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Die App "Book Creator" bietet eine Reihe von barrierefreien Funktionen, die besonders für SuS mit verschiedenen Voraussetzungen nützlich sind:

1. Vorlesefunktion: Die App verfügt über eine Vorlesefunktion, die Texte in verschiedenen Sprachen vorlesen kann. Dies ist besonders hilfreich für Personen mit Lese- und Seheinschränkungen. Die Vorlesefunktion kann aktiviert werden, wenn das Buch im Abspielmodus ist, und es können Einstellungen wie Geschwindigkeit, Sprache und Hervorheben von Wörtern während des Vorlesens vorgenommen werden.

2. Diktierfunktion: Die Diktierfunktion ermöglicht das Diktieren von Text anstelle des Tippen. Dies ist besonders nützlich für Menschen mit Schreibschwierigkeiten oder motorischen Einschränkungen. Die Spracherkennung basiert auf der Google KI und funktioniert am besten im Chrome-Browser.

3. Alt-Texte für Bilder: Book Creator ermöglicht das Hinzufügen von Alternativtexten zu Bildern. Diese sind wichtig für blinde Leserinnen und Leser, da sie Informationen über den visuellen Inhalt vermitteln. Die Alternativtexte werden von Screenreadern vorgelesen.

4. Automatische Transkript- und Untertitel-Funktion: Die App verwendet die Google KI, um automatische Transkripte für Audios zu erstellen. Dies ist besonders hilfreich für Personen mit Hörbehinderungen. Die automatisch generierten Transkripte können nach Bedarf bearbeitet werden.

5. Vergrößerung des Eingabetextes: Die App ermöglicht es, den eingegebenen Text während der Bearbeitung zu vergrößern, um die Lesbarkeit zu verbessern.

6. Tastaturbedienbarkeit: Die Tastaturbedienbarkeit ist gewährleistet, was die Nutzung der App für blinde Personen und solche mit motorischen Einschränkungen ermöglicht.

7. AutoDraw-Funktion: Die App integriert Googles AutoDraw, mit dem Zeichnungen leicht erstellt werden können.

Die App bietet eine Vielzahl von Funktionen, die es SuS mit unterschiedlichen Bedürfnissen ermöglichen, kreativ und produktiv zu arbeiten.

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Der mediengestützte Unterricht bezieht sich auf den Einsatz verschiedener Medien, wie beispielsweise Computern, Tablets oder interaktiven Whiteboards, um den Lernprozess im Klassenzimmer zu verbessern. Durch die Integration digitaler Ressourcen soll der Unterrichtsinhalt ansprechender und effektiver vermittelt werden. Dabei geht es darum, die Schülerinnen und Schüler durch den Einsatz moderner Technologien stärker zu motivieren und ihren Lernfortschritt zu fördern.

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Der mediengestützte inklusive Unterricht hingegen zielt darauf ab, eine gerechte Bildungsumgebung zu schaffen, in der jeder Schüler und jede Schülerin, unabhängig von individuellen Bedürfnissen oder Fähigkeiten, Zugang zu Bildungsinhalten erhält. In diesem Kontext werden spezielle pädagogische Ansätze und Technologien angewendet, um eine barrierefreie Lernumgebung zu gewährleisten. Zum Beispiel werden Untertitel für Schülerinnen und Schüler mit Hörbeeinträchtigungen bereitgestellt, während individuelle Darstellungsformen für Lernende mit besonderen Bedürfnissen entwickelt werden, um sicherzustellen, dass alle Schülerinnen und Schüler gleichermaßen vom Bildungssystem profitieren können.

Die essenzielle Idee hinter dem mediengestützten inklusiven Unterricht ist die Anpassung des Bildungsprozesses, um die Vielfalt der Lernenden bestmöglich zu unterstützen. Dies trägt dazu bei, die Gleichberechtigung im Bildungsbereich zu fördern und sicherzustellen, dass niemand aufgrund von Hindernissen oder Unterschieden benachteiligt wird.

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass mediengestützter inklusiver Unterricht im österreichischen Bildungssystem nicht nur auf den Einsatz von Technologie im Klassenzimmer abzielt, sondern vor allem darauf, Bildung für alle zugänglich zu machen und den individuellen Bedürfnissen gerecht zu werden.

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Thema:
Eisbär

Zielsetzung:

Die SuS sollen Informationen über Eisbären sammeln, ihr Verständnis vertiefen und die Diktierfunktion als barrierefreies Tool zur Kommunikation und Wissensaufnahme nutzen, insbesondere für SuS mit Schwierigkeiten beim Texte schreiben.

Vorbereitung:

- Laptops, Tablets oder Smartphones für die SuS (idealerweise mit der Diktierfunktion)

- Zugang zur Wiki-Seite über Eisbären auf "KiwiThek": https://kiwithek.wien/index.php/Eisb%C3%A4r

- Hefte und Stifte für Notizen

- Beamer oder Smartboard für die Präsentation

Durchführung:

1. Einführung (5 Minuten):

- Begrüßung der SuS und Vorstellung des Themas "Eisbären"- was wissen die SuS bereits über den Eisbären

2. Vorstellung der Diktierfunktion (10 Minuten):

-Den SuS wird erklärt was die Diktierfunktion ist und wie sie funktioniert.

- LP zeigt einige Beispiele für Diktate vor, um zu zeigen, wie SuS Informationen über Eisbären aufnehmen können.

3. Erforschung der Wiki-Seite (15 Minuten):

-LP gibt den SuS den Link zur Wiki-Seite.

-LP ermutigt den SuS, die Diktierfunktion zu verwenden, um wichtige Informationen über Eisbären aufzunehmen.

- Die SuS können die Diktierfunktion nutzen, um gesprochene Notizen zu erstellen.

4. Gruppenarbeit und Diskussion (10 Minuten):

- LP teilt SuS in Gruppen ein

- Jede Gruppe soll die gesammelten Informationen besprechen und die wichtigsten Fakten notieren oder aufnehmen.

- Die SuS mit Schwierigkeiten beim Texte sollen die Diktierfunktion nutzen, um ihre Gedanken aufzuzeichnen.

5. Kleinpräsentation der Gruppenergebnisse (5 Minuten):

- Jede Gruppe präsentiert kurz die wichtigsten Fakten über Eisbären, die sie gesammelt haben.

- SuS können auch hier die Diktierfunktion verwenden, um ihre Präsentationen aufzuzeichnen.

6. Abschluss (5 Minuten):

- Wiederholung der wichtigsten Fakten des Eisbären.

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Um den Kindern mit unterschiedlichen Sehschwierigkeiten dabei zu helfen, den Inhalt der Wiki-Seite über Eisbären auf "KiwiThek" barrierefrei zu lesen, gibt es eine Reihe von Tools und Funktionen, die auf Laptops, Tablets oder Smartphones genutzt werden können.

1. Bildschirmvergrößerung:

Viele Betriebssysteme, einschließlich Windows, macOS, iOS und Android, bieten integrierte Bildschirmvergrößerungsoptionen an. Durch die Vergrößerung des Bildschirminhalts können Kinder den Text besser erkennen. Diese Funktionen können über die Einstellungen des Geräts aktiviert werden.

2. Kontrastanpassung:

Die Kontrasteinstellungen des Geräts können so eingestellt werden, dass der Text besser vom Hintergrund abgehoben wird. Das erleichtert das Lesen für Personen mit geringem Kontrastempfinden.

3. Text-to-Speech (Sprachausgabe):

Die Text-to-Speech-Technologie ermöglicht es dem Gerät, den Text auf der Webseite in gesprochene Worte umzuwandeln. Dies kann den Kindern, die Schwierigkeiten beim Lesen haben, helfen, den Inhalt besser zu verstehen. Tools wie "VoiceOver" auf iOS oder "TalkBack" auf Android bieten diese Funktionen.

4. Screen Reader:

Screen-Reader-Software interpretiert den visuellen Inhalt des Bildschirms und gibt ihn in Form von Sprache oder Braille auf Braillezeilen aus. Programme wie "JAWS" für Windows, "VoiceOver" für macOS und "NVDA" (NonVisual Desktop Access) sind beliebte Screen Reader.

5. Vergrößerungsglas-Apps:

Es gibt Apps, die die Kamera des Geräts als Vergrößerungsglas verwenden, um Texte zu vergrößern und in größerer Schrift anzuzeigen. Solche Apps sind auf vielen Smartphones verfügbar.

6. Invertierung von Farben:

Einige Personen mit Sehproblemen können von der Umkehrung von Farben profitieren, bei der der Hintergrund dunkel und der Text hell ist. Dies kann die Lesbarkeit verbessern.

7. Einstellung der Schriftgröße und des Schriftstils

Viele Geräte erlauben es Benutzern, die Schriftgröße und den Schriftstil nach ihren Bedürfnissen anzupassen. Dies kann das Lesen erleichtern.

8. Barrierefreiheitseinstellungen im Browser

Moderne Webbrowser bieten oft Barrierefreiheitseinstellungen, mit denen Benutzer den Kontrast erhöhen, Schriftarten ändern und andere Anpassungen vornehmen können, um das Lesen von Webseiten zu erleichtern.

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Schulz, L. (2018). Diklusion. https://schule-verantworten.education/journal/index.php/sv/article/view/104/72 (abgerufen am 25.11.22)

Böhmig, S. (2018). Welche Rolle spielt Technik im Lernprozess?https://www.tjfbg.de/fileadmin/tjfbg/user_upload/aktuelles/2018/Digitale_Medien_im_inklusiven_Einsatz.pdf (abgerufen am 25.11.22)

Röllecke R. & Schill W. (2018). Digitale Medien im inklusiven Einsatz. https://www.tjfbg.de/fileadmin/tjfbg/user_upload/aktuelles/2018/Digitale_Medien_im_inklusiven_Einsatz.pdf Seite 6,7(abgerufen am 25.11.22)

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Für mich persönlich ist Inklusion ein Konzept, das darauf abzielt, die Teilhabe aller Menschen an allen Bereichen der Gesellschaft zu fördern. Die Unterschiede eines Menschen, wie zB. körperliche, geistige, sprachliche oder kulturelle Merkmale werden hierbei außen vorgelassen.

Es geht darum, Barrieren abzubauen und eine Umgebung zu schaffen, die Menschen mit unterschiedlichen Hintergründen und Fähigkeiten willkommen heißt und respektiert.

Durch Inklusion können alle Menschen ihr volles Potenzial ausschöpfen und ihre Talente und Fähigkeiten in die Gesellschaft einbringen, was zu einer besseren Gesellschaft für alle führen kann.

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Die Thematik der digitalen Inklusion in österreichischen Schulen zeigt sich als vielschichtiges Konzept, das in zwei Hauptaspekten betrachtet werden kann: Inklusion mit digitalen Medien und Inklusion in die digitale Gesellschaft. Die Bezeichnung "Diklusion" fasst dabei die Verbindung von "Digitale Medien" und "Inklusion" in einem Schulentwicklungsansatz zusammen. Dieser Ansatz befasst sich nicht nur mit der Integration digitaler Medien und den daraus resultierenden Beziehungsstrukturen, sondern auch mit der Digitalisierung des Bildungssystems.

Die Inklusion mit digitalen Medien
zielt darauf ab, Menschen mit Behinderungen durch den Einsatz von Technologien
wie Smartphones oder Tablets in die Mehrheitsgesellschaft zu integrieren.
Hierbei geht es um die Teilhabe am gesellschaftlichen Leben und die Vermeidung
von sozialer Isolation. Auch lebensnotwendige technische Hilfsmittel wie Talker
oder Überwachungssysteme für Körperfunktionen spielen eine wichtige Rolle.

Im Kontext inklusiven Lernens mit
Tablets steht das personalisierte Lernen im Vordergrund. Individuelle
Unterrichtsmaterialien und Schwierigkeitsgrade werden an die Bedürfnisse jedes
Kindes angepasst. Adaptive Lernmethoden ermöglichen es Schülerinnen und
Schülern mit motorischen oder sensorischen Einschränkungen, die Lernmaterialien
optimal zu nutzen. Lernen durch Lehren fördert selbständige Recherche und
Wissensaneignung, wobei Tablets für die Recherchearbeit unterstützend
eingesetzt werden. Selbst- und kooperatives Lernen, wie etwa im Flipped
Learning-Ansatz, eröffnen den Lernenden die Möglichkeit, Inhalte eigenständig
zu erarbeiten und das Verständnis durch Tests zu überprüfen.

Die Integration digitaler Technologien
bietet somit ein enormes Potenzial für inklusives Lernen an österreichischen
Schulen. Sie ermöglichen individuelle Anpassungen, fördern aktive Teilhabe und
eröffnen neue Wege der Wissensvermittlung. Dennoch bedarf es einer
differenzierten Herangehensweise, um sicherzustellen, dass die eingesetzten
Technologien wirklich inklusiv sind und niemand ausgeschlossen wird. Die
Schulung der Lehrkräfte sowie kontinuierliche Evaluierung und Weiterentwicklung
der Praktiken sind entscheidend, um die Chancen der digitalen Inklusion
bestmöglich zu nutzen.