# data[].attributes.headline
Představení srdci blízké instituce/památky a vytvoření edukační aktivity pro ni

# data[].attributes.subject
Představení srdci blízké instituce/památky a vytvoření edukační aktivity pro ni

# data[].attributes.body
Tak například zámek nebo hrad; muzeum či galerie; rodný domek známé osobnosti nebo jedna výstava.

1. Vaším úkolem bude vybrané představit skupině (historie, význam ... má /nemá edukační oddělení a co příp. nabízí veřejnosti).

2. Pro vybranou instituci/památku zkusíte udělat elmentární SWOT analýzu

3. a na jejím základě vytvoříte pracovní list (+ metodický) nebo jinou aktivitu, které také představíte.

4. (buď/nebo)

Příklady aktivit, PL, ML i prezentací najdete ve své skupině Teams (obecné - soubory).

# data[].attributes.body
Seznamte se s online programy Národního muzea. Jeden z nich si vyberte a připravte seminární aktivity pro skupinu.

1) podcast  (např. https://www.nm.cz/virtualne-do-muzea/podcast-tajemstvi-narodniho-muzea/elegance-prvnich-dam)  20 minut

- zhodnoťte možnost "navštívit" muzeum virtuálně - poslechově
- ohodnoťte konkrétní program
- uveďte vlastní návrh pro zpracování podcastu ve vašem regionu

2) virtuální prohlídka s výkladem (např. https://exhibition.indihu.cz/view/rika-se-ji-sametova/start) 14minut
- setkali jste se již s virtuální návštěvou výstavy?
- kdy a kde?
- uveďte pozitiva/negativa tohoto způsobu

3) muzeum bez bariér --> zjistěte na následujícím odkazu,
pro jaké skupiny veřejnosti muzeum připravuje výstavy, aktivity, workshopy apod.
Inspirujte se a každá skupina na zákkladě důležitých pravidel a metodik vytvoří návrh na hodinový program pro zrakově, sluchově či fyzicky znevýhodněnou skupinu cca 12 - 15 dětí.
Věková skupina dle vaší volby.

Odkaz: https://www.nm.cz/navstivte-nas/narodni-muzeum-bez-barier

# data[].attributes.body
Vítejte v kurzu Muzejní pedagogika. Tento materiál vznikl v rámci realizace projektu Rozvoj kapacit a adaptace na nové formy učení  na UHK, reg. číslo: NPO_UHK_MSMT‐16601/2022

# data[].attributes.attachment_caption
muzeum, struktura muzea, muzejní pedagog a náplň jeho práce

# data[].attributes.headline
Úvod k muzejní pedagogice (nejen) slovy ředitele Národního muzea

# data[].attributes.subject
Úvod k muzejní pedagogice (nejen) slovy ředitele Národního muzea

# data[].attributes.body
Otázky - brainstorming:
Co je vlastně muzeum?
Co je muzejní expozice, krátkodobá výstava, depozitář...?

Kdo všechno v muzeu pracuje?
Kdo jsou: kustod, kurátor, archivář a všichni další?
Jaká oddělení v muzeu najdeme?

Jaká je muzejní hierarchie?
Kdo je muzejní pedagog a jaká je jeho pracovní náplň?

Poslechněte si podcast a na jeho základě vytvořte další otázky pro skupinu; poznamenejte si informace, které jsou pro vás nové:  21 min

https://www.nm.cz/virtualne-do-muzea/podcast-tajemstvi-narodniho-muzea

Rozdělení studentů do 3 - 4 pracovních skupin /subkanály A - D/, kde proběhne diskuze na dané téma - studenti si sdělí poznatky, utřídí a zaznamenají je.

Setkání v General kanálu --> proběhne společná diskuze,
pedagog usměrňuje diskuzi k požadovanému cíli.

Samostatná práce studentů - doplňte své poznatky:
http://www.cz-museums.cz/web/amg/titulni

http://www.atlasceska.cz/ceska-republika/kultura-a-zabava/muzea/

# data[].attributes.body
Muzeum (musaion = chrám můz, řecky mouseion) je podle definice Mezinárodní muzejní rady stálá nevýdělečná instituce ve službách společnosti a jejího rozvoje, otevřená veřejnosti, která získává, uchovává, zkoumá, zprostředkuje a vystavuje hmotné doklady o člověku a jeho prostředí za účelem studia, vzdělání, výchovy a potěšení.

Dle svého zaměření, obsahu – expozic a depozitářů – se rozlišují na všeobecná (národní, vlastivědná) muzea a specializovaná muzea (v rámci jednoho oboru).

Na rozdíl od muzejních depozitářů jsou muzejní expozice přístupné veřejnosti.

Institucím shromažďujícím umělecké sbírky se říká galerie.

Hierarchické členění muzeí (skupinová práce studentů, společné vytvoření přehledu)

Členění muzeí podle zřizovatele - přehled vyplyne z brainstormingu.

Asociace muzeí a galerií České republiky (dále jen AMG) je dobrovolným nepolitickým sdružením muzeí, galerií, případně jiných právnických a fyzických osob, působících v muzejnictví. AMG byla roku 1990 založena dle zákona č. 83/1990 Sb., o sdružování občanů. Posláním AMG je působit jako reprezentant muzeí a galerií v České republice. Usiluje o rozvoj muzejnictví a zajištění svobodné tvůrčí práce v muzeích a galeriích; hájí společné zájmy a práva muzeí a galerií, sdružených v AMG, v duchu principů stanovených Etickým kodexem Mezinárodní rady muzeí (ICOM).

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Asociace muzeí a galerií České republiky, z. s. (AMG), je největším profesním svazem sbírkotvorných institucí a osob činných v oboru muzejnictví ﻿v České republice ﻿. Zaměřuje se zejména na propagaci a popularizaci činnosti muzeí a galerií, pořádání konferencí a seminářů, ediční činnost a vzdělávání muzejních pracovníků.

AMG pořádá tyto hlavní akce a kampaně:

NOVINKY A AKTUALITY

# data[].attributes.attachment_link.title
Asociace muzeí a galerií v České republice

# data[].attributes.attachment_link.description
Asociace muzeí a galerií České republiky, z. s. (AMG), je největším profesním svazem sbírkotvorných institucí a osob činných v oboru muzejnictví ﻿v České republice ﻿. Zaměřuje se zejména na propagaci a popularizaci činnosti muzeí a galerií, pořádání konferencí a seminářů, ediční činnost a vzdělávání muzejních pracovníků.

# data[].attributes.body
Otázky a úkoly pro studenty

Vyberte si konkrétní instituci,

zjistěte nabízené programy pro školy,

navrhněte jejich optimalizaci,

definujte a odůvodněte strategické kroky v rámci úprav programu.

Svou práci a postupn kroky opírejte o prezentaci v úvodu.

V další výukové jednotce představíte svůj výstup ostatním členům skupiny, vysvětlíte svůj postup, správně nazvete aplikované strategie.

(Vzájemná výuka - diskuze, vysvětlování, obhájení postupu atd.)

# data[].attributes.body
1) Projděte si prezentaci a doptejte se na nejasnosti

2)Otázky:

Proč a jak využít tuto metodu v muzejní pedagogice?
Jaký smysl má její aplikace?

3) Zadání:
1) Ve skupinách vytvořte novou fiktivní pamětní instituci, přesně ji lokalizujte a před jejím otevřením udělejte SWOT analýzu.

2) Představte si navzájem své instituce a na základě prezentace ostatních skupin doplňte příp. vlastní analýzu. Rozvíjejte prim. příležitosti a reflektujte W a T.

Otázky do finále?
Co vám při tvorbě fiktivní instituce působilo obtíže?
Co vám vyhovovalo při SWOT analýze? Která část se vám formulovala nejsnadněji a proč?
Co vám nevyhovovalo a která ze 4 částí byla nejproblematičtější?
Na čem bude do budoucna nutné nejvíce pracovat?

# data[].attributes.body
Navštivte odkaz: http://www.atlasceska.cz/ceska-republika/kultura-a-zabava/muzea/

Nejstarším muzeem v českých zemích bylo Šeršníkovo museum v Těšíně, dnes Polsko (zal. 1802), následovalo Gymnasijní museum v Opavě (zal. 1814).

Muzea v ČR zřizovaná státem, kraji a obcemi jsou správci muzejních sbírek podle zákona 122/2000 Sb. Sbírky těchto muzeí jsou vedeny v Centrální evidenci sbírek.

Národní muzeum bylo založeno roku 1818 pod názvem Vlastenecké muzeum v Čechách. U jeho zrodu stála osvícená skupina šlechticů.  V čele s hrabětem Kašparem Mariou Sternbergem (1761-1838), světově proslulým paleontologem, 15. dubna 1818 podepsala provolání o založení muzea a svou podporou dosáhla toho, že se roku 1820 dostalo novému ústavu potvrzení vídeňské vlády a panovníka.

Byla ustavena Společnost vlasteneckého muzea v Čechách jako majitelka a správkyně sbírek i jako organizátorka veškeré muzejní práce. Prvním předsedou se stal právě hrabě Sternberg. Majitelkou muzea zůstala Společnost až do roku 1934, kdy byly muzejní sbírky převzaty do vlastnictví a správy Země České. V roce 1949 byly převedeny do vlastnictví státu.

Nová etapa Národního muzea začala po přestěhování do budovy na Václavském náměstí. Novorenesanční stavba od architekta Josefa Schulze s centrálním prostorem Panteonu a výzdobou od umělců generace Národního divadla se stala nejen dominantou celého Václavského náměstí, ale i symbolem českého muzejnictví. Historická budova byla po rekonstrukci znovu otevřena 2018 u příležitosti oslav 100let vzniku republiky.

V roce 2006 získalo Národní muzeum vedlejší budovu bývalého Federálního shromáždění, ve kterém působilo Rádio Svobodná Evropa.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Kolik muzejních institucí působí v České republice? Kolik se jich nachází v mém okolí? Jaké mají stálé expozice a hlavní obory své činnosti? Jak se tam dostanu, kde najdu jejich adresu nebo mapu, která mě k nim dovede? Kolik zaplatím za vstupné? Kdy mají otevřeno?

Pokud si kladete podobné otázky při plánování výletu do muzea či galerie, nabízíme vám jednoduché řešení. Adresář obsahuje detailní záznamy o českých muzejních organizacích, od nejmenších po ty největší, od soukromých po národní instituce. Jednoduché vyhledávání je založeno na geografickém členění nebo na jednotlivých oborech činnosti. Využít lze i principu zadávání klíčových slov. Vejděte a budete překvapeni, kolik možností se před vámi otevře!

# data[].attributes.attachment_link.title
Asociace muzeí a galerií v České republice - Adresář muzeí a galerií ČR

# data[].attributes.attachment_link.description
Kolik muzejních institucí působí v České republice? Kolik se jich nachází v mém okolí? Jaké mají stálé expozice a hlavní obory své činnosti? Jak se tam dostanu, kde najdu jejich adresu nebo mapu, která mě k nim dovede? Kolik zaplatím za vstupné? Kdy mají otevřeno?

# data[].attributes.headline
Tvorba efektních a efektivních pracovních listů

# data[].attributes.subject
Tvorba efektních a efektivních pracovních listů

# data[].attributes.body
Proč tvořit a jak na to?
https://zapisnikucitele.cz/blog/2021/01/10/jak-na-moderni-pracovni-listy/

Pravidla tvorby, cíle tvorby:
https://inkluzivniskola.cz/tvorba-pracovnich-listu

Programy, ve kterých mohu tvořit/inspirace:
Worksheet Marker - bezplatné šablony
Canva.com

1. Na základě vlastní empirie sestavte ve skupinkách pravidla tvorby PL a ML

2. Odkaz 2: konfrontujte vlastní pravidla s oficiálně stanovenými

3. Sestavte postup tvorby PL

4. Seznamte se s platformami pro tvorbu PL (odkaz 3)

5. Pro konkrétní paměťovou instituci /muzeum, galerii... vytvořte PL a ML (individuální práce)

6. Představte svou práci skupině /reflektujte práci ostatních/ diskutujte

# data[].attributes.attachment_link.title
Teacher essentials - Canva Design School

# data[].attributes.headline
Začlenění techniky do práce muzejního pedagoga

# data[].attributes.subject
Začlenění techniky do práce muzejního pedagoga

# data[].attributes.body
Otázky:
Zamysleli jste se nad náročností přípravy multimediální výstavy?
V jakých směrech je příprava takové výstavy náročná?
Při přípravě multimediální výstavy musí spolupracovat různí odborníci. Kteří?
Pokud je k výstavě připojen edukační program, kdy "vstupuje
do hry" muzejní pedagog?
S kým musí muzejní pedagog komunikovat při přípravě programu?
Co vše musí muzejní pedagog při přípravě programu zohlednit?

Seznamte se s multimediálním projektem, který svým rozlišením představuje největší spojitou projekci v Evropě:

Expozice věnovaná událostem 20. století na Václavském náměstí od vzniku Československa až po přelom tisíciletí.

Současně nabízí i pohled na každodennost tohoto prostoru a věnuje se také architektonickému vývoji místa, od 19. století po soudobé změny.

Navštivte odkaz: https:www.nm.cz/program/expozice/momenty-dejin

Zadání:

Zjistěte technické parametry daného projektu; rozměry; části expozice a jejich zaměření atd. Které profese byly do přípravy projektu zapojeny?

# data[].attributes.attachment_caption
MVČ_GMU                                          

# data[].attributes.body
1. Zjistěte základní údaje ke zkoumaným institucím.

2. Najděte paralely, které instituce spojovaly v minulosti (a spojují dodnes) - nejen obsahové hledisko, ale např. i aspekty umělecké, historické ...

3. Na základě zjištěných fakt zvolte jednu z institucí a vytvořte pro ni návštěvnickou aktivitu (buď/nebo).

Možností je i komparativní aktivita k oběma institucím (jeden exponát - celá výstava - budovy; možností je mnoho)