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Entenda por que o formato pode ideal para quem está começando a carreira ou buscando uma transição. Link: https://www.vagas.com.br/profissoes/voce-sabe-como-faz

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Currículo por competências: aprenda a fazer o seu

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Currículo por competências: aprenda a fazer o seu

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O objetivo do currículo é mostrar que você é perfeito para a vaga que a empresa tem. Certo? Mas o que acontece quando relatar o seu histórico profissional não é a melhor forma de mostrar isso? Organizar seu currículo por competências – no lugar do tradicional formato cronológico reverso – pode ser a melhor alternativa!

Segundo Amy Michalenko, especialista em carreira e desenvolvimento de currículo, essa pode ser a melhor opção para profissionais que acabaram de se formar e ainda não têm muita experiência para relatar e também para aqueles que estão tentando fazer uma transição de carreira.

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O ano começou e já pensando em planejamento das ações, a Undime está organizando cinco encontros online que integram o ciclo Como assegurar aprendizagem e desenvolvimento a partir do novo currículo?. O objetivo é colaborar com o planejamento e as primeiras atividades de início do ano letivo. A iniciativa conta com apoio técnico da Comunidade Educativa Cedac e será transmitida pela plataforma Conviva Educação, no Youtube.

Os encontros serão realizados ao longo de uma semana, com duração de 1 hora, das 15h às 16h (horário de Brasília).

Currículo por competência, no dia 16 de janeiro, com a mediação do professor Luiz Miguel Garcia, presidente da Undime e Dirigente Municipal de Educação de Sud Mennucci/SP, e participação das professoras Maria Regina dos Passos Pereira (Undime) e Roberta Panico (Cedac). O objetivo é compreender o que mudou com a promulgação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o que é um currículo por competência.

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Ciclo de videoconferências sobre o novo currículo: Currículo por competência

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Currículos por projetos e por competências: quais as alternativas?

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Currículos por projetos e por competências: quais as alternativas?

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O processo de ensino e aprendizagem está sempre em movimento. As mudanças advindas da pandemia evidenciaram a importância da inovação em diversas áreas, e no ensino superior não foi diferente.

Vale lembrar que inovação não tem necessariamente a ver com tecnologia, embora ela seja uma importante propulsora das transformações. Hoje, além de formar profissionais para lidar com as ferramentas e sistemas tecnológicos que serão exigidos pelo mercado de trabalho, as instituições de ensino superior (IES) precisam entender como formar cidadãos que de fato atendam às demandas da sociedade atual e do futuro. E, para promover uma formação o mais completa possível, os currículos dos cursos são peças fundamentais.

Quais as novidades nos currículos?

As grades curriculares são formadas por disciplinas obrigatórias e eletivas ou optativas. Também contam com estágios obrigatórios e atividades complementares. Sua formulação é realizada pela IES, que tem autonomia para alterá-la, sendo necessário passar pela aprovação do seu colegiado.

Dentre os requisitos exigidos pelo Ministério da Educação (MEC) está o de que sejam seguidas as orientações das diretrizes curriculares (determinações sobre componentes básicos para que todos os cursos mantenham a qualidade, independentemente da IES que os oferece).

É preciso ter em mente que as grades curriculares de uma instituição superior de ensino não são estáticas. Elas se transmutam conforme a necessidade. Isso pode ser visto na própria legislação, como as Diretrizes Curriculares Nacionais. A partir de 2019, o texto da norma foi alterado para alguns cursos de graduação – como Direito, que ampliou a oferta de disciplinas na área de tecnologia, e Medicina, que aumentou o enfoque em cuidados paliativos.

O foco agora se divide entre a transmissão de conhecimentos atrelados à área de formação e a promoção de valores e habilidades socioemocionais, como resiliência, criatividade e pensamento crítico. Saber compor currículos com esses fatores, de forma harmônica, é essencial para atrair alunos e gerar profissionais capacitados.

Currículo por competências

O método de separar o currículo por competências é uma escolha bastante comum em instituições internacionais de prestígio, como a Universidade de Harvard e a Universidade do Porto. No Brasil, ele está presente em algumas instituições regionais, como a Unijuí, no Rio Grande do Sul, e em grandes grupos, como a Ânima Educação.

Em artigo publicado no site da Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz), a professora Marise Nogueira Ramos, da Faculdade de Educação da Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ), entende competências como o “conjunto de conhecimentos, qualidades, capacidades e aptidões que habilitam o sujeito para a discussão, a consulta, a decisão de tudo o que concerne a um ofício, supondo conhecimentos teóricos fundamentados, acompanhados das qualidades e da capacidade que permitem executar as decisões sugeridas”.

Conhecidas no mercado de trabalho como soft skills, essas habilidades estão sendo cada vez mais valorizadas na hora de realizar uma contratação. E é justamente essa união entre competências pessoais e profissionais o objetivo desse modelo curricular.

O currículo por competências é estruturado por unidades focadas no desenvolvimento de competências intelectuais e atitudinais. Esses conceitos são integrados às próprias disciplinas.

“Em vez de partir de um corpo de conteúdos disciplinares existentes, com base no qual se efetuam escolhas para cobrir os conhecimentos considerados mais importantes, a elaboração do ‘currículo por competências’ parte da análise de situações concretas e da definição de competências requeridas por essas situações, recorrendo às disciplinas somente na medida das necessidades exigidas pelo desenvolvimento dessas competências”, explica Marise.

A ideia é que não exista uma “hierarquização” de disciplinas, considerando algumas mais ou menos importantes, mas a compreensão de que todas devem auxiliar na união entre teoria e prática profissional. Por isso, uma das vantagens desse tipo de currículo está justamente no auxílio inter e transdisciplinar.