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Estrategias sobre el Pensamiento científico.

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Estrategias sobre el Pensamiento científico.

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Motivan a los estudiantes al aprendizaje, y además buscan que el estudiante se interese por el entorno, por reflexionar y por darle solución a las problemáticas. Según Mendoza (2022), “La enseñanza de las ciencias requiere estrategias didácticas que motiven a los estudiantes hacia el aprendizaje, promoviendo la curiosidad, la reflexión y la participación en el proceso investigativo” (p.7). Entonces, gracias a estas estrategias como la resolución de problemas, el trabajo colaborativo, el uso de tecnología, la investigación se estimula el aprendizaje autónomo y fomenta el pensamiento crítico.

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La robótica en Educación Infantil permite el desarrollo de habilidades motoras finas, coordinación óculo – manual y, al mismo tiempo, favorece el trabajo en grupo.

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El uso de la tecnología en general; dispositivos y recursos tecnológicos, juegos, etc. Solo facilitan el implemento de las rutinas de pensamiento, favorecen metodologías y actividades de carácter lúdico, dinámico, interactivo y motivador, y además flexibiliza el pensamiento y la resolución de problemas.

Pero estos recursos deben ser tratados y programados de acuerdo con las características psico-evolutivas de los alumnos/as; sin olvidar el componente didáctico - metodológico que harán de su utilización un recurso valioso. (Rivas et al. 2021)

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El pensamiento científico y tecnológico en la educación es esencial para preparar a los estudiantes para el mundo actual, donde la tecnología juega un papel fundamental en todos los aspectos de la sociedad. Esto implica fomentar habilidades como el razonamiento lógico, la resolución de problemas, la creatividad, el trabajo en equipo y la capacidad de adaptarse a los avances tecnológicos en constante cambio. El empleo de la tecnología en el aula requiere el cumplimiento de diferentes roles por parte del profesor y la organización de actividades adecuándose a las necesidades de los estudiantes. Existe una distinción entre tecnología fija y móvil, como la pizarra digital y los ipads, donde la primera puede ser utilizada siguiendo metodologías tradicionales de enseñanza, pero la última, debido a su movilidad requiere de una reorganización de la clase y cambios en el rol docente y del alumno (Orlando & Attard, 2016)

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Es fundamental para fomentar el desarrollo crítico, y los docentes juegan un papel crucial en el fomento de la creatividad educativa al proporcionar retroalimentación positiva, apoyo emocional y oportunidades para la exploración creativa. Alentando la autonomía, la confianza en uno mismo y la pasión por el aprendizaje, los educadores pueden inspirar a los estudiantes a desarrollar su creatividad en el aula y más allá.

• El estudiante debe acceder al aprendizaje autónomo

• Activar el pensamiento científico: Jamás debe faltar el argumento, la duda, la capacidad de asombro.

• Innovar.

• Transformación de los estudiantes en mejores seres humanos.

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Mediante esta exploración del medio las niñas y niños construyen diferentes conocimientos, identifican objetos naturales, otros objetos que son construidos por el ser humanos, Tienen cercanía a los fenómenos naturales y físicos; y lo más importantes es que aprenden a relacionarse entre unas y otras personas. Hay apropiación de la cultura; es decir, que lo natural y social están en permanente interacción. También se hace indispensable que las maestras, los maestros y los agentes educativos reconozcan que parte de su rol consiste en acompañar y fortalecer la curiosidad e iniciativa de las niñas y los niños. De ahí la importancia de propiciar formas de observación y organización de la realidad, y de respaldar e incentivar ese afán de búsqueda, de preguntarse, de ser capaz de comprobar y contrastar acciones.  (MEN, 2014, p.14)

Las maestras y maestros son agentes encargados de acompañar la exploración y resolver inquietudes.