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Materia: Teatro y Creación Colectiva. "Construcción de personajes". Profesora: Mariela Selicki

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Materia: Teatro y Creación Colectiva. "Construcción de personajes". Profesora: Mariela Selicki.

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Sobre la pelicula Awka Liwen. "La Campaña al Desierto" Trabajo de la Alumna Malena Vila Arrieta

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Sobre la pelicula Awka Liwen. "La Campaña al Desierto" Trabajo de la Alumna Malena Vila Arrieta

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Profesora María Calgaro. Turno Tarde.  Se realizaron trabajos de escritura  reflexiva a partir de la visualización de la película Awka Liwen (Rebelde amanecer) de Osvaldo Bayer.

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Profesora María Calgaro. Turno Tarde.  Se realizaron trabajos de escritura  reflexiva a partir de la visualización de la película Awka Liwen (Rebelde amanecer) de Osvaldo Bayer.

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3°2°: Eligió la película en clave de comedia: "Esperando la carroza", dirigida por Alejandro Doria, para recrear escenas y personajes de la vida cotidiana argentina. El nexo con el proyecto interareal es el reconocimiento del actor Antonio Gasalla, vinculado a otros y otras artistas del movimiento argentino y underground: "El parakultual", nacido post dictadura dónde se canaliza todo lo reprimido a través del humor.

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3°2°: Eligió la película en clave de comedia: "Esperando la carroza", dirigida por Alejandro Doria, para recrear escenas y personajes de la vida cotidiana argentina. El nexo con el proyecto interareal es el reconocimiento del actor Antonio Gasalla, vinculado a otros y otras artistas del movimiento argentino y underground: "El parakultual", nacido post dictadura dónde se canaliza todo lo reprimido a través del humor.

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Turno Tarde: 3°1°: Enlazamos "Teatro abierto" con el proyecto de danza: "El aula levanta el telón". Este grupo, eligió el Ballet de "Alicia en el país de las maravillas" y definieron extraer textos de "Canción de Alicia en el país", de Charly García para elaborar el guión de la puesta en escena. 

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Turno Tarde: 3°1°: Enlazamos "Teatro abierto" con el proyecto de danza: "El aula levanta el telón". Este grupo, eligió el Ballet de "Alicia en el país de las maravillas" y definieron extraer textos de "Canción de Alicia en el país", de Charly García para elaborar el guión de la puesta en escena. 

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Turno Mañana: Llevamos a escena dos piezas de "Teatro Abierto": "Cositas mías",  de Jorge García Alonso y "Gris de ausencia", de Roberto Cossa.

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Turno Mañana: Llevamos a escena dos piezas de "Teatro Abierto": "Cositas mías",  de Jorge García Alonso y "Gris de ausencia", de Roberto Cossa.

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Profesora: Luisina Spenza. Turno Mañana y Turno Tarde. Estamos trabajando a partir de los 40 años de democracia, dentro de un proyecto interareal, a partir de "Teatro abierto",  movimiento cultural argentino que comenzó en 1981, contra la última dictadura cívico- militar. Cada curso investiga sobre este movimiento y aborda diferentes textos en función de sus características e intereses, desde el lenguaje teatral. En noviembre vamos a mostrar nuestro trabajo.

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Profesora: Luisina Spenza. Turno Mañana y Turno Tarde. Estamos trabajando a partir de los 40 años de democracia, dentro de un proyecto interareal, a partir de "Teatro abierto",  movimiento cultural argentino que comenzó en 1981, contra la última dictadura cívico- militar. Cada curso investiga sobre este movimiento y aborda diferentes textos en función de sus características e intereses, desde el lenguaje teatral. En noviembre vamos a mostrar nuestro trabajo.

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Profesora: Luisina Spenza. Turno Mañana. Estamos abordando diferentes textos dentro de "Teatro por la Identidad" y comenzamos a llevarlos a escena en grupos, donde diseñan diversas propuestas artísticas. Es un proyecto Interareal tomando como disparador los 40 años en democracia. En noviembre vamos a mostrar nuestro trabajo.

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Profesora: Luisina Spenza. Turno Mañana. Estamos abordando diferentes textos dentro de "Teatro por la Identidad" y comenzamos a llevarlos a escena en grupos, donde diseñan diversas propuestas artísticas. Es un proyecto Interareal tomando como disparador los 40 años en democracia. En noviembre vamos a mostrar nuestro trabajo.

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Profesora Nelida Mansilla. Turno Mañana. Se está trabajando en un tríptico para publicitar la propia escuela de danza como emprendimiento personal a futuro, utilizando la herramienta digital CANVA

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Profesora Nelida Mansilla. Turno Mañana. Se está trabajando en un tríptico para publicitar la propia escuela de danza como emprendimiento personal a futuro, utilizando la herramienta digital CANVA

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Profesora Nelida Mansilla. Turno Mañana. En el marco del proyecto interdisciplinar por los 40 años de Democracia, se utilizará la herramienta digital EMAZE para crear un museo de muestra virtual representativo del contenido de la obra El marica.

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Profesora Nelida Mansilla. Turno Mañana. En el marco del proyecto interdisciplinar por los 40 años de Democracia, se utilizará la herramienta digital EMAZE para crear un museo de muestra virtual representativo del contenido de la obra El marica.

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Profesora Olga González. Turno Mañana. En  el  proyecto  interareal  de  los  40 años  de  democracia,  desde  Historia Orientada, en primer lugar trabajamos  el  contexto  histórico  de Teatro Abierto como antesala de Teatro x la Identidad. En  segundo  lugar  profundizamos  el contexto  histórico  de  teatro  x  la identidad en relación a las obras elegidas por las alumnas.

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Profesora Olga González. Turno Mañana. En  el  proyecto  interareal  de  los  40 años  de  democracia,  desde  Historia Orientada, en primer lugar trabajamos  el  contexto  histórico  de Teatro Abierto como antesala de Teatro x la Identidad. En  segundo  lugar  profundizamos  el contexto  histórico  de  teatro  x  la identidad en relación a las obras elegidas por las alumnas.

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Profesora: Sofia Ibañez. Turno Mañana y Turno Tarde. Se trabajó con la creación de proyectos artísticos originales, desarrollados por cada estudiante. Individualmente diseñaron un formato para poder difundir ese proyecto.

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Profesora: Sofia Ibañez. Turno Mañana y Turno Tarde. Se trabajó con la creación de proyectos artísticos originales, desarrollados por cada estudiante. Individualmente diseñaron un formato para poder difundir ese proyecto.

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Profesora: Mariela Selicki. Turno Tarde. Trabajo junto con el profesor: Mauro Petiglieri de la asignatura F.E.C. y con la profesora Clara Gabor de la asignatura Artes Visuales.

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Profesora: Mariela Selicki. Turno Tarde. Trabajo junto con el profesor: Mauro Petiglieri de la asignatura F.E.C. y con la profesora Clara Gabor de la asignatura Artes Visuales.

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Profesora: Mariela Selicki. Turno Tarde. Trabajo junto con el profesor: Mauro Petiglieri de la asignatura F.E.C. y con la profesora Clara Gabor de la asignatura Artes Visuales.

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Profesora: Mariela Selicki. Turno Tarde. Trabajo junto con el profesor: Mauro Petiglieri de la asignatura F.E.C. y con la profesora Clara Gabor de la asignatura Artes Visuales.

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El Teatro Abierto fue un movimiento que surgió en el año 1981 como una contracultura respecto de la oficial de ese momento. Algunas de las obras presentadas fueron "Gris de ausencia" de Tito Cosa y/o "Decir sì" de Griselda Gambaro. 

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El Teatro Abierto fue un movimiento que surgió en el año 1981 como una contracultura respecto de la oficial de ese momento. Algunas de las obras presentadas fueron "Gris de ausencia" de Tito Cosa y/o "Decir sì" de Griselda Gambaro. 

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Esto inspiró también a los bailarines y coreógrafos que se agruparon en Danza Abierta como Susana Tambutti y Margarita Bali, por nombrar algunas bailarines a crear espectáculos con temáticas más allá de las tradicionales historias del repertorio clásico. Asimismo estos grupos se juntaban en eventos donde todos los estilos (contemporáneo, clásico, folclore) eran bienvenidos.

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5TO. AÑO BACHILLER TURNO TARDE

¡¡BIENVENIDOS!!

TECNOLOGIA DE LA INFORMACION ORIENTADA

PROFESORA: ADRIANA SUAREZ

En 5to año vemos principalmente, el uso de las planillas de cálculo, herramienta informática de enorme aplicación y vigencia en los más diversos campos de la actividad humana en el mundo de hoy.

Es un software muy importante tanto para cualquier empresa como para los emprendimientos en el campo de las artes escénicas, manifestaciones artísticas, el teatro, la música y la danza.

Aprendiendo a utilizar este programa pueden gestionar su contabilidad, sus facturas, el análisis de datos, agendas de clientes/proveedores, todo tipo de base de datos, tablas y/o gráficos estáticos o dinámicos, que ayudarán a la buena administración y toma de decisiones.

construcción y difusión del conocimiento

PLANILLA DE CALCULOS

impacto y efectos de la informática y las TIC en el mundo del trabajo.

Inicialmente realizaron su horario de clases para practicar la carga de datos y dar formato a la planilla creando un aspecto agradable.

También crearon la planilla de cálculo del Buffet, que fue llevado a cabo durante varias oportunidades durante el recreo. Se realizó la carga de los productos, su precio unitario, cantidad vendida y se calculó el total recaudado.

Se utilizarán gráficos para la organización y representar los datos e información. Es importante el uso de planillas como bases de datos para sistematizar, almacenar y recuperar datos de manera eficiente. Cada uno crea su emprendimiento, con su base de datos, logo, formularios, documentos, etc.

También realizarán actividades mediante el uso de otras herramientas para la construcción y difusión del conocimiento. Investigando sobre técnicas innovadoras que están revolucionando el mundo de la danza gracias a la tecnología, y el impacto y efectos de la informática y las TIC en el mundo del trabajo.

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Profesores Olga González y Eduardo Larrosa. Turno Mañana. Simulacro de Juicio. El día 30 de junio las alumnas de 4to y 5to bachiller TM llevaron a cabo un simulacro de juicio por jurado popular en el Cabildo de Buenos Aires. Se trata de un juego de rol, donde las alumnas y alumnos encarnan los distintos actores de un proceso judicial (defensa, querella, testigos, jueces y jurados, etc.). 

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Profesores Olga González y Eduardo Larrosa. Turno Mañana. Simulacro de Juicio. El día 30 de junio las alumnas de 4to y 5to bachiller TM llevaron a cabo un simulacro de juicio por jurado popular en el Cabildo de Buenos Aires. Se trata de un juego de rol, donde las alumnas y alumnos encarnan los distintos actores de un proceso judicial (defensa, querella, testigos, jueces y jurados, etc.). 

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https://docs.google.com/presentation/d/12f5gOCDYmrJ6NPrbxugSo1rdFDalVSNKdarcaXJStLo/edit?usp=sharing

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También a partir de la proyección de la película: "El joven manos de tijera" se analizó su estética, relato y poética para culminar en la escritura de un trabajo práctico sobre la misma. También realizaron ejercicios de improvisación para aplicar también los conceptos de estructura dramatica a través del lenguaje Teatral.

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También a partir de la proyección de la película: "El joven manos de tijera" se analizó su estética, relato y poética para culminar en la escritura de un trabajo práctico sobre la misma. También realizaron ejercicios de improvisación para aplicar también los conceptos de estructura dramatica a través del lenguaje Teatral.

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Los estudiantes investigaron y comprendieron las distintas etapas de la creación de un guión de un cortometraje audiovisual hasta llegar a escribirlo, transitaron los pasos a seguir a partir de su estructura dramatica. Leyeron, interpretando a los personajes, distintas obras de Chejov y de la dramaturga Argentina Griselda Gambaro para realizar un trabajo de analisis e interpretación. 

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Los estudiantes investigaron y comprendieron las distintas etapas de la creación de un guión de un cortometraje audiovisual hasta llegar a escribirlo, transitaron los pasos a seguir a partir de su estructura dramatica. Leyeron, interpretando a los personajes, distintas obras de Chejov y de la dramaturga Argentina Griselda Gambaro para realizar un trabajo de analisis e interpretación. 

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Profesora: Malena Tobal. Turno Mañana y tarde. En la materia se desarrollaron distintos ensayos y debates en relación alcuento "La casa tomada" de Cortázar, se analizó e interpretó la pieza tanto con dispositivo de lectura como en formato de adaptación audiovisual.

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Profesora: Malena Tobal. Turno Mañana y tarde. En la materia se desarrollaron distintos ensayos y debates en relación alcuento "La casa tomada" de Cortázar, se analizó e interpretó la pieza tanto con dispositivo de lectura como en formato de adaptación audiovisual.

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Registros que tienen que ver con el "Proceso de construcción de personajes". Ejercicios ligados al contenido anteriormente mencionado y previo al armado de las escenas. "Creación de personajes y construcción de escenas". Temática elegida por los estudiantes. Títulos de las escenas:"La tienda", "Basados", "El interrogatorio", "Tecno '50" y "Choque Cultural".

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Registros que tienen que ver con el "Proceso de construcción de personajes". Ejercicios ligados al contenido anteriormente mencionado y previo al armado de las escenas. "Creación de personajes y construcción de escenas". Temática elegida por los estudiantes. Títulos de las escenas:"La tienda", "Basados", "El interrogatorio", "Tecno '50" y "Choque Cultural".

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Este año, fue seleccionado por el programa JyM para compartir su proyecto en el Conti- Ex ESMA.  Dicho proyecto creado en el 2022: "Me encanta bailar. La presión que los cuerpos soportan". A su vez, 4to TT fue invitado al Conti a ver las producciones 2022 de 5to TT. 

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Este año, fue seleccionado por el programa JyM para compartir su proyecto en el Conti- Ex ESMA.  Dicho proyecto creado en el 2022: "Me encanta bailar. La presión que los cuerpos soportan". A su vez, 4to TT fue invitado al Conti a ver las producciones 2022 de 5to TT. 

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Registros de la participación de 4to bach TT  a la EX ESMA- Ctro Cultural Conti, en el marco del programa Jóvenes y Memoria CABA 2023.

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Registros de la participación de 4to bach TT  a la EX ESMA- Ctro Cultural Conti, en el marco del programa Jóvenes y Memoria CABA 2023.

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Registros del primer encuentro de 4to TT al programa JyM.

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Profesora Mónica Emperatriz del Valle Lund. Turno Mañana.

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Profesora Mónica Emperatriz del Valle Lund. Turno Mañana.

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https://view.genial.ly/64571afbc19e27001837dfaa/guide-teatro-y-multimedia

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y multimedia

¿qué es?

En la materia, aprendemos

a editar las imagenes y audio digitales

buscando expresar ideas, emociones,

para luego ser utilizadas

en representaciones escénicas

¿qué veremos?

Actualmente nos encontramos trabajando en futuros proyectos escénicos, en donde utilizaremos recursos de imagen y sonido, sumado a coreografías y/o representaciones escenicas, buscando incorporar elementos de multimedia, mediante ordenadores.

Trabajo individual

trabajo grupal

trabajo grupal

trabajo grupal

trabajo grupal

trabajo grupal

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PROF. MÓNICA LUND

¡GRACIAS!

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Materia de Nivel secundario, correspondiente al Bachiller artístico con orientación en Teatro

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Profesora: Lorena Cancela.Turno Mañana y Tarde. En la materia estamos trabajando sobre la Democracia en la Argentina. Y fundamentalmente sobre aquellas expresiones artísticas pre Democracia que se anticiparon a esta como Teatro Abierto y/o Danza Abierta.

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Profesora: Lorena Cancela.Turno Mañana y Tarde. En la materia estamos trabajando sobre la Democracia en la Argentina. Y fundamentalmente sobre aquellas expresiones artísticas pre Democracia que se anticiparon a esta como Teatro Abierto y/o Danza Abierta.

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Profesora: Lorena Cancela. Turno Mañana.         Trabajaron con los inventos artisticos de fines del S XIX como la fotografía y el cine.En este sentido, fabricaron zootropos que son juguetes considerados pre-cine que trabajan con porciones de movimientos hechos imágenes (dibujos en este caso) que puestos a cierta velocidad dan ilusión de movimiento.     

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Profesora: Lorena Cancela. Turno Mañana.         Trabajaron con los inventos artisticos de fines del S XIX como la fotografía y el cine.En este sentido, fabricaron zootropos que son juguetes considerados pre-cine que trabajan con porciones de movimientos hechos imágenes (dibujos en este caso) que puestos a cierta velocidad dan ilusión de movimiento.     