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LA IMPORTANCIA DEL USO DE IMAGENES EN EL AULA 

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LA IMPORTANCIA DEL USO DE IMAGENES EN EL AULA 

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En un mundo cada día más gráfico y en el que el estilo de aprendizaje predominante en muchos estudiantes es el visual, las imágenes y su uso educativo adquieren máxima importancia. De hecho, la denominada por Gardner como inteligencia visual-espacial incluye la sensibilidad a los colores, líneas, formas, espacios y sus relaciones en una composición gráfica; además de la habilidad para representar ideas de manera gráfica.

Adicional a esto, también se debe tener en cuenta la capacidad de las imágenes para enganchar a los estudiantes y comprometerlos en la elaboración de proyectos de clase en los cuales se incluyan actividades con estas.

Sin embargo, a pesar de todos los beneficios de emplear imágenes en procesos educativos, para los docentes en muchos casos puede no resultar clara la forma de implementar proyectos de clase que las incluyan. Por esa razón, en este documento se propone una metodología con amplia acogida en ámbitos educativos para utilizar imágenes digitales en el aula. Esta incluye cuatro etapas:

1) obtener/seleccionar imágenes
2) analizar imágenes
3) crear productos basados en imágenes
4) comunicar ideas y comprensiones.

Es importante no perder de vista que estas cuatro etapas no necesariamente deben llevarlas a cabo los estudiantes de manera secuencial.

Las imágenes tienen que ser un medio de observación que favorezca la capacidad que tienen los niños y niñas de captar aquello que tiene significado para ellos. En el aula la presencia de imágenes debe provocar, interrogar y convidar la mirada, pero también debe generar intercambios verbales para enriquecer al máximo los posibles significados que suscitan.

El maestro/a debe presentar a los niños/as imágenes que creen curiosidad e interrogantes para favorecer la percepción, observación y la interpretación.

Algunas propuestas de imágenes para el aula son:

Fotografías de personas, animales, plantas, objetos, acciones de personas…..

Diapositivas de fiestas, salidas, celebraciones….

Collages compuestos a partir de fotografías recortadas de las revistas. Se pueden elaborar collages de personas, animales, flores y plantas o composiciones más abstractas.

Álbum con imágenes de arte a partir de catálogos de exposiciones

Libros y cuentos de ilustración

¿Cómo podemos utilizar imágenes en el aula?
Puedes utilizar imágenes para introducir un tema, por ejemplo, el calentamiento global. Busca imágenes relacionadas con el tema y pregunta:

¿Qué podemos ver en la imagen?

¿En dónde pudo haber sido tomada?

¿Qué mensaje expresa?

¿Quién es el personaje central?

¿Qué detalles tiene que nos ayudan apreciar lo que quiere expresar?

Deja que los participantes describan lo que ven, enfatiza la diferencia en lo que ven en la imagen, rescata las ideas que se asocian con el tema que estás presentando y utiliza ese ejercicio para motivar y emocionar a modo de introducción.

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Centrándonos en el ámbito educativo, hay que considerar que la imagen puede ser y es un gran recurso y apoyo tanto para el profesorado como para los estudiantes.

Podemos considerar numerosas ventajas que tiene la imagen sobre la educación en el centro escolar. Algunas de ellas son:

–  El alumno se siente  protagonista de su propio proceso formativo. Desempeña un papel activo, ya que ante una imagen no solo  escucha las indicaciones del profesor, sino que participa otorgándole su propio significado y sentido a la imagen, e interactúa con sus compañeros, pudiendo analizar entre todos las diferentes percepciones que tienen de la imagen.

–  La imagen despierta el interés por aprender, por tener iniciativa propia.

–  La imagen ofrece numerosas posibilidades didácticas.

–  Desempeña un papel esencial y de gran apoyo para la Educación Especial.

–  Posibilita y fomenta la creatividad.

Pero también debemos considerara una serie de posibles desventajas en el uso de la imagen en los procesos de aprendizaje que se llevan a cabo dentro del ámbito escolar, como:

– La utilización continua de imágenes puede, de alguna manera,  poner límites a la imaginación de los niños, en el sentido de que al utilizar imágenes y representaciones gráficas continuamente sobre algo que pretendemos explicarles, quizás desarrollen menos sus habilidades creativas, ya que pueden pensar que ya está “todo hecho” y no hay que seguir imaginando.

– Al ser más llamativas las imágenes que los textos, puede suponer una distracción en algunos casos, donde los niños no presten la atención necesaria al texto o lectura.

– Hay que tener en cuenta que una imagen por sí sola no siempre es suficiente, y las palabras son imprescindibles para ayudarnos a explicar,  entender y tener un mayor conocimiento y mejor comprensión de lo que miramos, pero quizás no somos capaces de ver y descifrar.

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LA IMAGEN COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE 

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LA IMAGEN COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE 

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La imagen es una poderosa herramienta de aprendizaje que desempeña un papel fundamental en la educación y en la adquisición de conocimientos en diferentes campos. Aquí hay varias formas en que las imágenes pueden ser utilizadas como herramientas efectivas de aprendizaje.

1. Facilitan la comprensión: Las imágenes pueden simplificar conceptos complejos y abstractos al presentarlos visualmente. Ayude a los estudiantes a comprender mejores temas difíciles al proporcionar una representación visual que complemente la información textual.

2. Estimulan la memoria: Las imágenes pueden aumentar la retención de información. Los seres humanos tienden a recordar mejor la información cuando se presenta de forma visual y atractiva.

3. Aumentan la participación: Las imágenes atraen la atención de los estudiantes y aumentan su interés en el tema. Esto puede conducir a una mayor participación y motivación para aprender.

4. Fomentan la creatividad: Las imágenes pueden inspirar la imaginación y la creatividad de los estudiantes. Al observar imágenes, los estudiantes pueden desarrollar nuevas ideas y perspectivas sobre un tema determinado.

5. Ayudan a visualizar conceptos abstractos: En campos como la ciencia, las matemáticas y la tecnología, las imágenes pueden ayudar a los estudiantes a comprender conceptos abstractos y procesos complejos al proporcionar una representación visual de lo que está sucediendo.

6. Favorecen el aprendizaje experiencial: Las imágenes pueden representar situaciones de la vida real o escenarios prácticos que permiten a los estudiantes aprender a través de la observación y la reflexión.

7. Apoyan la enseñanza inclusiva: Las imágenes son valiosas para los estudiantes visuales que aprenden mejor a través de imágenes y gráficos en lugar de texto escrito.

8. Mejoran la comunicación: Las imágenes pueden ser un medio eficaz para transmitir información y conceptos de manera clara y concisa.

9. Ayudan a los estudiantes con dificultades de lectura: Para aquellos estudiantes que tienen dificultades de lectura, las imágenes pueden proporcionar apoyo y comprensión adicional.

10. Facilitan el aprendizaje en línea: En el ámbito de la educación en línea, las imágenes son esenciales para transmitir información de manera efectiva, especialmente cuando no hay un maestro presente visiblemente para explicar los conceptos.

En resumen, las imágenes son una herramienta valiosa y versátil en el proceso de aprendizaje. Al combinarlas con el texto y otras estrategias pedagógicas, los educadores pueden enriquecer el proceso educativo y mejorar la comprensión y el compromiso de los estudiantes.

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EL USO DE IMAGENES COMO RECURSO DIDÁCTICO 

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EL USO DE IMAGENES COMO RECURSO DIDÁCTICO 

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Independientemente de los usos educativos que se pueden hacer de todas las imágenes, algunas imágenes son concebidas con el objetivo predeterminado de coadyuvar al proceso de enseñanza-aprendizaje. Partimos de la consideración de que "las ilustraciones y los esquemas son medios de expresión que orientan la actividad cognitiva del alumno desde el comienzo del aprendizaje y responden a necesidades de información fijndamentales. Son a menudo indispensables para una buena comprensión del conocimiento, su retención y su utilización adecuada.

¿Qué puedo enseñar a través de las imágenes?

Puedes promover la observación activa, es decir, enseñar a observar detalles para poder inferir el contexto de la imágen. Por ejemplo, si hay banderas o escudos, esto nos da una referencia de lugares o equipos; el tipo de ropa también nos ayuda a inferir el clima o la época en la que fue tomada.

Las imágenes pueden despertar sentimientos, ya que evocan experiencias, emociones y recuerdos, y eso ayuda a conectarnos con lo que queremos enseñar.

EL CAMINO HACIA UNA PEDAGOGIA DE LA IMAGEN. APRENDER A MIRAR, APRENDER A LEER IMÁGENES.

Se debe enseñar a los alumnos a interpretar el contenido, los mensajes y las intenciones de los mensajes audiovisuales, para evitar la homogeneización y pasividad cultural. Si buscamos y deseamos una educación comprometida con la realidad social, ésta ha de posibilitar un conocimiento creativo del lenguaje audiovisual.

Hay que aprender a leer imágenes, pero también aprender a escribirlas, crearlas, reelaborarlas, al igual que aprender a reflexionarlas y cuestionarlas.

Pensar en una pedagogía de la imagen conlleva, por tanto, una mirada analítica y crítica. A través de la Pedagogía de la Imagen se logra que el estudiante  sea capaz de ver las imágenes en un sentido menos simple y más amplio, permitiéndole extrae el significado y ser capaz de leer la imagen, con todos los procesos que ello implica.