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1. Proceso de organización de nuestra práctica educativa en el cual se articulan las competencia, los contenidos, las opciones metodológicas,las estrategias educativas, los textos, materiales y la evaluación para secuenciar las actividades a realizar:

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1. Proceso de organización de nuestra práctica educativa en el cual se articulan las competencia, los contenidos, las opciones metodológicas,las estrategias educativas, los textos, materiales y la evaluación para secuenciar las actividades a realizar:

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A) INNOVACIÓN
B) PLANIFICAR
C) MOTIVACIÓN

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2. Consiste en poner en acción el cambio de paradigma de la educación contemporánea, establecido en centrar el trabajo del docente en el aprendizaje. El cambio requiere más que un curso de capacitación:

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2. Consiste en poner en acción el cambio de paradigma de la educación contemporánea, establecido en centrar el trabajo del docente en el aprendizaje. El cambio requiere más que un curso de capacitación:

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A) EVALUACIÓN
B) COMUNICACIÓN
C) INNOVACIÓN

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4. Ciencia que nos enseña a dirigir determinado proceso de manera eficiente y eficaz para alcanzar los resultados deseados y tiene como objetivo darnos la estrategia a seguir en el proceso

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4. Ciencia que nos enseña a dirigir determinado proceso de manera eficiente y eficaz para alcanzar los resultados deseados y tiene como objetivo darnos la estrategia a seguir en el proceso

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A) INTERCULTURALIDAD
B) INVESTIGACIÓN
C) METODOLOGÍA

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 5.Es el intercambio de mensajes, ideas y conocimientos entre el docente y el alumno, mediante el uso del lenguaje y de aquellos recursos personales, si-cologicos y educativos, para expresar emociones y sentimientos, aprender a manejar el diálogo tenso y complejo, donde se tiene en cuenta los factores que intervienen:

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 5.Es el intercambio de mensajes, ideas y conocimientos entre el docente y el alumno, mediante el uso del lenguaje y de aquellos recursos personales, si-cologicos y educativos, para expresar emociones y sentimientos, aprender a manejar el diálogo tenso y complejo, donde se tiene en cuenta los factores que intervienen:

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A) TUTORÍA
B) COMUNICACIÓN
C) MOTIVACIÓN

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7. Acción orientadora que un docente realiza con un grupo de alumnos, de tal manera que el profesor es el que se encarga del desarrollo, maduración, orientación y aprendizaje de un grupo de alumnos a él encomendando; conoce y tiene en cuenta, el medio escolar, familiar y ambiental.  

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7. Acción orientadora que un docente realiza con un grupo de alumnos, de tal manera que el profesor es el que se encarga del desarrollo, maduración, orientación y aprendizaje de un grupo de alumnos a él encomendando; conoce y tiene en cuenta, el medio escolar, familiar y ambiental.  

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A) GUIA
B) ORIENTADOR
C) TUTORÍA

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9. Se asume como un proceso social que busca dar respuesta a problemas del conocimiento, los cuales pueden surgir de la actitud reflexiva y crítica de los sujetos con relación a la teoría existente, es considerado proceso

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9. Se asume como un proceso social que busca dar respuesta a problemas del conocimiento, los cuales pueden surgir de la actitud reflexiva y crítica de los sujetos con relación a la teoría existente, es considerado proceso

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A) EVALUACIÓN
B) INVESTIGACIÓN
C) PERTENECIA INSTITUCIONAL

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8. Son una fuente de aprendizaje, a través de estos aprenden contenidos, adquieren cultura, comportamientos y hábitos, convirtiéndose en definitiva en agentes que influyen en su proceso de aprendizaje y socialización.

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8. Son una fuente de aprendizaje, a través de estos aprenden contenidos, adquieren cultura, comportamientos y hábitos, convirtiéndose en definitiva en agentes que influyen en su proceso de aprendizaje y socialización.

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A) INVESTIGACIÓN
B) INTEGRACIÓN DE MEDIOS
C) INTERCULTURALIDAD

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6. Es la representación que el profesor en ejercicio o en formación desarrolla de sí mismo como profesor, se centra en los conocimientos, creencias, valores, actitudes, conductas, habilidades, objetivos y aspiraciones que se asigna como propios y que surgen en la interacción consigo mismo:

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6. Es la representación que el profesor en ejercicio o en formación desarrolla de sí mismo como profesor, se centra en los conocimientos, creencias, valores, actitudes, conductas, habilidades, objetivos y aspiraciones que se asigna como propios y que surgen en la interacción consigo mismo:

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A) TUTORÍA
B) INTEGRACIÓN DE MEDIOS
C) IDENTIDAD PROFESIONAL

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10. Conjunto de factores internos o externos que determinan en parte las acciones de un apersona. sus acciones y energías están dirigidas a alcanzar una meta concreta:

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10. Conjunto de factores internos o externos que determinan en parte las acciones de un apersona. sus acciones y energías están dirigidas a alcanzar una meta concreta:

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A) ACTITUD
B) EMOCIÓN
C) MOTIVACIÓN

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11.Conjunto de actividades que sirven para dar juicio, hacer valoración, medir algo de acuerdo con determinados criterios de valor con que se emite dicho juicio:

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11.Conjunto de actividades que sirven para dar juicio, hacer valoración, medir algo de acuerdo con determinados criterios de valor con que se emite dicho juicio:

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A) EVALUACIÓN
B) ESTRATEGIAS
C) TÉCNICAS

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3. Se definió como el conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas necesarios que posee un profesor determinado para el desempeño de una profesión, conforme a las Condiciones socioculturales del contexto donde interactúa:

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3. Se definió como el conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas necesarios que posee un profesor determinado para el desempeño de una profesión, conforme a las Condiciones socioculturales del contexto donde interactúa:

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A) PERFIL DOCENTE
B) EVALUACIÓN
C) IDENTIDAD PROFESIONAL

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12. Adecuación de las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes. toma en cuenta las tradiciones e instituciones locales, las prácticas culturales positivas, los sistemas de creencias y las necesidades de la comunidad: 

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12. Adecuación de las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes. toma en cuenta las tradiciones e instituciones locales, las prácticas culturales positivas, los sistemas de creencias y las necesidades de la comunidad: 

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A) INTERCULTURALIDAD
B) MULTICULTURALIDAD
C) PERTENENCIA INSTITUCIONAL