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Es el estudio de la conducta actual basado en el análisis de los patrones individuales cualquiera que sea su comienzo, biológico, entorno, relaciones familiares, fisiología, entendiendo que en cada etapa una conducta puede ser considerada normal cuando en otra etapa del desarrollo puede ser anormal, por tanto, es el estudio de la manifestación de la conducta de la niñez y la adolescencia desde su conducta adaptada o desadaptada.

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Los mecanismos de vulnerabilidad, incluyen características que residen dentro del individuo, y que puede tener una base tanto genética (incluyendo tanto procesos neurobiológicos como dimensiones del temperamento) o biológica (determinada por alteraciones tempranas o daño en el SNC). Aunque las variables externas del ambiente sean importantes, para explicar la expresión externa y modular la evolución de la fenomenología de un trastorno, el locus de los mecanismos de vulnerabilidad es interno.

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El concepto de riesgo alude a las variables ambientales que están empíricamente relacionadas con la alta probabilidad de experimentar un trastorno (por ej., la pobreza o el estrés derivado de un ambiente familiar conflictivo). Por ello, el riesgo sirve para predecir la probabilidad de un trastorno pero no informa, necesariamente, de su naturaleza específica ni de los mecanismos que tienen lugar en la aparición del trastorno. El riesgo se refiere a las variables correlacionales o descriptivas de un trastorno y no a las variables causales per se

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El contexto como provocador de trastornos

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El contexto como provocador de trastornos

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los trastornos psicológicos, tanto en su forma como en su gravedad, vienen determinados por mecanismos de vulnerabilidad temperamental de naturaleza endógena y probablemente biológica. En efecto, todo parece confirmar que idénticos factores contextuales pueden producir alteraciones diferentes porque las personas son temperamental o biológicamente distintas.

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l papel que juegan experiencias específicas, como son la pérdida de seres queridos o la deprivación afectiva durante la infancia, en el origen de estados de depresión; o la crianza en familias desestructuradas e inconsistentes en la aplicación de normas, en el origen de la personalidad antisocial.

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Aspectos biopsicosociales e la Psicopatología de la niñe y la adolescencia

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Aspectos biopsicosociales e la Psicopatología de la niñe y la adolescencia

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Aspectos sociales: los procesos de riesgo y de compensación se expresa en la conducta de manera diferente, dependiendo de las normas, prácticas, valores y creencias de cada cultura. Por ejemplo, la caracterización de una cultura dentro de un continuo de propiedades socio-céntricas (que enfatizan la comunidad, la familia y la inter-relación) o individualistas (que enfatizan la individualidad, la autonomía y el logro personal), influirá de forma diferente en los procesos de riesgo y compensación y en la forma en que interactúan

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Aspectos bopsicosociales de la Psicopatología en la niñez y la adolescencia

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Aspectos bopsicosociales de la Psicopatología en la niñez y la adolescencia

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Aspectos biológicos: Etos aspectos hacen referencia a los factores de riesgo que generan la psicopatología de la niñe y la adolescencia teniendo en cuenta el sistema cognitivo del niño y sus condiciones físicas, si su salud física se encuentra en perfecto estado no hay un riesgo asociado con el desarrollo de una psicopatología, distinto es si tiene una alteración con su sistema biológico, físico o del funcionamiento de su organismo