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스스로 공부하고 문제 내고 풀기

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스스로 공부하고 문제 내고 풀기

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1. 70~ 71p - 담화의 구성 요소
2. 72~73p 상황을 고려하여 말의 의미 파악하기
3. 74p~75p 말하는 이의 의도와 목적 고려/문화차이 고려
4. 75~76p : 문화 차이 고려/ 세대 차이 고려하기
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-> 1) 교과서 문제 풀이 및 사진 찍어 올리기
2) 강의 노트 작성 및 주관식1, 객관식1 문제 올리기
3) 모둠원들의 강의 노트 둘러보며 공부하고 문제 풀기+ 모르는 부분 질문하기
4) 자신의 문제에 답 달고, 질문에 답하기
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답하기 어려웠던 질문은 선생님 공간에 올려 같이 고민하고 답 내기

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교사용 교과서 (2단원)

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교사용 교과서 (2단원)

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72~73p

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74페이지를 펴보면 남자아이가 책이많아 옮기지 못해서 예빈이한테
"너 시간 있어"라고 물어본다 여기서 말하는 이의 상황을 고려하여
생각해보면 시간 있냐고 물어본 것은 시간이 있으면 책을 함께 옮겨 달라는 것이다
75페이지에서는 지훈이가 자신의 엄마를 "우리 엄마" 라고 소개하는데
로버트는 당황했다 로버트가 당황한 이유는 로버트는 "우리 엄마"를
지훈이 엄마가 아닌 자신과 지훈의 엄마로 이해했기 때문이다 이처럼
상대방의 문화차이를 인정하고 다른 문화를 이해하고 도와주어야한다
말하는 이의 의도와 목적 고려하고 문화차이를 고려하면 원활하게 의사소통 할수있다

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담화의 구성요소
말하는 이(글쓴이)
듣는 이(읽는 이)
내용
맥락

담화가 잘 이루어지기 위해서는 상황과 장소를 고려해 알맞는 대화를 해야한다
담화는 꼭 대화만 있지 않고 글의 형태로도 있다
대화할때는 말하는 이와 듣는 이가 정해져있지 않아서 계속 바뀐다

책을 본다면 왼쪽에는 글로 된 담화의 형태이지만
오른쪽은 대화를 나누는 담화이다

책을 본다면 오른쪽도 담화 왼쪽도 담화이다
담화는 이야기만 있는것이 아닌 말과 글을 모두 포함하고 편지나 건의문도 담화라고 할수있다(이끌기)
1.왼쪽은 글로된 형태의 담화이다
구성요소
글쓴이,읽는이,안내문의 주된 내용,맥락이다

2.오른쪽은 대화를 주고받는 담화이다
구성요소
말하는 이와 듣는 이,대화의 주된 내용,맥락이다
대화를 할때는 말하는 이와 듣는 이가 정해져있지 않아서 서로 주고받으면서 끊임 없이 바뀐다(이끌기)

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맥락을 고려하여 의사소통 할때는 말이 상황에 따라 다르게 뜻이 다르게 쓰인다. "괜찮아"로 예를들면 미용실에서 머리를 하고 어때? 라고 물어볼때 답하는 괜찮아는 머리가 잘됬다는 뜻이고 밥을 다먹고 더 먹을래? 라고 말했을때 괜찮아는 더이상 음식은 받지 않아도 되라고 생각할수있다. 이처럼 둘의 괜찮아는 의미하는 바가 다른데 이와 같은 이유는 둘의 상황과 맥락이 다르기 때문이다.

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안녕 친구들 준이쌤이야
오늘도 강의노트를 준비했어
먼저 우리는 말하는 이의 의도와 목적을 고려하고 상황에 맞는 대화와
문화의 차이를 고려하여 의사소통을 해야 하는 까닭을 알아볼거야
먼저 74쪽 2번 그림을 보면 남자 아이는 예빈에게 너 시간 있어? 라고 물어 봤어 남자 아이는 도서관까지 책 옮겨 줄 수 있어? 라는 의미가 있어 그럼 예빈이는 뭐라고 말해야 될까? 응, 있어 내가 책 같이 옮겨줄까? 이렇게 말하면 남자아이의 말의 의도까지 잘 파악하면서 말한거지?
75쪽으로 넘어갈게 3번 그림을 봐 볼까 지훈은 로버트에게
로버트, 인사해, 이분은 우리 엄마야. 라고 말했어 근데 로버트를 보면 우리 엄마(our mom)? 내 엄마(my mom)는 미국에 있는데? 라고 답했어
이상하지 지훈의 의도는 우리엄마 즉 나의 엄마에게 인사하라고 했는데 로버트는 지훈의 엄마와 로버트의 엄마까지 포함해 헷갈려 하고 있어
왜 그럴까 로버트가 해석한 우리엄마는 나와 너야 그니까문화차이 때문에 의미차이가 생긴거야 이럴땐 지훈은 문화차이를 인지하고 상대가 헷갈리지 않게 의사소통을 해야해 그럼 우리엄마가 아닌 나의 엄마한테 인사해 라고 하면 로버트에게 말해야 의미의 차이가 나지 않을거야
오늘 강의노트는 끝났어 모두 수고했고 이 내용 기억해서 문제함 풀어보자

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1-1번은 대화가 이루어지는 상황을 찾아 넣으면 되는데 (가)는 미용실에서 서로의 머리 스타일에 관해서 대화한 것이고, (나)같은 경우는 음식집 안에서 음식을 더 먹으라고 권유하는 상황이라고 쓸 수 있어.

1-2번은 다른 상황에서 다른 표현을 하였다. (가)같은 경우에는 머리스타일이 괜찮냐고 물어봤을 때 '괜찮아'라는 말은 나쁘지 않다라는 말과 같아. (나)같은 경우는 맛있어서 금방 다 먹었다는 말에 더 먹으라고 권유하는 말에 '괜찮아'라는 말은 더 먹고싶지 않다는 말과 같아. 따라서 '괜찮아'라는 말은 (가)와 (나)의 상황이 다르다는 걸 알 수 있어.

1-3번은 상황이 다르면 같은 말도 다르게 표현할 수 있다는 특징이 있는데 예를 들어서 '너 어디 아파?'라고 물어봤을 때 '괜찮아'는 크게 다치지 않았으니까 걱정하지 않아도 돼라는 말로 이해할 수 있겠지? 따라서 상황이 다르면 같은 말을 써도 표현하고 싶은 말이 다를 수 있어.

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p.75.76

75쪽을 보면 한국인 지훈과, 지훈의 엄마, 외국인 로버트가 나오는데
지훈은 자신의 엄마를 우리 엄마라고 소개를 하였는데, 로버트는 우리면 너와 나의 엄마라 생각해서 당황을하였다. 이런 문화적 차이가 있을 때에는 사회•문화적 맥락을 고려해야 담화의 의미를 이해하며 원활하게 의사소통을 해야한다.

76쪽에는 할머니가 민지에게 복이 많게도 생겼다라는 의미로 복스럽게도 생겼다고 하였다. 하지만 민지는 복스럽게도 생겼다라는 말을 통통하다라고 알아 들어 기분이 상했다. 이런 세대의 차이에서는 사회.문화적 차이 를 고려하여 의사소통을 해야 한다.

(1) 지훈과 로버트는 '우리 엄마' 라는 말을 무슨 뜻으로 생각 했을까요?

(2) 할머니는 무슨 의도로 민지에게 복스럽게 생겼다고 하였을까요? 가장 적절한 것은

1. 뚱뚱하다 2.귀엽다 3.복이 많게 생겼다 4.통통하다 5.못생겼다.

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문제 4를 봅시다. 할머니께선 민지에게 복스럽다고 하십니다. 민지는 할머니의 말을 듣고 기분이 나빠집니다. 이유가 무엇일까요 ?
이 대화에서 서로 다른의미로 쓴 말은 복스럽다 입니다.
만약 당신이 복스럽다 라는 말을 들었을때 무슨 느낌이신가요 ?
이 말을 들은 민지가 기분이 나빠진 이유는 자신이 뚱뚱하다 라고 한것 같기 때문입니다. 하지만 알다시피 할머니께선 그런 의미로 말하신 것은 아닙니다. 할머니께선 '예뻐 보인다 복이 많아 보인다 흠집이 없다' 등의 의미로 말씀하신 것입니다.
이러한 같은 말이지만 생각하는 뜻의 차이는 세대간에서 종종 일어납니다.
따라서 세대 간의 원활한 의사소통을 위해선 이해하며 배려하는 태도를 가져야합니다.
다음은 맥락입니다.
맥락이란 의사소통에 영향을 미치는 여려가지 배경이나 환경으로 그성격에 따라 상황 맥락과 사회 문화적 맥락으로 나뉩니다.
상황 맥락은 직접적인 영향으로 처지, 의사소통이 이루어지는 시간적 공간적 상황 주제, 의도와 목적을 포함합니다
반면 사회문화적 맥락은 간접적인 맥락으로 역사적 사회적, 이념, 가치, 지역, 세대, 다문화 등을 포함합니다
맥락을 고려해야 담화의 의미를 이해하고 원활한 의사소통을 할수 있습니다.
77쪽을 보자
그림 가 나 다를 보고 담화의 의미를 파악해봅시다
가부터  보자면 맥락에 맞게 노약자석 앞, 배려를 권하고 있으니 노약자 분에게 자리를 양보해달라고 권하는 의미를 파악할수있다
다음 나 는 도서관인데 맥락에 따라 도서관이고, 도서관에서는 조용히 하는 것이 필수이니 배려를 권하는 것은 조용히 하는것을 권 한것이다
마지막 으로 다는 장애인 주차장 앞이니 배려를 권하는 말을 맥락 상 장애인 주차장에 차를 세우지 말아달라는 권고의 의미이다
이러한 상황에 따라 같은발화라도 의미가 달라질수 있다

# data[].attributes.body
담화란 발화가 모여서 이루어진 것이다. 발화는 머릿속의 생각이 구체적인 의사소통 상황에서 문장 단위로 나타내는 것이다.

70쪽을 보면 지훈이와 친구들이 점심시간에 복도에 붙여있는 안내문을 살펴보고 있다. 글쓴이는 안내문에 쓰여있는 달빛 도서관 담당자에게 문의해주세요 라는 말을 보고 알 수 있다. 읽는 이는 달빛 도서관에서 자원봉사자를 희망하는 학생들이라고 볼 수 있다. 안내문의  주된 내용은 자원봉사자가 무슨일을 하는지를 이야기하고 있다. 맥락에서 시간은 점심시간이고, 공간은 복도 인 것을 알 수 있다.

71쪽을 보면 지훈이가 학교를 마치고 집에 가는 길에 달빛 도서관을 들렀다. 말하는 이와 듣는 이는 대화를 하고 있는 지훈이와 도서관 담당자이다. 대화의 주된 내용은 봉사활동 신청하고 싶은 날짜와 장소를 결정 하는 내용이다. 맥락에서 시간은 학교를 마친 후 이고, 공간은 달빛 도서관이라고 볼 수 있다.

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안녕하세요 저는 이선우 입니다. 오늘은 교과서 72~73p 맥락을 고려하여 의사소통하기에 대해 배워보도록 하겠습니다. 그럼 먼저 문제 1번에 '가'와 '나' 그림을 살펴봅시다. 다 보셨나요? 그러면 1-(1) 문제를 함께 살펴봅시다.
문제 (1).'가'와 '나'에서 대화가 이루어진 상황을 정리해 보자. 먼저, '가'는 미용실에서 두 남녀가 머리 모양에 관해 대화하는 상황이라고 볼 수 있습니다. 다음 '나'는 식당에서 남자가 여자에게 음식을 더 먹도록 권하는 상황이라고 볼 수 있습니다. 정리가 되셨나요? 그러면 다음 문제로 넘어가봅시다.
문제 (2).'가'와 '나'의 밑줄 친 말에 담긴 뜻을 말해 보자. '가'와 '나'의 상황 모두 '괜찮아'라고 말하고 있는데요, 일단 '가'의 '괜찮아.'는 머리 모양이 나쁘지 않다라는 걸 의미합니다. 다음으로 '나'의 '괜찮아.'는 더 먹지 않아도 된다. 혹은 배부르지 않다. 라는 것을 의미하고 있습니다. 정리가 다 되셨으면 다음 문제로 넘어가겠습니다.
문제 (3).'가'와 '나'에서 밑줄 친 말이 다르게 해석되는 까닭을 말해 보자. '가'의 '괜찮아.'와 '나'의 '괜찮아.'의 의미가 다른 까닭은 무엇일까요? 네, 바로 대화하는 상황이 다르기 때문입니다. 이 문제도 정리가 다 되셨으면 마지막 문제로 넘어가겠습니다.
문제 (4).다음 장면처럼 '괜찮아.'를 쓸 수 있는 다른 상황을 떠올려 보고, 그 뜻을 이야기해 보자. 이 문제에 그림에서는 여자가 넘어진 상황에서 남자가 여자에게 '다치지 않았어?'라고 묻고 있고 여자는 '괜찮아.'라고 대답하고 있습니다. 여러분도 일상 생활에서 '괜찮아.'라는 말을 썼던 적이 있나요? 저는 누군가가 저에게 옷가게에서 '이 옷 어때?'라고 물어보았을때 '괜찮아.'라고 대답했던 적이 있는 것 같네요. 그때 말했던 '괜찮아.'는 옷이 나쁘지 않다. 라는 의미로 사용하였었습니다. 이제 모든 문제 풀이를 다 하였는데요. 이 내용의 핵심은 맥락을 고려하여 의사소통을 하는 것 입니다. 여러분도 이 내용을 공부하며 맥락을 고려하여 의사소통하는 방법이 정리가 잘 되었으면 좋겠습니다. 감사합니다:)

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1. 74페이지 2번그림에서 밑줄 친 말에 담긴 의도는?
1. 우리 같이 데이트하자
2. 심심한데 게임할래?
3. 같이 도서관가서 책 볼래?
4. 도서관까지 이 책들 좀 같이 옮겨줄 수 있을까?
5. 마음에 들어서 그런데 우리 사귀자!

2. 지훈과 로버트의 의사소통 중 의미차이가 생긴이유는?

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담화의 구성요소로 알맞지 않은 것은?!?!
1.글쓴이
2.듣는 이
3.내용
4.글
5.맥락

책의 두 담화가 이루어지는 장소를 각각ㄱ 쓰시여

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위 남자아이와 여자아이의 대화에서 남자 아이가 괜찮아라고 똑같이 말하였지만 그 의미가 다르다
미용실에서의 대화는 남자아이가 여자아이의 머리가 잘어울린다는 말이고 음식점에서의 괜찮아는 음식을 권유하는 남자아이에게 배부르니 괜찮다는것을 전달하는것이다 이렇게 같은 말이지만 의미가 다른 이유는 상황이 다르기 때문이다

또 상황뿐만이 아니라 문화의 차이에의해서 달라지기도 한다 우리라는 의미가 지훈이에게는 자신의~라는 뜻으로 말하였으나  외국인 입장에서는 우리가가  너와 나의~로 해석되어 소통이 어려워질수 있다 때문에 문화적차이를 인정하며 소통해야한다 이상이다.

# data[].attributes.body
74p,75p를 풀어봅시다.
2번의 1번은 말하는이가 책을 옮겨야하는 상황에서 듣는이에게 너,시간있어? 라고 말한것의 의도는 책을 같이 옮겨달라고 말 하는것 같습니다.
2번의 2번은 말하는이가 너,시간있어? 라고 말했다면 내가 도와줄게 라고 했을것 같습니다.
3번의 1번은 로버트는 우리엄마라는 말 때문에 당황한것 같습니다.
3번의 2번은 로버트는 지훈이가 자신의 엄마를 소개하고 있는데 로버트는 로버트 자신과 지훈의 엄마를 말하는것으로 이해해 의미의 차이가 생겼습니다.
그러므로 우리와 다른 문화를 이해하려는 태도가 필요합니다.

# data[].attributes.body
(문제1)다음 상황중 괜찮아의 뜻이 다른것은?
1 친구가 넘어진 상황
2 친구가 울고있는 상황
3 친구가 마음의 상처를 받은 상황
4 친구가 머리를 하고 나와서 머리가 어떤지 물어보는 상황
5 친구를 걱정하는 상황

(문제2)괜찮아 같이 한 말이 여러뜻 을 가지고있는데 그이유는?

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오늘 담화의 구성요소를 배워볼꺼에요
먼저 70p 자원봉사자 모집 글을 보면 글쓴이는 달빛도서관 담당자고, 읽는 사람은 지훈이와 친구들이 될거고 이 글의 주된 내용은 자원 봉사자를 모집한다는거고 시간은 점심시간 장소는 복도가 되겠습니다.
그 다음 71p에 나오는 대화를 보면 말하는 이와 듣는 이가 있는데 이는 지훈이와 달빛 도서관 담당자가 되고 주된 내용은 봉사 활동 날짜와 시간을 정해 봉사활동을 예약하는거고 맥락의 시간은 방과후고 공간은 달빛 도서관이므로 오늘의 강의노트는 여기서 끝

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72쪽에 글을 읽고 73쪽에 문제를 풀어보자.

73p (1) (가)와 (나)에서 대화가 이루어진 상황을 정리해보자.
(가):미용실에서 머리 스타일에 대해 대화했다.
(나):식당에서 음식을 먹도록 권했다.

(2) (가)와 (나)의 밑줄 친 말에 담긴 뜻을 말해 보자.
(가)에서 여자가 머리 어때?라고 물어봤는데 괜찮아라고 답했다.
(가)의 '괜찮아.'는 좋아. 잘어울려라는 뜻이 담겨있다.
(나)에서 남자가 음식을 더 먹을래?라고 권유했는데 괜찮아라고 답했다.
(나)의 '괜찮아.'는 배불러서 그만 먹을래라는 뜻이 담겨있다.

(3) (가)와 (나)에서 밑줄 친 말이 다르게 해석되는 까닭을 말해 보자.
그 말이 쓰이는 상황이 달라서.

(4) 다음 장면처럼 '괜찮아.' 를 쓸 수 있는 다른 상황을 떠올려 보고, 그 뜻을 이야기해 보자.
남자:다치지 않았어? 여자:괜찮아. 라고 답하였다.
이 상황에서는 넘어진 친구가 다친 것을 보고 걱정할 때 쓸 수 있다. 여기서 '괜찮아.'는 다치지 않았어. 걱정하지 않아도 돼라고 이야기 할 수 있다.

# data[].attributes.body
(1) 같은 말이 다른 상황에서 쓰이게 된다면 표현하고자 하는 말이 같은 것이다 (○/×)

(2) 학교에서 친구가 물건을 빌려도 되냐는 말에 괜찮아라고 말하였다. 이 때 '괜찮아'라는 말은 어떤 의미를 표현하는 말이였을까?

# data[].attributes.body
1.74쪽 "너, 시간 있어?"에 담긴 의도는 무엇일까?
2.다른 나라의 문화는 우리나라 문화와 다르므로 이해하지 말아야한다
(O/X)

# data[].attributes.body
주관식
1. 지훈이와 친구들은 점심시간에 복도에 붙어있는 안내문을 살펴보았다. 내용은 달빛도서관에서 하는 자원봉사자를 모집한다는 내용이다. 이 내용 중 봉사활동 장소는 어디일까?

객관식
1. 71p에 나온 지문 중 대화의 주된 내용을 모두 고르시오.
1) 봉사활동 - 장소
2) 봉사활동 - 시간
3) 봉사활동 - 내용
4) 봉사활동 - 날짜
5) 봉사활동 - 나이제한

# data[].attributes.body
74, 75 p 강의노트
74p
말하는 이의 의도와 목적을 고려하여 상황에 맞는 대화를 해보자고 써있는데 아래 그림을 봐보자면 남자 주인공이 책을 옮길려 하는 상황에서 여자 주인공에게 말을 거는 까닭은 책을 옮긴 시간이 있는지 물어본 것이고 말하는 이의 의도와 목적을 고려하여 빈칸의 답을 넣어 쓴다면 내가 도와줄게가 되는 것이다

75p
문화 차이를 고려하여 의사소통을 해야하는 까닭을 아래 문제를 통해
알아보자면 아래 그림은 로버트가 우리 엄마라는 단어에서 당황해하는 모습을 볼수있는데 그 이유는 로버트는 우리 엄마를 너와 나의 엄마로 이해했기 때문이고 이와 같이 문화의 차이가 나타나는 상황에서 고려해야 할 점은 다른 문화의 사람들이 이해할수 있도록 도와주려는 태토를 가져야 합니다

# data[].attributes.body
상황 맥락 이해 ㄱ ㅜ ㅅ

# data[].attributes.body
강의노트를 보고 담화의 구성요소를 알 수 되었다. 그 중에서도 맥락이 뭘 써야하는 건지 헷갈렸는데 글을 보고 알 수 있게 되었다.

# data[].attributes.body
1)담화의 구성요소가 아닌 것은?
1. 말하는이(글쓴이)
2.맥락
3.내용
4.발화
5.맥락

2)지혜와 민아가 아침에 학교에서 만났다
지혜: "안녕?"
민아: " 너도 안녕?"
이 대화는 담화로 볼 수 있을까요? 자신의 생각을 이유와 함께 써주세요

# data[].attributes.body
담화의 구성요소를 알아보자
구성요소는 이야기나 대화 안에 글쓴이,말하는 이,듣는 이,주된 내용,맥락등이있고

# data[].attributes.body
72~73p
주관식
1. (가)와 (나)에서 밑줄 친 말이 여러가지로 해석이 되는데 다르게 해석되는 까닭을 말해 보자.
객관식
2.다치지 않았어? 괜찮아. 여기서 괜찮아는 어떤 뜻을 가지고 있을까요?
1.다행히 안 다쳤어.
2.상관쓰지 말아줘.
3.걱정 안해도 돼.
4.너가 뭔데 상관을 써.
5.관심 갖지 말아줘.

# data[].attributes.body
75p
1.지훈이가 자신의 엄마를 '우리 엄마'라고 소개하는데 로버트는 당황했다.
2.의미가 차이가 생긴 까닭은 영어와 한글이 다르기 때문이다.
3.우리와 다른 문화를 이해하려는 태도와 우리 문화를 다른 문화의 사람들이 이해할 수 있도록 도와주려는 태도를 가져야 한다.
76p
1.이 대화에서 서로 다른 의미로 쓴 말이 '복스럽다'라고 한다.

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대화가 이루어 질려면 맥략을 알아야해

# data[].attributes.body
대화가 이루어 질려면 맥략을 알아야해
대화의 맥략을 통해 말의 의미를 알 수 있어
예를 들자면 내가 넘어졌는데 친구가 걱정을 할 때
나는 '괜찮아'라고 쓰는데 여기서 괜찮아의 뜻은
많이 안 다쳤으니까 걱정 마 라는 뜻으로 쓰인다
맥략을 통해 같은 말도 다른 의미로 알 수 있어

# data[].attributes.body
1.로버트가 글쓴이의 말을 이해 못한경우는 ××의 차이를 이해하지 못했기때문이다
2. 말하는 이의 상황과 의도를 고려하여 '응 있어' 보다 더 좋은 말은?  (  )
1-내가 도와주면 얼마줄건데?
2-어쩔티비 안도와줄거지롱
3-내가 도와줄게!

# data[].attributes.body
1. 다음 가로 안에 들어갈 말로 적절한 것을 고르시오.
말하는 이의 (     )와 (     )을 고려하여 상황에 맞는 대화를 한다.
1 의도, 행동
2.생각, 말
3. 행동, 목적
4. 의도, 목적
5. 눈빛, 표정

# data[].attributes.body
문제 1

다음 <보기> 에서 밑줄 친 곳이 어떤 말이
들어갈 수 있을지 찾아보시오.

<보기>
철수 : ( 쿠폰이 2갠대 오늘까지 써야 하는데...)
영희야 있잖아 나
삐쓰까또레부르쥬미헬라햄페스치즈나쵸스트링스파게티 가게
공짜 쿠폰 2개 생겼어!

영희 : 정말? 부럽다!

철수 : 영희야 너 시간 돼?

영희 : ( 가고 싶은데... )
응 있는데? _____________

1) 너랑은 놀 시간 없어.
2) 라고 할 뻔.
3) 뭐 문제 있어?
4) 같이 스파게티 가게 갈래?
5) 데이트 신청이야?

문제 2

다음에서 조이가 유빈이의 어떤 말에서 당황했는지 쓰시오.

유빈 : 조이 인사해 여기는 우리 동생이야.
조이 : ( ? 우리 동생은 영국에 있는데? )

# data[].attributes.body
같은 말이더라도 상황에 따라 말의 의미가 달라진다는 것을 알 수 있었고 강의노트가 깔끔해서 보기 좋았어

# data[].attributes.body
맥락의 이해가 간단하게 되서 ㄱ ㅜ ㅅ

# data[].attributes.body
1한동호, 유서현, 김경민, 박주연

2이선우, 최하은, 김필성, 오병건,

3최장군, 김민혁, 오현지, 장희수, 여찬기

4황준이, 김송연, 윤예은, 조한준

5김주완, 전재연, 장윤아, 김채령, 진서안

6이가연, 조수영, 조영채, 장민석

# data[].attributes.headline
해결되지 않은 질문 올리기 

# data[].attributes.subject
해결되지 않은 질문 올리기 

# data[].attributes.body
댓글로 ~모둠 하고 질문 올리기!

# data[].attributes.body
강의노트를 보고 말하는 이의 의도와 목적을 고려하는것을 알게되었고, 문화의 차이를 고려해 의사소통을 해야하는 까닭도 알게되었다.

# data[].attributes.body
주관식:76쪽4번에(1)에서 서로 다른 의미로 쓴 말이 무엇인지 쓰시오.
객관식:76쪽 대화를 읽고 민지가 어떤 의미로 이해했는지고르시오
(1)복스럽다
(2)뚱뚱하다
(3)예쁘다
(4)날씬하다
(5)귀엽다

# data[].attributes.headline
1. 로버트는 무슨 말 때문에 당황했

# data[].attributes.body
1. 로버트는 무슨 말 때문에 당황했을까요?

2. 74쪽의 그림에서 말하는이의 의도와 목적을 고려하여, 올바른 답을 하지 못한것은?
1) 내가 도와줄게
2) 책 같이 옮겨줄게
3) 들어줄까?
4) 응 나 수행평가 준비하려고
5) 어디까지 들어줄까?

# data[].attributes.body
담화의 구성 요소에 대해 자세히 알 수 있었고 담화의 구성 요소에는 말하는이(글쓴이)와 듣는 이(읽는 이)가 있고, 말과 표현하고 이해할 때 영향을 미치는 맥락이 있다는 것을 알게 되었다.

# data[].attributes.body
문제1 70p
담화는 o과 o을 모두 포함해요
문제2 71p
71p 맥락에서 시간은 언제 일까요?
1.점심 시간
2.방과후
3.쉬는 시간

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1.다음의 상황을 버스 안 임산부 석이다 임산부 석 앞에 ' 다른 사람을 배려해주세요' 라고 써져있을 때 상황 속의 가장 적절한 담화의 의미를 선택하시요(상황에 맞게 선택)2개 정답
¹. 임산부가 노약자에게 자리를 배려해준다
². 임산부에게 자리를 배려해준다
³. 다리가 아파보이는 사람에게 자리를 배려한다
⁴.버스안에서 조용히 큰소리로 말하지 않는다
⁵.임산부 석에 앉지 않고 자리를 비워둔다

2.다음의 상황을 보고 어떠한 맥락을 잘 알지 못한 것인지 쓰시오
할머니: ㅇㅇ 아 생일 축하해^^^
ㅇㅇ: 감사합니다! 제 생선은 무엇인가요??
할머니: 아 이건 고등어라고. . . . (생선을 가르키며)
ㅇㅇ:?? 뭐지

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(1) 담화는 00가 모여서 이루어진 것이다.
(2) 담화를 할 때에 시간과 장소는 상관없다. (o/x)

# data[].attributes.body
강의노트를 보고 나서 문화적 차이를 이해할 수 있게 되었어 내가 생각하는 거와 다른 사람이 생각하는 것이 다르게 이해할 수 있으니 상대방에게 이해할 수 있도록 말하는 태도를 가져야한다고 깨달았어

# data[].attributes.body
(주관식)
1.대화를 할 때 같은 말인데도 다른 뜻으로 해석되는 까닭은 무엇일까요?
예)미용실에서 상대방이 '내 머리 어때?'라고 물어볼 때 괜찮다고 할 때, 식당에서 상대방이 '더 먹을래?'라고 했을 때 괜찮다고 할 때.

(객관식)
2.다음 중 대화할 때 고려할 점으로 가장 적절하지 않은 것은?
1)상대방의 기분
2)대화하는 장소
3)대화하는 날의 날씨
4)대화의 맥락

# data[].attributes.body
문화적 차이가 있을 때애는 사회•문화적 맥락을 고려해야 담화의 의미를 이해하며 원활하게 의사소통을 해야한다는 것을 알게되었다.

# data[].attributes.body
72~73p
문제 1
같은 말도 다른 의미로 알 수 있는 것은 (     )가 있기 때문이다.
문제 2
옷을 예쁘게 입었을 때 나 어때?라고 할때 여기서 '괜찮아'의 가장 적합한 뜻은?
1.이쁘지만 다음엔 다른 거 입어줘
2.그 옷을 입으면 부해보여
3.우와 잘 어울린다
4.이상해 보이고 별로야
5.음 너에겐 다른게 잘 어울릴 거 같아

# data[].attributes.body
1. 세대차이가 날때 상대방을 어떻게 고려하여 대화해야 할지 서술하시오.

2.이중 문화차이가 나는 사람과 대화할때 고려해야할 점으로 틀린 것을    고르시오

1 상대방의 문화차이를 존중하며 이해한다
2 상대방의 대화를 들을때 건성을로 대화함
3 상대방과의 문화차이를 고려하여 대화한다
4 외국인과 대화할때 차별하는 표현을 사용하지 않는다
5 대화할때 상대방의 말을 고려하며 생각후 말한다.

# data[].attributes.body
1. 상대방이 시간이 있냐고 물어본 까닭이 그저 시간이 있냐고 눌어보는 것이다(O/X)
2. 다른 문화의 사람들과 이야기 할때 어떤 태도를 가져야할까?

# data[].attributes.body
같은 발화여도 상황에 따라 의미가 달라질수 있는걸 알았고
다양한 상황속에서 담화의 의미를 잘 파악한게 잘 한것 같아

# data[].attributes.body
맥락을 고려하여 의사소통 하는것이 잘 정리되었고
다 같은 "괜찮아" 여도 의미가 다 다르다는걸 알았다

# data[].attributes.body
사회, 문화적 차이 때문에 서로 말을 이해하는게 달라서 오해가 생길 수 있다는 것을 알았고 이러한 사회, 문화적 차이를 고려해서 말해야한다는 것을 알았어

# data[].attributes.body
정리노트에서 생각할 시간을주고 풀이 해주는 방식이 좋았다. 또한 괜찮아 라는 말에 같은 말이지만 다른 의미로 사용 됬다는 것을 구체적이고 이해가 쉽게 되었다
마지막으로 내용의 핵심내용을 정리해주어 배운것을 번복할수 있도록 해주어 배운것을 있지 않을 것 같다

# data[].attributes.body
1. 담화의 구성요소가 필요한 이유는 무엇인가요?
2. 70p에서 존재하지 않는 구성요소는?
1)읽는 이
2)안내문의 주된 내용
3)글쓴이
4)맥락
5)말하는 이

# data[].attributes.body
말하는 이의 상황을 고려해서 말에 담긴 의미를 잘 파악해야한다는 것을 알 수 있었고 말할 때 문화차이를 고려해 헷갈리지 않도록 주의 해야한다는 것을 알 수 있었어

# data[].attributes.body
나라간의 문화의 차이를 고려하면 원활한 의사소통이 될수 있는 것을 깨달았고 너 시간 있어 라는 말에 의미에 도와줘라는 말의 의미가 담겨 있어 우리의 말에는 말 과는 다른 의미가 있다는 것을 깨달았다. 또한 짧고 간결해서 지루하지 않고 이해하기 쉬운 점이 좋았다

# data[].attributes.body
상황 맥락은 담화에 직접적으로 영향을 미치는 것이고, 사회, 문화적 맥락은 담화에 간접적으로 영향을 미치는 것이라는 걸 알게되었어

# data[].attributes.body
1. 우리엄마
2. (4)

# data[].attributes.body
담화의 구성요소에는 이야기나 대화 안에 글쓴이,말하는 이,듣는 이,주된 내용,맥락등이있는것을 알았다 구성요소가 무엇인지 알게되어서 인상적이였다

# data[].attributes.body
이 대화에서 서로 다른 의미로 쓴 말이 가장 적절한 것은?
1.뚱뚱하다
2.복스럽다
3.귀엽다.
4.잘생겼다
5.통통하다

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이 대화를 보면 할머니가 민지에게 복

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이 대화를 보면 할머니가 민지에게 복스럽다고 말하자 민지는 싫은 표정을 짓고 있습니다. 민지가 복스럽다는 말을 듣고 싫은 표정을 지은 이유는 할머니가 말한 복스럽다와 민지가 생각하는 복스럽다를 서로 다른 뜻으로 생각하고 있기 때문입니다. 할머니는 예쁘다 같은 좋은 뜻으로 생각하고 있지만 민지는 살이쪘다는 말로 이해한 것 입니다.

원활한 의사소통을 하려면 세대 간의 차이를 서로 이해하며 말을 해야 하는데 아까와 같은 상황을 맥락이라고 합니다. 맥락은 의사소통에 영향을 미치는 여러 가지 배경이나 환경으로 그 성격에 따라 상황 맥락과 사회 문화적 맥락으로 나뉩니다.

그리고 상황 맥락이라는 것은 담화에 직접적으로 영향을 미치는 것으로 말하는 이와 듣는 이의 처지 의사소통에 이루어지는 구체적인 시간적 공간적 상황이나 주제, 의도와 목적 등을 포함합니다.