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La educación en la prehistoria se fundamentaba en la cultura. El tipo de educación que recibió el hombre primitivo fue la educación espontánea e imitativa.
La educación en la prehistoria tenía las siguientes características: Imitativa, doméstica, global y mágica. La educación en los pueblos primitivos era circunscrita: no se preocupaba del desarrollo y de la formación del hombre; no se interesaba por el bienestar del individuo, su único fin era darle al hombre las destrezas indispensables para la vida, adiestrándolo en el trabajo y en el culto. Es en esta etapa en donde aparece el hombre y la comunicación se da por medio de la escritura y las pinturas rupestres.

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La educación de la edad antigua, se caracterizaba por ser la base de la educación actual. Se aprendía a leer, escribir y contar, en la enseñanza secundaria se centraba en la teoría gramatical. En la enseñanza superior se dedicaba a la oratoria y a la actividad publica. Comienza con la invención de la escritura en el 3000 a.C y termina en el 476 d.C con la caída del imperio Romano de Occidente.
Los PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS se basaban en:
-La construcción del conocimiento gracias a la elaboración de papiros
-El método de aprendizaje era con la utilización de azotes y la memorización
-Existía el tradicionalismo cerrado
-Educación moral

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Algo muy importante para esta historia, fue la creación de dos modelos de educación que se dieron en dos regiones diferentes. En Esparta, los niños eran educados por su familia hasta los 7 años y posteriormente, el Estado les acogía para impartir conocimientos militares. Mientras tanto en Atenas, buscaron equilibrar el conocimiento físico e intelectual, por lo que se aprendía de temas militares, pero también de música, poesía, gimnasia y filosofía. nació la Escuela del Alfabeto, conocida como la primera escuela pública en donde se aprendía escritura y gramática. Queremos resaltar la importancia de este hito porque a partir de ese momento, la historia de la educación cambiaría por completo, permitiendo que los ciudadanos libres pudieran acceder a la educación. Algo por resaltar: esclavos y mujeres no tenían acceso a la educación, por lo que aprendían oficios a través de sus familias. Es aquí donde se destaca la figura del padre como figura de educación y autoridad, mientras que la madre apoyaba en ámbitos relacionados a los modales, comportamiento e identificación de habilidades para que sus hijos las desarrollaran más adelante.

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-Sucede la caída de Roma
-Se divide el imperio romano
-Se dan las invasiones bárbaras
-Inicios de la Educación Teocéntrica
La educación en la edad media buscaba la perfección del individuo a través del espíritu, en este periodo de aprendizaje giraba en torno a la biblia. El magisterio de Cristo era la base reveladora de una doctrina.
Esta edad inicia en el 476 d.C. cuando termina la Edad Antigua y se extiende hasta el año 1453 cuando ocurre la caída del Imperio Romano de oriente (aunque algunos historiadores toman el descubrimientos de América 1492 como fin).
Aquí ocurrieron varias cosas importantes. La iglesia abarcó todos los campos de la vida y la sociedad, incluyendo, por supuesto, las decisiones sobre la educación. Así que en resumen, en esta etapa todos los conocimientos se enfocaron en la palabra de Dios. Se compartieron valores y comportamientos para ser un buen cristiano y los monasterios se convirtieron en las escuelas del medioevo.
La iglesia evangelizó y alfabetizó no solo a las élites y ciudadanos libres, sino que, por primera vez en la historia de la educación, también incluyó a mujeres, esclavos y demás grupos sociales marginados.

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En la Edad Media un altísimo porcentaje de la población era analfabeta. Las personas que sabían leer y escribir eran los clérigos, es decir, los hombres sabios, letrados, con estudios escolásticos, aunque no fuesen religiosos.
La educación en la Edad Media  se impartía inicialmente en las escuelas de los monasterios y se centraba exclusivamente en aquellos que iban a formar parte del clero. Lógicamente, los conocimientos que recibían estaban muy vinculados con la Iglesia: aprendían nociones de liturgia, oraciones y la Biblia. Era una enseñanza fundamentalmente memorística: los alumnos repetían lo que tenían que aprender hasta que lo memorizaban. Muchos de ellos no sabían ni leer ni escribir, aun así aprendían de memoria los conceptos básicos y con ello era suficiente.
Los futuros sacerdotes sí debían aprender a escribir y leer en latín, que, como sabemos, era la lengua de cultura y  de la liturgia católica.
Carlomagno creó nuevas escuelas abiertas a todo el mundo, no solo a los religiosos. Había dos tipos de escuelas: los primeros estudios y los estudios superiores.
Primero estudios: Los primeros estudios, más elementales, seguían en los monasterios o abadías, allí acudían los niños de los alrededores. Eran gratuitas y proporcionaban una educación muy básica y fundamentalmente oral. Los niños más pobres aprendían a través de la repetición conceptos básicos de la religión y las principales oraciones. Nunca iban a tener acceso a los libros, así que no se les enseñaba ni a leer ni a escribir. Tampoco iban a necesitar esas destrezas en su trabajo. Lo que necesitaran para desempeñar su trabajo lo aprendían fuera en el campo o en la ciudad.
Estudios superiores: Los estudios superiores estaban estructurados en torno a las artes liberales centradas en la filosofía como centro de todos los saberes y se consideran imprescindibles para la lectura, la comprensión y el análisis de los textos sagrados.

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Es la época de transición del Renacimiento y el Humanismo
Se tiene una visión social de la educación, mediante la cultura como generadora del conocimiento.
A los niños se le enseñaba en cualquier lugar, se les enseñaba a leer y escribir, y a las niña se les instruía en la fe, la costura o una vida domestica y muy raramente en la lectura. En la secundaria se impartía gramática, en la universitaria destacaban especialmente las Facultades de Teología, de Artes, Derecho y Medicina. pero esto solo era para hombres y clase social alta.
Principios pedagógicos:
- Educación en las Artes y las Letras
- Educación basada en lo tradicional y el cristianismo
- Resalta la razón crítica
- La educación se centra en la estética
- La investigación es utilizada como método de investigación y obtención de respuestas
La Edad Moderna sufre grandes rupturas que vuelcan la historia de la educación, dándole un giro de 180°. La iglesia se fractura y pierde la influencia que tenía anteriormente, dividiendo a sus fieles entre católicos y protestantes. Nace el Humanismo y se empieza a tener una perspectiva antropocéntrica sobre la política, la religión, la cultura y la sociedad en general. Es en este momento cuando se empieza a cultivar la investigación y los cuestionamientos acerca del universo y la religión.

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Se tiene un enfoque tradicional en la educación
Los Principios pedagógicos se basan en:
- El avance de las ciencias exactas
- Conceptos de la escuela y la escolarización desde una temprana edad entorno al método y se crea la ciencia de la educación.
- Conceptualización de la pedagogía como ciencia que estudia la metodología de la educación.
Los estudios en la época moderna se basaban en la repetición y la memorización de los contenidos por lo que las aulas no necesitaban mucho acondicionamiento. Eran frías y contaban con pocos materiales. Se encontraría un cartapolo colgado en la pared para las lecturas, abecedarios, silabarios y cartillas. La violencia en la enseñanza era habitual y aunque en determinados momentos se intentó detener los castigos y abusos, la solución no se encontró en esta época, siendo necesarios muchos siglos más. A medida que se avanzaba en la enseñanza, se podían utilizar manuales y libros. Sin embargo, la enseñanza universitaria seguía siendo muy conservadora y limitada a la clase alta y pudiente. Para la clase social inferior, que no podían acceder a las universidades, se crearon escuelas de oficios dónde los adolescentes aprendían un oficio al que dedicarse.

Mientras duró el control de la Iglesia en las universidades, los avances científicos se vieron frenados aunque la educación llegaba a más personas y crecía el deseo del conocimiento.
JAN AMOS KOMENSKY es considerado como el padre de la pedagogía, aparecen los planes y programas curriculares, el docente es considerado como el centro del proceso educativo, comienza a motivarse e implementarse la igualdad de género, la escuela primaria comienza a considerarse obligatoria y se prioriza el discurso de la práctica, la enseñanza, el método, la escuela, el niño, el maestro, los manuales, las discusiones y preocupaciones propias del momento.

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Edad Moderna: Ilustración Siglo XVIII-XIX 

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Edad Moderna: Ilustración Siglo XVIII-XIX 

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Dentro de esta etapa se considera al racionalismo como fuente del conocimiento y la verdad, se lucha y vive por alcanzar la felicidad, comienza a creerse en la naturaleza de bondad en el hombre, la Iglesia se separa de la sociedad y cada una toma su propio ritmo, cosa que también aplica en temas escolares, se le da realce primordial a los derechos humanos, la educación deja de ser en un ideal para convertirse en una realidad, el empirismo surge y toma relevancia también en la época.
Pestalozzi fue uno de los pedagogos más importantes de su generación, clave para la evolución de la educación. Él planteó que para poder enseñar a los niños de forma acertada, la educación tenía que enfocarse en el afecto y los profesores debían concentrar sus esfuerzos en generar interés por aprender, pero además, y quizás, lo más importante, propuso eliminar la violencia como método de enseñanza.

Rousseau, conocido como el gran revolucionario de su época en lo que a pedagogía se refiere, propuso crear metodologías para la enseñanza con base en la comprensión, características y gustos del estudiante, generando diferentes herramientas y metodologías. Esto representó un giro de 180° dentro de la historia de la educación porque no se había propuesto nunca y además, para la época, esto era algo impensable.
Rousseau planteó diferentes caminos según la edad de los niños. Entre los 2 y 12 años, estipuló un aprendizaje enfocado en los sentidos; de los 12 a los 15, la educación de la inteligencia y de los 15 a los 25, un enfoque hacia la conciencia.

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Para el siglo XIX, el Estado se hizo cargo de las escuelas públicas para poder alinear la educación con la industrialización y los objetivos de la época. Aquí se empezaron a forjar algunos de los antecedentes de la educación como la conocemos hoy día.
La pedagogía contemporánea reúne un conjunto de ideas propuestas por diferentes pedagogos, pensadores y filósofos, postulados que empezaron a darse desde la revolución francesa que dieron lugar a nuevas tendencias pedagógicas con posturas y metodologías  en un contexto cultural, concreto  que lo que pretende es educar en un momento dado , en lo que se configura la experiencia pedagógica. Es la suma de conceptos que identifican al hombre que se desea formar, caracteriza el proceso de formación, determina principios, leyes, estrategias, métodos y técnicas para desarrollar el proceso educativo que conlleve a la formación de un hombre integral, capaz de  crecer como persona y de transformar el medio social en que se desenvuelve.
No se puede desconocer que la pedagogía contemporánea se ha caracterizado por las innovaciones pedagógicas que pretenden hacer de la escuela más dinámica, activa y participativa centrado la atención en la motivación, los intereses y necesidades de los educandos.
Dentro de los nuevos postulados que configuran la pedagogía contemporánea se resaltan algunas de gran importancia, entre ellas:

La Pedagogía Nueva o Actica, donde se intenta revolucionar de forma tajante las técnicas educativas que empleara la escuela tradicional, y uno de sus principales exponentes la pedagogía de John Dewey.

La Pedagogía Auto dirigía, que tiene como principios, la libertad, el autogobierno, el amor, la felicidad, el respeto al educando, la autoformación, la práctica y la autonomía. Entre sus principales representantes están Alexander Neill e Iván ILLich.

La Pedagogía Popular, que tiene su base en la pedagogía de la libertad, siendo esta la que da un verdadero sentido a la práctica educativa. Entre sus exponentes está el Sr. Paulo Freire.

La Pedagogía Problemica, que enfatiza en los avances científicos y tecnológicos, así como los cambios sociales que exigen una educación mas eficiente hacia el desarrollo integral del hombre y entre sus creadores están, Carlos Rogers y Piaget.

La Pedagogía Constructivista; esta corriente lleva a la necesidad de investigar nuevas estrategias didácticas para lograr el conocimiento teniendo en cuenta la naturaleza del niño y el desarrollo de los procesos cognitivos. Sus creadores son Vigotsky y Bruner.

La Pedagogía del Aprendizaje Significativo que expone incorporar los nuevos conocimientos en forma sustantiva en la estructura cognitiva del estudiante y su máximo exponente el pedagogo David Ausubel, autor de la teoría del aprendizaje significativo y publico sobre psicología cognitiva.

En conclusión la pedagogía contemporánea centra su atención en educación, psicología, docencia, en las teorías del desarrollo cognitivo, eticidad pedagógica, aprendizaje significativo, intencionalidad educativa, enseñanza para la comprensión, la formación integral del hombre, inteligencias múltiples, inteligencias exitosas, educar para formar gente critica, creativa e innovadora.