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Trabalho Final - Cenário de Aprendizagem

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Trabalho Final - Cenário de Aprendizagem

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Trabalho Final Capacitação Digital 2 (1) - Cópia.docx

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Reflexão: A pertinência e adequação das  plataformas de gamificação e softwares de programação no processo de ensino

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Reflexão: A pertinência e adequação das  plataformas de gamificação e softwares de programação no processo de ensino

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Depois de nesta sessão nos ter sido apresentado o Scratch e a “Hora do código” e das várias partilhas e experiências referidas pela formadora e formandos despertou em mim um maior interesse pela gamificação e programação, assim como a importância que pode ter no processo de ensino/ aprendizagem. Por experiência pessoal, costumo utilizar com os alunos o Hypatiamat e o Wordwall, verificando-se uma maior motivação, interesse e empenho nas tarefas por parte dos alunos. A utilização da gamificação na educação pode trazer vários benefícios, pois pode tornar o processo de ensino/ aprendizagem mais interessante, motivador e impactante, incentivando os alunos para a aprendizagem desenvolvendo habilidades como tomada de decisões, resolução de problemas e trabalho em grupo. Ainda, pode ajudar os alunos que têm mais dificuldades em se concentrar e motivar através de um ambiente mais interativo e divertido, permitindo que os mesmos avancem no seu próprio ritmo e recebam feedback imediato sobre o seu desempenho. Contudo, é importante realçar que a gamificação na educação, como qualquer outra coisa, deve ser utilizada de forma equilibrada e não deve substituir completamente as aulas e atividades convencionais, mas sim, utilizada como uma ferramenta adicional, complementando as práticas de ensino tradicionais para enriquecer o processo de aprendizagem. De qualquer forma, a gamificação também pode trazer desvantagens, pois pode-se tornar uma distração ou uma mera adição superficial ao processo de aprendizagem, pelo que é importante que os professores integrem cuidadosamente os elementos gamificados de uma forma que se alinhe com os objetivos de aprendizagem. Outro dos problemas que pode trazer é que nem todos os alunos podem responder igualmente bem às abordagens gamificadas, pois podem não se conectar com os elementos do jogo. Quanto à programação facilita o desenvolvimento e o pensamento computacional. Desenvolver a lógica da programação nos alunos ajuda-os no estudo da matemática, na capacidade de raciocínio, na resolução de problemas, no conhecimento científico, pois aplica de forma prática os conhecimentos que aprendem de maneira divertida, utilizando elementos do seu próprio mundo como jogos e robôs, tornando o processo dinâmico e mais eficaz. A curiosidade, é outro fator inerente à programação, pois cria nos alunos a vontade de saber como é que as coisas que os rodeiam funcionam, assim como quando se deparam com um problema gostam de encontrar solução para ele, tal como acontece na programação.

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Criação de um vídeo seguindo o storyboard

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Criação de um vídeo seguindo o storyboard

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Identificar o modo de formação que melhor se adequa, referindo as sua potencialidades e soluções tendo em consideração o que se encontra disponível nas diferentes plataformas de aprendizagem

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Identificar o modo de formação que melhor se adequa, referindo as sua potencialidades e soluções tendo em consideração o que se encontra disponível nas diferentes plataformas de aprendizagem

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Cada vez mais, o digital está presente no dia a dia da vida das pessoas e em particular na escola. O uso, mais frequente, das tecnologias digitais em contexto sala de aula, são cada vez mais um recurso indispensável na prática pedagógica dos professores. Perante esta realidade em que vivemos e a necessidade de estarmos constantemente a atualizarmos ao nível da literacia e ferramentas digitais, tem surgido novas formas de adquirir conhecimento, por parte dos professores, através de cursos à distância, para além das formações "normais" que os centros de formação disponibilizam ano após ano. Na verdade, das plataformas que nos foram apresentadas não conhecia nenhuma, mas após uma pequena exploração de algumas delas parece-me que plataformas como a Nau são as que irão mais de encontro aos meus interesses e à minha atividade profissional, promovendo formação/cursos de tipo Mooc com certificação por entidades credíveis. Deste modo, parece-me que este tipo de plataformas são uma mais valia, pois permite aumentar os nossos conhecimentos em diferentes áreas, fomentando a produção de conteúdos relevantes do que pretendemos e incentivando a aprendizagem ao longo da vida. De referir ainda, que este tipo de modalidades permite andar ao ritmo de cada um e de forma mais autónoma.

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Formulário online no âmbito das tecnologias digitais de forma segura e responsável 

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Formulário online no âmbito das tecnologias digitais de forma segura e responsável 

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Utilização segura da internet visando a prática letiva segura 

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Metodologia de aprendizagem e REA adequado a determinado perfil de aluno com medidas seletivas

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Metodologia de aprendizagem e REA adequado a determinado perfil de aluno com medidas seletivas

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Seleção de metodologia de aprendizagem e REA

adequado a determinado perfil de aluno com

NaturalReader é um software que transforma texto em áudio com vozes naturais. Esse programa fácil de usar poderá converter qualquer texto escrito como MS Word, Webpages, PDF e eBook em palavras faladas. NaturalReader poderá também converter qualquer texto escrito em arquivos de áudio como MP3 ou WAV.

O Picto4me é um software/aplicação baseado numa plataforma web de Comunicação Alternativa, funciona como extensão do Chrome e com versão disponível em português

- preparado utilização no telemóvel;

- adaptado para diferentes idades;

É uma espécie de Tutorial de algumas ferramentas do officeMS, mas que requer sempre a supervisão do professor.Pode ser um bom auxiliar para o aluno seguir as dicas que o professor já lhe deu em contexto de aulaReparamos que não aparecem as ferramentas todas, como por exemplo o Excel

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Seleção de metodologia de aprendizagem e REA adequado a determinado perfil de aluno com NaturalReader é um software que transforma texto em áudio com vozes naturais. Esse programa fácil de usar poderá converter qualquer texto escrito como MS Word, Webpages, PDF e eBook em palavras faladas.

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Reflexão sobre as potencialidades e limitações da utilização do digital como suporte de aprendizagem a alunos com medidas universais e/ou medidas seletivas

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Reflexão sobre as potencialidades e limitações da utilização do digital como suporte de aprendizagem a alunos com medidas universais e/ou medidas seletivas

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Tal como já fiz referência várias vezes noutras reflexões, as novas tecnologias têm na vida da escola, quer no ensino aprendizagem dos alunos, quer no trabalho colaborativo/cooperativo entre os docentes uma grande importância e sem dúvida que a utilização de ferramentas digitais são uma mais-valia no processo ensino/aprendizagem dos alunos. Apesar de na minha prática pedagógica não ter experiência relativamente à implementação de medidas seletivas e adicionais, acredito que as tecnologias digitais sejam uma mais-valia para este tipo de alunos, pois como é natural desperta curiosidade e interesse a quem as utiliza. Deste modo, não posso pronunciar-me muito no que diz respeito à utilização destas plataformas direcionadas para este tipo de alunos, porque nunca os tive e não senti a necessidade de as utilizar ou procurar estes recursos. De qualquer forma, posso realçar, pela partilha com outros professores que têm alunos com algumas problemáticas e que utilizam ferramentas digitais com esses discentes que obtiveram resultados interessantes  e em que os alunos demonstraram maior interesse, empenho e motivação. Por outro lado, a utilização destas ferramentas não podem ser vistas apenas para suprir disfuncionalidades, mas também como um fator promotor de inclusão social, pois desta forma diminuem as desigualdades educativas, promovendo a equidade e igualdade de oportunidades de todos os alunos. É com estes comportamentos e atitudes conscientes que caminhamos para uma escola inclusiva. Contudo, como limitações, e apesar da evolução tecnológica e o aparecimento constante de ferramentas educativas, não é qualquer uma que esteja adaptada e se adeque para os diferentes tipos de problemática de alunos com medidas seletivas e adicionais. Outro problema, é que estes alunos necessitam de um maior acompanhamento por parte do professor na utilização das plataformas, bem como na utilização do próprio computador.

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Cenário de Aprendizagem e ferramenta digital de avaliação - Kahoot

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Cenário de Aprendizagem e ferramenta digital de avaliação - Kahoot

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Vantagens: Interessante e motivadora para os alunos; interativa; fácil monitorização do desempenho dos alunos.

Desvantagens: muitas das potencialidades não são gratuitas; o aspeto competitivo entre os alunos, por vezes, poderá influenciar  o desempenho, uma vez que poderão não ler com a devida atenção e responder intuitivamente; é uma ferramenta que não se pode utilizar offline.

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Join a game of kahoot here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn - any subject, in any language, on any device, for all ages!

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Análise de uma ferramenta de avaliação online (Plickers) referindo potencialidades, vantagens e desvantagens

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Análise de uma ferramenta de avaliação online (Plickers) referindo potencialidades, vantagens e desvantagens

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Vantagens: Motivador e interativo; diferente tipo de questões associando imagens ou vídeo; o docente obtém de forma imediata o resultado do desempenho dos alunos; os alunos facilmente monitorizam facilmente o s resultados.

Desvantagens: limitação no número de questões (5) na conta gratuita.

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Apresentação de um infográfico identificando vantagens e desvantagens das Metodologias Ativas

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Apresentação de um infográfico identificando vantagens e desvantagens das Metodologias Ativas

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Reflexão sobre a utilização de ferramentas digitas de metodologias ativas em contexto de sala de aula

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Reflexão sobre a utilização de ferramentas digitas de metodologias ativas em contexto de sala de aula

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Nos dias de hoje, a prática pedagógica deve ir ao encontro das necessidades e interesses dos alunos, pelo que de uma forma natural e progressiva devemos ir-nos adaptando à realidade dos novos tempos. Deste modo, na minha prática letiva tenho vindo a utilizar, dentro do possível, as novas tecnologias com a utilização de algumas plataformas, tais como: Escola Virtual; Hypatiamat; Wordwall. Com a utilização destas ferramentas pretendo que os alunos de forma autónoma e ao seu ritmo consolidem as aprendizagens através de APP e jogos que as referidas ferramentas disponibilizam. Outra das ferramentas digitais que ultimamente tenho utilizado, apesar de algumas restrições, é o kahoot. É também uma ferramenta muito motivadora para os alunos e em que a utilizo essencialmente para consolidação das matérias. Para além de tudo é uma ferramenta que me permite utilizar em diferentes disciplinas, obtendo de uma forma imediata os resultados e o ranking da turma, o que para os alunos também é bastante interessante. Durante o período de utilização das ferramentas digitais em que os discentes realizam as tarefas propostas, a minha intervenção como docente é menor e mais de supervisão, verificando-se bastante entusiamos e empenho por parte dos alunos, tornando as aulas ativas e motivadoras. À medida que os alunos utilizam este tipo de ferramentas digitais ficam mais familiarizados e adaptados às mesmas, podendo deste modo usufruir de todas as suas potencialidades de forma eficaz e com impacto nas aprendizagens.

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Recurso Educativo Aberto atribuindo-lhe uma Licença Creative Common                          Hypatiamat © 2023 by Nuno Araújo is licensed under CC BY 4.0            

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Recurso Educativo Aberto atribuindo-lhe uma Licença Creative Common                          Hypatiamat © 2023 by Nuno Araújo is licensed under CC BY 4.0            

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A maioria dos RED são intuitivos e de fácil utilização pelos alunos

Estes recursos são facilitadores para o processo de ensino/aprendizagem dos alunos

O recurso tem potencial e pode favorecer abordagens pedagógicas inovadoras

Acho que o RED é fácil de usar pelos alunos;

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Acha que o RED cumpre os Critérios gerais de qualidade dos recursos educativos digitais? - brainstorming and voting | tricider

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A maioria dos RED são intuitivos e de fácil utilização pelos alunos Estes recursos são facilitadores para o processo de ensino/aprendizagem dos alunos O recurso tem potencial e pode favorecer abordagens pedagógicas inovadoras Acho que o RED é fácil de usar pelos alunos;

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Genially: Aprendizagem de aula invertida

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Genially: Aprendizagem de aula invertida

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Reflexão alusiva à integração de ferramentas digitais no processo de ensino e sobre as competências digitais dos docentes no que diz respeito à aprendizagem e avaliação

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Reflexão alusiva à integração de ferramentas digitais no processo de ensino e sobre as competências digitais dos docentes no que diz respeito à aprendizagem e avaliação

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Atualmente realça-se a importância de existirem nas escolas professores preparados pedagogicamente para que possam criar aulas com uma didática interativa, dinâmica e que "dialogue" com a realidade da maioria de seus alunos, que,  geralmente, já possuem uma enorme cultura digital, onde as tecnologias da comunicação e informação, como o uso de telemóveis e acesso à internet, ocupam um espaço significativo na sua rotina diária. Deste modo, urge formar os professores para que adquiram competências que lhes permitam dar resposta à realidade das escolas e aos interesses dos alunos.
A integração das ferramentas digitais no processo de ensino aprendizagem permite criar ambientes de aulas mais atrativos e motivadores para os discentes, permitindo que o aluno tenha um papel mais ativo e responsável no seu processo de ensino/ aprendizagem, uma vez que o conhecimento vai sendo  construído de forma dinâmica e interativa.

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Reflexão: “Como posso estruturar a minha prática pedagógica de forma a integrar o digital de forma significativa, atendendo às competências profissionais e pedagógicas sistematizadas na fig.3, p.16, do DigCompEdu?”. 

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Reflexão: “Como posso estruturar a minha prática pedagógica de forma a integrar o digital de forma significativa, atendendo às competências profissionais e pedagógicas sistematizadas na fig.3, p.16, do DigCompEdu?”. 

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Começo por realçar que  conhecer como funcionam as variadíssimas plataformas/ ferramentas/ recursos aumenta significativamente a probabilidade de os utilizar mais eficazmente. No âmbito da minha prática pedagógica o domínio destas ferramentas são uma mais-valia, e cada vez mais indispensáveis, na medida em que poderão tornar as aulas mais apelativas no momento da transmissão de conhecimentos teóricos, na eficácia da aquisição de conhecimentos, na partilha de informação digital com os alunos, bem como, auxiliar os docentes, numa perspetiva de trabalho colaborativo e cooperativo.

Na educação, a importância que se tem dado a este tipo de literacia tem sido colossal. Na verdade, começa-se a valorizar a sua importância, na construção de um saber fundamental, para uma sociedade que caminha para o digital a passos largos. Nós professores/ educadores não podemos estar dissociados desta evolução, pois trabalhamos com crianças da era digital, cujos interesses, saberes, aquisições são conseguidos apenas com um click, daí a necessidade de evoluirmos neste sentido e nos munirmos de competências digitais para responder às solicitações dos nossos alunos.

O Decreto-Lei n.º 55/2018, de 6 de julho, lançou às escolas um desafio bastante complexo: Reforçar as dinâmicas de avaliação das aprendizagens centrando-as na diversidade de instrumentos que permitem um maior conhecimento da eficácia do trabalho realizado e um acompanhamento ao primeiro sinal de dificuldade nas aprendizagens dos alunos. Também aqui as literacias digitais poderão ser usadas como mais um instrumento de avaliação a implementar e uma fonte impulsionadora e motivadora das aprendizagens dos alunos.