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Tema: lectura de comprensión.

Realizar una lectura para posteriormente responder una serie de preguntas.

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Inicio: contesta en plenaria las siguientes preguntas. ¿sabes lo que es la representación de la tierra?  ¿Para qué nos han servido los mapas a lo largo de diferentes épocas?

Desarrollo: observa el siguiente video y PowerPoint donde tendrá información importante sobre la representación de la tierra.

Cierre: realiza la siguiente actividad y  ordena de 1 a 5 las representaciones de la Tierra, de acuerdo con la fecha en la que fueron elaboradas.

Tarea: ( observa la siguiente representación de la tierra, y describe sus características) entrega: día martes 26 de septiembre

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What are organs and organ systems?

1.       Students will look at pictures of the different human systems and give opinions on the function of each.

2.       Students will read the reading on page 8, taking turns to do it.

3.       Students will match the organs with their functions

4.       Students will look at the pictures and will callo ut the names of the organs.

5.       Students will write the primary function of each organ

Materials: pencil case and science book

# data[].attributes.body
Tema: la entrevista.

Identificar oraciones interrogativas y exclamativas.

# data[].attributes.body
Inicio: observa los siguientes mapas que se muestra en powerpoin, mundiales y de Europa de diferentes épocas, uno de la antigüedad, otro de la Edad Media, uno más de la época moderna (años 90) y otro obtenido con SIGS (Sistemas de Información Geográfica

Desarrollo: realiza el orden cronologico de los mapas, del mas antiguo al mas moderno y explicar la razon del orden que ellos estan formando.

Cierre: Realiza la siguiente actividad une cada enunciado con la imagen a la que hace referencia.

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Themes of geography

1. The students will watch a presentation on the main topic.

2. Students will understand the definition of each of the words.

3. Students will make a diagram with the information seen in class.

Material: notebook, pencil case,  https://prezi.com/kqq67dcl7446/5-themes-of-geography/

# data[].attributes.body
Tema: la entrevista

Realizar un esquema del tema la entrevista.

# data[].attributes.body
Tema: fosilización y estratificación.
Comentarios generales de la tarea que se realizó.

Completar el texto con las palabras que se encuentran en el recuadro.

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1.- die Schüler werden eine Überprüfung von letzte Unterricht sehen

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden Verschiedene Verben fernsehen

4.- sie werden das Thema und Grammatik Affirmative, Negativ und Frage Im Heft schreiben

5.- sie werden Übungen machen antworten

# data[].attributes.body
Escribir un mini glosario con los conceptos: estratificación, fósiles y  Paleontología.

Realizar una sopa de letras

Compartir respuestas a la clase.

Tarea: consulta la siguiente página para conocer mas de los fósiles. Huellas y rastros fósiles - Revista ¿Cómo ves? - Dirección General de Divulgación de la Ciencia de la UNAM y escribe un texto de los datos que te parecieron más interesantes.

# data[].attributes.body
Inicio: Los alumnos realizan cálculo mental.
Desarrollo: Identifican ejemplos y realizan ejercicios de sumas y restas con fracciones con mismo denominador, los alumnos observan que sólo se trabaja con los numeradores.
También se muestra cómo se resuelve cuando tienen diferentes denominadores, utilizando el método mariposa.
Realizan diferentes ejercicios.
Cierre: Intercambian sus resultados.

# data[].attributes.body
Inicio:  observe la siguiente información de power point y escribe las características del hombre prehistórico, su evolución y el medio natural, la vida de los primeros cazadores recolectores y la fabricación de instrumentos.

Desarrollo:  observar el video: "la evolución de los seres humanos".

Cierre: Dibuja al homínido que corresponde, según las características de cada descripción.  Luego, ordena los dibujos según la evolución de los homínidos.

# data[].attributes.body
Individuals and communities

1.       Students will watch a video on the main topic.

2.       Students will give a reflection on the topic.

3.       Students will write a description of the topic in their notebook.

Material: notebook, pencil case,  https://www.youtube.com/watch?v=04lO0ISBT40

# data[].attributes.body
Inicio: Los alumnos realizan cálculo mental.
Desarrollo: Identifican ejemplos y realizan ejercicios de sumas y restas con fracciones con mismo denominador, los alumnos observan que sólo se trabaja con los numeradores.
También se muestra cómo se resuelve cuando tienen diferentes denominadores, utilizando el método mariposa.
Realizan diferentes ejercicios.
Cierre: Intercambian sus resultados.

# data[].attributes.body
topic:i numeri
i numeri in italiano si vedrano per rinforzare le conoscenze basiche ma soprattuto che loro possano capire di cosa stiiamo parlando
materiali:quaderno e astuccio

# data[].attributes.body
Inicio: observa el siguiente video y después en parejas, para que representen la vida del hombre en la prehistoria y el poblamiento de América, mediante un comic o historieta de alrededor de 5 a 6 viñetas. Deberán mostrar cómo se relacionaba con la naturaleza, qué herramientas usaba, qué hacían para subsistir, cómo vestían.

Desarrollo: Recuperar la información del video que se observó al comenzar la lección anterior y de los que se han visto

Cierre: Realiza un guion para definir los elementos que van a integrar el comic: personajes, diálogos, escenarios, encuadres

# data[].attributes.body
topic:presente
in questo tempo grammaticale si cerca che i bambini abbiano le conoscenze basiche e anche dei tempi grammaticali ,dove in questa lezione si parlera e si vedranno alcuni essempiper capire meglio la lezione.
compito/tarea fare 10 frasi in tempo presente

# data[].attributes.body
Inicio: Realizan cálculo mental
Desarrollo: Se explica como convertir fracción mixta a fracción impropia.
Posterior se realizan ejercicios para sumar o restar fracciones mixtas.
Cierre: Participan pasando al pizarrón.

# data[].attributes.attachment_caption
Crea carpetas dentro de carpetas y luego ayuda a Emmet a llegar a su casa.  Planeta tierra> Continente>País>Estado> Municipio> Calle> Casa

# data[].attributes.body
Uso y manejo de carpetas de Windows: Carpetas dentro de carpetas

# data[].attributes.body
Tema: Autoestima

INICIO: Realizar lista de 10 cualidades que tengan.

DESARROLLO:  Crear un árbol que represente sus cualidades positivas y negativas.

CIERRE: Los alumnos pasarán a explicar sus cualidades.

RECURSOS: Hoja de trabajo, pintura, pincel, plumones.

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1.- die Schüler werden eine Überprüfung von letzte Unterricht sehen

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden Verschiedene Verben fernsehen

4.- sie werden das Thema und Grammatik Affirmative, Negativ und Frage Im Heft schreiben

5.- sie werden Übungen machen antworten

# data[].attributes.body
1.- die Schüler werden eine Überprüfung von letzte Unterricht sehen

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden Verschiedene Verben fernsehen

4.- sie werden das Thema und Grammatik Affirmative, Negativ und Frage Im Heft schreiben

5.- sie werden Übungen machen antworten
Hausaufgabe: Übungen im Heft

# data[].attributes.body
Classwork:

Revise slides 1-5.

# data[].attributes.body
Thème: Les chiffres

Les élèves doivent chanter les chiffres 1- 100
https://www.youtube.com/watch?v=UsEz58BblMY

De temps en temps ils doivent écrire les chiffres en lettres et en l’envers dans la photocopie physique imprimée.

Finalment, ils doivent coller la photocopie dans leurs cahier.

Ressources:

Le Cahier

La trousse

# data[].attributes.body
Thème: Les chiffres

Les élèves doivent chanter les chiffres 1- 100
https://www.youtube.com/watch?v=UsEz58BblMY

Ils écoutent l’audio et complétent en chiffres.

https://www.lepointdufle.net/ressources_fle/nombres.ht

Après la professeur fait en dictée des chiffres.

Ressources:

Le Cahier

La trousse

# data[].attributes.body
Activité plein air

Thème: Les chiffres

Défi 1:

Les élèves doivent se souvenir des chiffres, la professeur montrera des chiffres et les élèves diront le chiffre en voix haute.

Défi 2:

En equipe de 5 personnes.

Chaque élève a deux chiffres 0 – 9 dans le dos et poitrine.

ils doivent faire la chiffre indiquée.

Défi 3:

La professeure montrera des chiffres et chaque equipe écrira la bonne réponse en lettres.

Ressources:

Des feuilles

Des  feutres

De scotch

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topic:i numeri
i numeri in italiano si vedrano per rinforzare le conoscenze basiche ma soprattuto che loro possano capire di cosa stiiamo parlando
materiali:quaderno e astuccio

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topic:presente
in questo tempo grammaticale si cerca che i bambini abbiano le conoscenze basiche e anche dei tempi grammaticali ,dove in questa lezione si parlera e si vedranno alcuni essempiper capire meglio la lezione.

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topic:presente
in questo tempo grammaticale si cerca che i bambini abbiano le conoscenze basiche e anche dei tempi grammaticali ,dove in questa lezione si parlera e si vedranno alcuni essempiper capire meglio la lezione.
compito /tarea:fare 5 frasi usando il tempo presente

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Topic: Place value:  Periods (Hundreds,Thousands and millions)

Activity 1: Students will have a game competition

Activity 2: Students will draw a chart in their notebook for million, thousands, hundreds and tens dicatation.

Homework:  None

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Wordwall - Crea mejores lecciones de forma más rápida

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1) In the number 56,231 which digit is in the thousands place? a) 1 b) 2 c) 3 d) 5 e) 6 2) In the number 931,885 which digit is in the ones place? a) 1 b) 5 c) 3 d) 8 e) 9 3) In the number 563,607, which digit is in the tens place? a) 5 b) 6 c) 7 d) 0 e) 3 4) In the number 12,498, which digit is in the ten thousands place? a) 1 b) 2 c) 4 d) 9 e) 8 5) Which number has a "6" in the hundreds place? a) 1,364 b) 3,576 c) 9,623 d) 6,432 e) 6,966 6) Which number has an "8" in the thousands place? a) 843,992 b) 128,334 c) 880,880 d) 124,998 e) 142,739 7) Which number has a "2" in the tens place? a) 20,567 b) 7,297 c) 909,321 d) 65,112 e) 222,222,000

# data[].attributes.attachment_link.description
1) In the number 56,231 which digit is in the thousands place? 2) In the number 931,885 which digit is in the ones place?

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1.- die Schüler werden eine Überprüfung von letzte Unterricht sehen

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden Verschiedene Verben fernsehen

4.- sie werden das Thema und Grammatik Affirmative, Negativ und Frage Im Heft schreiben

5.- sie werden Übungen machen antworten

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Activity 1: Students will have a dictation competitios
Teacher and students will come to the board and write the quantities dicatated  using ones, tens and hundreds and now thousands.

Activity 2: In their notebooks students will paste the worksheet "Number spellings" and write the amount given.

Homework:  Complete the worksheet "Place value"

DUE DATE: SEPTEMBER 26TH

# data[].attributes.body
1.- die Schüler wiederholen den letzten Wortschatz und ein Diktat machen

2- die Schüler lesen und verstehen die Folien

3.- sie werden das Thema Unbestimmte Artikel  im Heft arbeiten

4.- sie werden Grammatikübungen beantworten

# data[].attributes.body
1.- die Schüler brauchen sich den gesehenen Wortschatz erkennen und lernen

2- sie werden das Thema Bestimmte und Unbestimmte Artikel Im Heft abschreiben

3.- sie sehen sich und verstehen NIcos Weg

4.- sie werden Übungen der Klasse machen
Hausaufgabe : Übungen im Heft
die / mache / Hausaufgabe / Ich      _______________________

esse / Ich / Pizza / die                      _______________________

lerne / Ich / Erdkunde                       _______________________

aus / Frankreich / Ich / Komme        _______________________

besuche / den / Ich / USA                _______________________

nach / Italien / Ich / reise                  ________________________

# data[].attributes.body
Inicio: se reparte regletas o fracciones
Desarrollo: Los alumnos realizan por equipos sumas y restas con fracciones.
Cierre: Validan resultados

# data[].attributes.body
1.- die Schüler wiederholen den letzten Wortschatz und ein Diktat machen

2- die Schüler lesen und verstehen die Folien

3.- sie werden das Thema Unbestimmte Artikel  im Heft arbeiten

4.- sie werden Grammatikübungen beantworten

# data[].attributes.body
Classwork:

Revise slides 1-4.

Homework

Complete Slide 4.

# data[].attributes.body
Capillary Action Experiment

1.       Line up all your glasses in a row.

2.       Starting with a glass on one end, fill every other glass with water.

3.       Put a few drops of food coloring in each water-filled glass. You can choose what colors to use, but don't use the same color twice in a row.

4.       Use the spoon to mix the food coloring in each glass. Use a paper towel to wipe off the spoon in between glasses, so you don't transfer the colors.

5.       Fold each paper towel in half lengthwise to form a "V" shape. The V should be only slightly taller than your glasses. If necessary, rip or cut a little bit off each end of the V to make it shorter.

Materials: Odd number of clear glasses or cups (at least three), Water, Food coloring, Spoon, Half-sheet paper towels (at least three)

# data[].attributes.body
Classwork:

Revise slides1-8.

# data[].attributes.body
What is the function of blood in the human body?

1.       Students will read the text pag. 10

2.       Students will answers some questions

3.       Students will complete the task and answer the questions

4.       Students will complete sentences

Material: science book, pencil case

# data[].attributes.body
Conceptos básicos de la robótica: Energía

# data[].attributes.body
Tema: la entrevista.

Comentar a los estudiantes los tipos de preguntas que se pueden aplicar en una entrevista.

# data[].attributes.body
Classwork:

Revise slides 1-3.

Homework

Complete slides 1-3.

# data[].attributes.body
TEMA: LECTURA DE PARTITURA E INICIOS DE INSTRUMENTO MUSICAL (flauta o melódica)

INICIO: Empezaremos a usar su respectivo instrumento , les enseñaré las partes que la componen y cada quien podrá experimentar tocarla.

DESARROLLO: Aprenderemos el nombre de 3 líneas del pentagrama, la línea superior, la de en medio y la inferior.
En el pentagrama que se pondrá en el pizarrón les iremos agregando de a una nota empezando por el do, lo tocarán en la flauta o melódica , se agregará otra nota en el pizarrón y tocarán esa nueva nota en el instrumento, y así sucesivamente.

CIERRE: Una vez viendo todas las notas las tocaremos seguidas una tras otra mientras las vamos leyendo.

NOTA: TRAER SU INSTRUMENTO (los que faltan)