# data[].attributes.body
(Moreno, 2018) manifiesta que el aula invertida o Flipped Classroom es una metodología de enseñanza y aprendizaje con origen en el b-learning o aprendizaje semipresencial qué cambia el entorno aprendizaje tradicional proporcionando los contenidos fuera del aula, de este modo se pretende usar el tiempo destinado a clase para el desarrollo de procesos cognitivos de mayor complejidad que favorezcan un aprendizaje significativo.

# data[].attributes.headline
A continuación, se describe la metodología del aula invertida en sus pasos clave:

# data[].attributes.subject
A continuación, se describe la metodología del aula invertida en sus pasos clave:

# data[].attributes.body
1. Preparación previa por parte del docente: El profesor selecciona el contenido que los estudiantes deben aprender y crear materiales didácticos, como videos explicativos, presentaciones, lecturas o cuestionarios en línea. Estos recursos se hacen accesibles para los estudiantes fuera del horario de clase, generalmente a través de plataformas educativas en línea o sistemas de gestión del aprendizaje.

2. Estudio individual en casa: Los estudiantes revisan los materiales educativos fuera del aula, en su tiempo libre ya su propio ritmo. Esto les permite tomar notas, repasar conceptos y comprender el contenido básico antes de la clase presencial.

3. Interacción en el aula: Durante el tiempo en el aula, el profesor guía a los estudiantes en actividades de aprendizaje activas y colaborativas. Estas actividades pueden incluir discusiones grupales, debates, resolución de problemas, ejercicios prácticos, juegos educativos y proyectos en equipo. El enfoque principal es aplicar y profundizar en los conocimientos adquiridos previamente.

# data[].attributes.headline
Beneficios de la metodología del aula invertida:

# data[].attributes.subject
Beneficios de la metodología del aula invertida:

# data[].attributes.body
Los estudiantes pueden aprender a su propio ritmo y revisar el contenido según sea necesario.

En clase, se promueve una mayor interacción y participación activa entre los estudiantes.

Los docentes pueden proporcionar una atención más personalizada y detectar mejor las necesidades individuales de los estudiantes.

Se fomenta el desarrollo de habilidades de resolución de problemas y pensamiento crítico, ya que los estudiantes aplican los conceptos en situaciones reales durante las actividades en el aula.

# data[].attributes.body
La metodología de aprendizaje cooperativo es un enfoque educativo que se centra en el trabajo en equipo y la colaboración entre los estudiantes para alcanzar objetivos comunes de aprendizaje. A diferencia del aprendizaje tradicional centrado en el estudiante individual, el aprendizaje cooperativo promueve la interacción entre los estudiantes, la responsabilidad compartida y la construcción conjunta del conocimiento. Esta metodología se basa en la idea de que los estudiantes pueden aprender mejor cuando trabajan juntos y se apoyan condicionalmente.

# data[].attributes.headline
A continuación, se describen los principios y características clave del aprendizaje cooperativo:

# data[].attributes.subject
A continuación, se describen los principios y características clave del aprendizaje cooperativo:

# data[].attributes.body
1. Interdependencia positiva: Los estudiantes trabajan juntos hacia un objetivo común y reconocen que el éxito de cada miembro del equipo está vinculado al éxito del grupo en su conjunto. Se crea una cultura de colaboración donde todos se benefician del aprendizaje conjunto.

2. Responsabilidad individual y grupal: Cada estudiante tiene roles y responsabilidades dentro del grupo. Esto fomenta la responsabilidad personal para contribuir activamente al trabajo en equipo y garantizar que todos los miembros participen de manera equitativa.

3. Interacción cara a cara: Los estudiantes interactúan y se comunican directamente entre sí para resolver problemas, discutir ideas y compartir conocimientos. Esta interacción en persona facilita una comprensión más profunda y conexiones sociales más fuertes.

# data[].attributes.body
4. Habilidades sociales y de comunicación: Los estudiantes desarrollan habilidades para trabajar en equipo, como escuchar activamente, negociar, resolver conflictos y brindar retroalimentación constructiva a sus compañeros.
5. Procesos de grupo estructurados: Los docentes construidos estructuras y estrategias para facilitar la colaboración efectiva, como la división de roles, el establecimiento de objetivos claros y el monitoreo del progreso del grupo.
6. Interacción positiva e inclusiva: Se fomenta un ambiente de respeto y apoyo mutuo entre los estudiantes, independientemente de sus habilidades o antecedentes. El aprendizaje cooperativo promueve la inclusión y la participación activa de todos los miembros del grupo.

# data[].attributes.body
Fomenta el aprendizaje activo y la construcción conjunta del conocimiento.

Mejora las habilidades sociales y de trabajo en equipo de los estudiantes.

Promueve la responsabilidad individual y la colaboración.

Ayuda a desarrollar habilidades de resolución de problemas y pensamiento crítico.

Crea un ambiente de apoyo y motivación para el aprendizaje.

# data[].attributes.body
Este tipo de metodología es un estado de aprendizaje activo que tiene como base la investigación en contraposición con la metodología tradicional de memorización de contenidos en papel ofrecidos previamente en una elección guiada por el docente. El alumno aprenderá conocimientos del plan de estudio básico, pero también aplicarán lo conocido para resolver problemas reales que pueden estar relacionados incluso con su vida diaria, obteniendo así, resultados de altísima calidad que quedan grabados en la mente del alumnado. El uso de herramientas tecnológicas en estos casos potencia exponencialmente los resultados de un trabajo de este tipo, permitiendo seguimiento de todo el proyecto, así como evaluar en cada fase los resultados obtenidos en diferentes formatos ya sea texto, audio o video.

# data[].attributes.headline
A continuación, se describen los elementos clave del Aprendizaje Basado en Proyectos:

# data[].attributes.subject
A continuación, se describen los elementos clave del Aprendizaje Basado en Proyectos:

# data[].attributes.body
1. Elección de un proyecto significativo: Los estudiantes seleccionan un tema o problema relevante para su vida o comunidad, lo que les permite sentirse conectados e interesados en el proyecto desde el principio.

2. Investigación y planificación: Los estudiantes llevan a cabo investigaciones sobre el tema del proyecto, recopilan información y desarrollan un plan de trabajo que incluye objetivos, recursos necesarios y una cronología.

3. Colaboración y trabajo en equipo: El ABP fomenta la colaboración entre los estudiantes, quienes trabajan en equipos para abordar diferentes aspectos del proyecto. La colaboración promueve el intercambio de ideas y el desarrollo de habilidades sociales.

# data[].attributes.body
4. Resolución de problemas y toma de decisiones: Los estudiantes enfrentan desafíos y problemas a lo largo del proyecto, lo que les brinda la oportunidad de desarrollar habilidades de resolución de problemas y tomar decisiones informadas.
5. Creación y desarrollo de productos: Los estudiantes diseñan y crean productos o soluciones que resuelvan el problema planteado en el proyecto. Estos productos pueden ser informes, prototipos, presentaciones, videos, entre otros.
6. Presentación y comunicación: Los estudiantes presentan los resultados de sus proyectos ante sus compañeros, docentes u otros miembros de la comunidad. La presentación desarrolla habilidades de comunicación y mejora la capacidad de los estudiantes para expresar sus ideas de manera efectiva.
7. Reflexión y evaluación: Al finalizar el proyecto, los estudiantes reflexionan sobre su proceso de aprendizaje y evalúan su desempeño. La reflexión permite que los estudiantes comprendan mejor su aprendizaje y realicen mejoras para futuros proyectos.

# data[].attributes.headline
Beneficios del Aprendizaje Basado en Proyectos:

# data[].attributes.subject
Beneficios del Aprendizaje Basado en Proyectos:

# data[].attributes.body
Fomenta el aprendizaje activo y la autonomía del estudiante.

Promueve la aplicación práctica de los conocimientos y habilidades adquiridos.

Desarrolla habilidades de investigación, resolución de problemas y colaboración.

Estimula la creatividad y el pensamiento crítico.

Prepara a los estudiantes para enfrentar desafíos del mundo real.

Incrementa la motivación y el compromiso de los estudiantes con el proceso de aprendizaje.

# data[].attributes.body
El aprendizaje basado en desafíos o CBL por sus siglas en inglés es una metodología para aprender mientras se resuelven desafíos o retos del mundo real, el marco es colaborativo y práctico pidiendo a todos los participantes del entorno educativo ya sean docentes, alumnos familias y otros miembros de la comunidad identifiquen sus ideas, realicen buenas preguntas, descubran y resuelvan esos retos para posteriormente compartir sus resultados con el resto del mundo.

# data[].attributes.body
El aprendizaje basado en desafíos tiene algunos elementos comunes de otras metodologías como son el aprendizaje basado en proyectos o el aprendizaje basado en problemas, en el caso del primero difiere bastante respecto a los otros modelos en cuanto a la complejidad de los retos propuestos haciendo mucho más relevante el aprendizaje, los problemas planteados son lo suficientemente grandes y significativos que hace que los estudiantes tengan que plantear nuevas ideas y herramientas para encontrar la solución, las propuestas parten de situaciones reales y los alumnos deben proporcionar soluciones adaptadas a ese entorno local, por ello los alumnos son capaces de investigar las situaciones planteadas teniendo en cuenta lo que sucede en su entorno, estableciendo lazos más fuerte sobre lo que aprenden dentro del centro y la realidad del entorno.

# data[].attributes.headline
A continuación, se describen los elementos clave del Aprendizaje Basado en Desafíos:

# data[].attributes.subject
A continuación, se describen los elementos clave del Aprendizaje Basado en Desafíos:

# data[].attributes.body
1. Identificación de desafíos: Los estudiantes y/o docentes identifican desafíos o problemas del mundo real que son relevantes para la comunidad local, la sociedad o el ámbito de estudio. Estos desafíos deben ser auténticos y significativos para los estudiantes, lo que les motiva a comprometerse en el proceso de aprendizaje.

2. Indagación y análisis: Los estudiantes investigan y analizan el desafío identificado, lo que implica la recopilación de información relevante, la identificación de causas y consecuencias, y la comprensión de la complejidad del problema.

3. Planteamiento de soluciones: Los estudiantes desarrollan ideas y soluciones creativas para abordar el desafío. Esto puede involucrar el diseño de proyectos, productos, servicios o estrategias que contribuyan a resolver o mejorar la situación planteada.

# data[].attributes.body
4. Colaboración y trabajo en equipo: El ABD fomenta la colaboración entre los estudiantes, lo que implica trabajar en equipo para compartir ideas, habilidades y conocimientos con el objetivo común de enfrentar el desafío.
5. Acción y ejecución: Los estudiantes implementan sus soluciones, poniendo en práctica sus proyectos o propuestas en el mundo real. Esto les brinda la oportunidad de experimentar las consecuencias de sus acciones y aprender de los resultados.
6. Reflexión y evaluación: Los estudiantes reflexionan sobre el proceso de aprendizaje, evalúan la efectividad de sus soluciones y analizan los logros y desafíos enfrentados durante el proyecto.
7. Conexión con la comunidad: El ABD busca fomentar una conexión más estrecha entre el aprendizaje en el aula y la comunidad. Los estudiantes se definen en agentes de cambio y contribuyen al bienestar y desarrollo de su entorno.

# data[].attributes.headline
Beneficios del Aprendizaje Basado en Desafíos:

# data[].attributes.subject
Beneficios del Aprendizaje Basado en Desafíos:

# data[].attributes.body
. Promueve un aprendizaje más significativo y contextualizado.

Desarrolla habilidades de resolución de problemas y pensamiento crítico.

Fomenta la creatividad, la innovación y la toma de decisiones informadas.

Mejora las habilidades de colaboración y trabajo en equipo.

Conecta el aprendizaje con la vida real y el entorno de los estudiantes.

Motiva el compromiso y la responsabilidad en el proceso educativo.

# data[].attributes.body
La taxonomía de Bloom puede ser el eje principal de otros modelos de enseñanza aprendizaje sobre todo de aquellos que priorizan más las habilidades que el contenido en sí, esta metodología puede usarse también como una herramienta que ayuda al proceso de evaluación en clase y asegurar que todas las órdenes de pensamiento se ejercen en el aprendizaje del estudiante. La Taxonomía de Bloom es una jerarquía de niveles de pensamiento que clasifica las habilidades cognitivas, mientras que el modelo SAMR categoriza cómo se integra la tecnología en el proceso educativo.

# data[].attributes.headline
A continuación, se explica cómo se relacionan estos dos enfoques:

# data[].attributes.subject
A continuación, se explica cómo se relacionan estos dos enfoques:

# data[].attributes.body
1. Nivel de conocimiento (Taxonomía de Bloom): En este nivel, los estudiantes recuerdan información y conceptos básicos. En la aplicación de la tecnología en el modelo SAMR, esto se traduce en la "Sustitución", es decir, la tecnología se usa simplemente como un reemplazo de herramientas tradicionales sin cambiar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por ejemplo, en lugar de tomar notas en papel, los estudiantes toman notas en un dispositivo electrónico.

2. Nivel de comprensión (Taxonomía de Bloom): En este nivel, los estudiantes demuestran comprensión al explicar conceptos con sus propias palabras. En el modelo SAMR, esto puede ser "Ampliación", donde la tecnología se utiliza para extender las capacidades y oportunidades de aprendizaje. Por ejemplo, los estudiantes pueden investigar en línea para obtener una comprensión más profunda del tema.

# data[].attributes.body
3. Nivel de aplicación (Taxonomía de Bloom): Aquí los estudiantes aplican lo que han aprendido para resolver problemas o situaciones prácticas. En el modelo SAMR, esto se refleja en la "Modificación", donde la tecnología se utiliza para modificar las tareas y permitir nuevas formas de realizarlas. Por ejemplo, los estudiantes pueden usar aplicaciones de simulación para resolver problemas del mundo real.
4. Nivel de análisis (Taxonomía de Bloom): Los estudiantes descomponen la información y examinan las partes para comprender su estructura. En el modelo SAMR, esto puede ser una forma de "Redefinición", donde la tecnología permite la creación de nuevas tareas que antes no eran posibles sin ella. Por ejemplo, los estudiantes pueden usar herramientas de visualización de datos para analizar patrones y tendencias.
5. Nivel de evaluación (Taxonomía de Bloom): Aquí los estudiantes hacen juicios basados ​​en criterios y estándares. En el modelo SAMR, esto también puede ser parte de la "Redefinición", donde la tecnología permite nuevas formas de evaluación más interactivas y auténticas. Por ejemplo, los estudiantes pueden crear presentaciones multimedia para demostrar su comprensión en lugar de hacer un examen escrito tradicional.

# data[].attributes.headline
Plataformas digitales como apoyo para las personas con discapacidad,

# data[].attributes.subject
Plataformas digitales como apoyo para las personas con discapacidad,

# data[].attributes.body
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se han consolidado como una herramienta fundamental para las personas que sufren algún tipo de discapacidad. Estas aplicaciones están especialmente diseñadas para ellos y, aparte de facilitarles acciones de su vida cotidiana, los conectan a un entorno cada vez más digital.

Ya sea a través de dispositivos de uso generalizado o con teléfonos adaptados, el móvil ha permitido conectarse y acceder a todas las ventajas de las TIC a millones de personas con discapacidad.

# data[].attributes.body
1. Google TalkBack

Está diseñada para dispositivos Android, facilita el acceso y consulta del teléfono móvil a personas con discapacidad visual. Mediante respuestas de voz y vibración el usuario podrá hacer uso de su teléfono, permitiendo así usar sus aplicaciones y herramientas. Permite configurar la aplicación creando vibraciones, haciendo uso de las señales de voz y eligiendo el idioma del audio.
2. Siri

El sistema de reconocimiento de voz de Apple se llama Siri y funciona con el sistema operativo iOS, presente en los modelos de iPhone y también para iPad. No requiere instalación. Para activar este servicio acceda al menú de su iPhone o iPad: Ajustes: Siri.

3. Voice Over

Describe mediante voz todo lo que se muestra en la pantalla (como el nivel de batería, la hora, quien le llama), desplazarte por ella, saber dónde estás situado en cada momento, etc. En definitiva, controlar tu Smartphone con sencillos gestos en la pantalla.

# data[].attributes.body
TapTapSee

Esta aplicación para personas con discapacidad visual permite identificar objetos a partir de una foto. Al dar dos toques en la pantalla tomará una imagen del objeto y la aplicación, mediante un mensaje de voz, le dirá de qué objeto se trata. La aplicación está disponible tanto para Android como para iOS.
Sinoguía
Su función consiste en dar una información detallada sobre la obra, objeto o emplazamiento que se está viendo. Suelen estar disponibles en varios idiomas.
Se puede adquirir a la entrada de los establecimientos que tengan disponible este sistema. Ademas, existen algunos sitios web donde ofrecen audioguías para descargar de algunos lugares específicos.
Diccionario Lengua de Signos ESP
Esta aplicación disponible para Android, permite conocer y aprender el lenguaje de signos mediante un extenso diccionario de palabras que interpretará un experto.
La aplicación dispone de un diccionario de palabras. Al pulsar sobre cualquiera de ellas se abrirá una ventana que permite reproducir el vídeo (en el que se indica cómo interpretar dicha palabra en el lenguaje de signos), pausar el vídeo, ponerlo en pantalla completa, guardarlo como favoritos y escuchar o leer su definición. Además permite ver las palabras guardadas como favorito o realizar búsquedas de palabras.
Sordo Ayuda
Esta aplicación reconoce la voz y la traduce en texto para que las personas con discapacidad auditiva puedan leer lo que la otra persona está hablando. Por otro lado, también permite traducir de texto a voz.
Para usar esta aplicación se recomienda estar en un lugar cerrado o con poco ruido para que la interpretación de la voz sea la correcta. La aplicación está disponible para dispositivos Android.