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A medida que los niños y niñas crecen, desarrollan capacidades cognitivas y motoras, a nivel social y afectivo, lo cual es muy importante ya que la formación de vínculos afectivos es una necesidad del ser humano.

Por eso, es muy importante estudiar las diferentes etapas por las que deberán pasar los niños y niñas en este tipo de desarrollo, ya que el no pasar por este proceso de crecimiento social y afectivo generara que el niño o niña en la edad adulta tenga dificultades para relacionarse y convivir con las demás personas y con el mundo que lo rodea.

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas. 

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas. 

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Muchos padres y docentes resultan teniendo ciertos inconvenientes por la falta de conocimiento de estas competencias socioafectivas, haciendo que sus hijos sean deficientes y se vean afectados en:

*        Su seguridad emocional y física, ya que no aprenden a dominar la ira, el dolor, el placer y el miedo.

*        Falta de estimulación a sus sentidos de la vista, oído, tacto y olfato.

*        No aprender de sus errores, ni reflexionar en alguna actitud o actividad mala o buena que hayan tenido.

*        No es independiente y espera que sus cuidadores hagan todo por él.

*        Crecen, sin que alguien responda de manera honesta y entusiasta a sus múltiples preguntas.

*        No delegar deberes que ellos estén en la capacidad de hacer.

*        No aprenden a seleccionar amistades, o no adquieren ninguna amistad y se aíslan de cualquier persona que quiera socializar.

*        No desarrollan y ven la importancia de actividades como responsabilidad, respeto, ser social, generosidad, tolerancia y emprendimiento.

*        No exploran sus habilidades ni talentos y crecen con la incógnita de no saber para que son buenos y que les apasiona.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad

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La importancia de la integración de saberes en el desarrollo social y afectivo es que como padres y docentes estemos enterados acerca de la socio-afectividad y como se divide por edades, teniendo cada una de ellas un concepto específico de lo que se debe tener en cuenta para brindar un acompañamiento seguro en aquel niño o niña que con el tiempo logre un proceso en el desarrollo de las capacidades afectivas y sociales, generando así una muy buena relación con el mismo y con los demás.

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad. 

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad. 

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Piaget

Su teoría desde la epistemología o la construcción del conocimiento propone algunos procesos para la generación o construcción de estructuras cognitivas, como la asimilación, la acomodación y la adaptación.

La enseñanza debe ir acompañada de afectividad para que al niño o niña no le cueste tanto adaptarse y aprenda de manera significativa.

Método: Clínico- critico. Identificar sus sentimientos y como lo expresan.

Vygotsky

El desarrollo se da en un contexto histórico cultural especifico, donde la cultura brinda las herramientas para que puedan adaptarse a las situaciones que viven y habla del lenguaje como una herramienta de comunicación muy importante para favorecer este desarrollo.

Método: Mediación a través del lenguaje. Expresar lo que sentimos de forma verbal y reconocer los signos de las emociones que estamos sintiendo.

Freud

En su teoría de la personalidad identifica tres componentes: el ello(sujeto asimila), el super yo (reglas de la sociedad) y el yo(personalidad), lo cual es la estructura básica de la personalidad.

Método: identificar su estado afectivo y la toma de conciencia.

Bowlby

Teoría de los vínculos afectivos y propone que los sujetos desde que nacemos desarrollamos estos vínculos con nuestro cuidador o cuidadora, partiendo de estos tipos de apego se van a ver en la adultez.

·         Apego seguro (madre atiende las necesidades básicas, no sobreprotege)

·         Apego ansioso (sobre protección)

·         Ansioso evitativo y desorganizado (ignorar relacionarse con el niño, abandono)

Método: interdependencia emocional. Capacidad de fusionarte con otro sin dejar de ser uno mismo.

Erik Erickson

Introduce el termino de las crisis, surgen de acuerdo con el nivel de madurez de la persona.

Identificada en 2 términos:

·         Crisis normativa, se espera que ocurra con el cambio de etapas. Ej. Pubertad

·         Crisis no normativa, cuando se pierde un ser querido, una parte de su cuerpo y a partir de eso tiene que adaptarse a algo nuevo.

Método: Resolución de conflicto de manera autónoma