la construcción de ciudades y barrios sostenibles.
Un afectuoso saludo a los compañeros y compañeras y al equipo organizador.
Un afectuoso saludo.

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Piura, Perú: "Lectoras prosumidoras del siglo XXI"- Colegio Nuestra Señora de Lourdes (Piura-Perú)

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Piura, Perú: "Lectoras prosumidoras del siglo XXI"- Colegio Nuestra Señora de Lourdes (Piura-Perú)

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Sin duda, ha sido una aventura maravillosa de aprendizaje, crecimiento personal y profesional. Ahora estoy dispuesta a evaluar siempre lo que hago en mis clases, mirar un instrumento de evaluación como la oportunidad de mejorar y tener mayor impacto con mis prácticas de innovación o proyectos; me fascinó compartir y recibir feedback de mi asesora y colegas de diferentes países. Agradecida con Promaestro y SM por transformar nuestras prácticas en mejores de lo que son... Creo que no son los futuros de la educación, es el hoy el que estamos viviendo y desde allí estamos transformando vidas para humanizar la educación. Simplemente, ¡GRACIAS!

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TU PONES LAS REGLAS. Julieta Jiménez de Llano.

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TU PONES LAS REGLAS. Julieta Jiménez de Llano.

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Después de varios meses se acerca ya el final la formación y me gustaría agradecer este tiempo a todos los docentes y formadores que han compartido conmigo este camino. Han sido semanas llenas de aprendizaje y valoro mucho la posibilidad que hemos tenido de intercambiar experiencias con compañeros de otras materias, otros contextos, otros países... Gran diversidad llena de riqueza, sin duda.
De todas las cosas que he aprendido en esta formación, creo que la más importante es la que se refiere a la forma de trabajar y recibir feedback de los compañeros. Al margen de las prácticas individuales que hemos compartido como docentes, creo que lo importante es la comunidad que hemos formado y la manera en la que nos hemos acompañado. Creo que sería muy bueno trabajar así día a día, en nuestros centros, conseguir crear estructuras y pequeñas comunidades en las que nos acompañemos y nos hagamos crecer. Eso es lo que me llevo de esta formación, con la ilusión de poder recrear esta forma de trabajo en mi pequeño entorno.

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LA EXPRESIÓN ESCRITA EN LENGUA INGLESA COMO PROCESO DE AUTO CORRECCIÓN DE ERRORES A TRAVÉS DEL PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE.

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Ahora lo que fue un experimento tiene una forma sistematizada, un mecanismo de evaluación y un proceso de observación para recoger evidencias con respecto a los resultados de la práctica. Todo esto es lo alcanzado a través del trabajo en este curso, el cual nos ha recordado que de lo que ideamos para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje podemos llegar a una investigación que, una vez transferida, será nuestra contribución a la transformación que necesita y espera el futuro de la educación.

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C. Pablo Neruda, 28922 Alcorcón, Madrid, España

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Las "app" de papel

Reflexión final

Esta oportunidad que se nos ha permitido disfrutar a través de la Fundación Promaestro, me ha permitido perfeccionar la sistematización de mi práctica docente y así mejorar el conocimiento educativo generado. Ahora me he empoderado para seguir creando y compartiendo nuevas prácticas docentes.

A todos/as, gracias por la oportunidad y por compartir. La mejor forma de aprender que tiene un docente es la de observar a otro docente.

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De Navidad, Natividad y Nacimientos
Reflexión Final: En alguna parte leí que "mirar al otro es mirarse a sí mismo". Creo que es lo más satisfactorio de este curso. Mirar a otros. Las distancias y los horarios podrían ser motivo de "guiños" de dificultad pero al final la posibilidad de poder ver otras prácticas de región iberoamericana es lo que más me llena de satisfacción y creo que eso es lo que debemos pulir y mejorar a nivel de sistemas locales de educación. Solo me gustaría que en modelo tan práctico y ejecutivo de análisis de "prácticas" educativas un poquito de "píldoras" más teóricas podrían alimentar más nuestro quehacer docente.

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Create story with Sandbox - Elizabeth ChimarroReflexión Final 

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Create story with Sandbox - Elizabeth Chimarro
Reflexión Final
Al realizar este tipo de prácticas en el ámbito educativo da a visualizar un proceso de evaluación de una práctica educativa eficiente, que permite al docente ver su fortalezas y a su vez sus debilidades al momento de impartir una clase , la cual el compañero de área observo esta práctica .De la misma manera  esta reflexión permite al docente realizar conciencia en prácticas educativas para llegar a tener un aprendizaje significativo , basándose en  este contexto ayudó a mejorar nuestras habilidades pedagógicas, vinculadas con los ejes educativos. Sin embargo quiero agradecer a la fundación sm promaestros , al impartir este curso que me ayudó a pulir  mi práctica educativa  como docente y de esta manera aportar con un granito de arena al proceso de educación dentro de mi institución .Esto también medio muchas directrices para seguir innovando prácticas educativas , que va a favorecer al sistema educativo posteriormente.

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María Celeste Belén Hainamosa, Santo Domingo Este

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María Celeste Belén Hainamosa, Santo Domingo Este

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Hola!! Soy María Celeste Belén. Como docente nunca había realizado un ejercicio como este en el que yo me observo y demuestro mi propia disposición para observarme y aprender.
La autoobservación es una herramienta poderosa en la práctica educativa. Nos ayuda a ser conscientes de nuestras acciones y actitudes, a mejorar nuestras habilidades pedagógicas, a la autorreflexión en nuestros estudiantes y a fomentarnos de manera efectiva a las necesidades de aprendizaje de nuestros alumnos. Al practicar la autoobservación de manera constante y deliberada, podemos convertirnos en docentes más eficaces y empoderar a nuestros estudiantes en su camino hacia el éxito académico y personal.