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Aufgabe 1)

Aufgabenstellung

Analysiere das neunte Bild (S.79-81 bis Andri geht hinaus) aus

„Andorra" von Max Frisch.

Gehe dabei so vor:

Schreibe eine Einleitung, in der du Textsorte, Titel, Autor und Erscheinungsjahr benennst sowie das Thema formulierst

Fasse den Inhalt der Szene in eigenen Worten zusammen

Ordne das Bild in seinen unmittelbaren Handlungskontext

ein

Analysiere das Gespräch zwischen der Senora und Andri

Fasse deine Analyseergebnisse in einem abschließenden Fazit zusammen

Aufgabe 2)

Fachwissen
Ein literarischer Text, der Handlungen, Dialoge und Emotionen durch Interaktionen von Charakteren darstellt. Ein Drama ist meist für Bühnenaufführungen gedacht.
Hauptelemente: Handlungen, Charaktere, Konflikt, Dialoge. Untergruppen: Geschlossenes Drama, bei dem das Drama in 5 Akte gegliedert ist -> Einleitung, erregender Moment (steigende Handlung), Höhepunkt, tragischer Moment, fallende Handlung, Katastrophe/ Lösung(ein Beispiel dafür ist Wilhelm Tell).
Beim offenen Drama gibt es keinen bestimmten Aufbau. Es liegt eine unstrukturierte Handlung vor und eine Vielfalt an Zeiten und Orten. Der Fokus liegt dabei auf den Charakteren und dem Thema ( ein Beispiel dafür ist Andorra).

Aufgabe 3)

Vorgehensweise bei einer Gesprächsanalyse/ Analyse einer Dramenszene

Stellung der Szene im Handlungsverlauf (falls das gesamte Drama bekannt ist)

• wo steht die Szene im Handlungsverlauf?

Inhalt und Thema in der Szenel

was geschieht inhaltlich in der Szene und im Verlauf des Gespräches?

welche Figuren treten auf?

Gibt es einen Konflikt?

Analyse und Deutung

welche Absichten haben die Figuren?

welches Ergebnis steht am Ende?

verhalten der Figuren? (Veränderung?)

Sprache der einzelnen Figuren? (Wortwahl, Stilmittel)

Regieanweisungen

Wie ist der Redeanteil verteilt

Aufbau

Einleitung -> Autor, Titel, Thema z.B. in der vorliegenden Szene aus dem Drama „die Physiker" von Friedrich Dürrematt geht es um ...

Hauptteil -> Zusammenhang/ Handlungsverlauf, Inhalt, Figurenbeziehung /Gesprächsverhalten (ZITATE)

Schluss -> Bedeutung der Szene im Zusammenhang, persönliches Fazit

Aufgabe 4) Formulierungshilfen
Einleitungssatz :

Textsorte, Titel, Autor, Erscheinungsjahr/ Gesprächspartner, Thema (des Dramas)

Inhalt / Kontext / Situation

Einordnung des Gesprächs in die Handlung des Dramas (Bild/Szene)

Wer redet?

Was haben die Gesprächspartner miteinander zu tun?

In welchem Verhältnis / in welcher Beziehung stehen sie zueinander?

Was ist das Thema/der Inhalt des Gesprächs? Wie verläuft das Gespräch?

Gesprächsart: Um welche Art des Gespräches handelt es sich? Konfliktgespräch, Streitgespräch, Interview, Diskussion, Zufallsgespräch, Alltagsgespräch, etc.

Was ist der Anlass des Gespräches?

In welcher Situation findet das Gespräch statt?

Wo findet das Gespräch statt?

Analyse

Welche Stimmung herrscht zwischen den Gesprächspartnern?

Welchen Standpunkt haben die Gesprächspartner?

Kann die Kommunikation als gelungen betrachtet werden?

Entwicklung:

Gibt es Überraschungen?

Gibt es Wendepunkte?

Gibt es Missverständnisse?

Gesprächsführung: Wer redet viel /wenig? Wer dominiert?

Wer führt das Gespräch?

Welche Absichten haben die Gesprächspartner?

Welche Strategien nutzen sie, um ihre Ziele zu erreichen?

Ist etwas im Gespräch oder Verhalten auffällig?

Was denken / fühlen Sie über den jeweils anderen?

Welche Folgen hat der Gesprächsausgang?

Was hat das Gespräch bewirkt?

Gibt es stilistische Auffälligkeiten?

Werden rhetorische Mittel (z.B.: Hyperbeln (Übertreibungen), Metaphern, Vergleiche, (rhetorische) Fragen, Ausrufe, Unterstellungen, etc. verwendet?

Welche Art der Sprache wird verwendet? Umgangssprache, viele Fremdwörter, Fachbegriffe, förmliche Formulierungen, emotionale Sprache, ...

=> Welche Wirkung haben die stilistischen Mittel?

Beispielformulierungen

In der Unterhaltung zwischen xxx und xxx geht es um, ....

Es besteht ein Wendepunkt im Gespräch zwischen xxx und xxx, als xxx…

• Nachdem ..., verändert sich xxx Verhalten komplett.

xxx verfolgt in seiner Gesprächsführung die Taktik ...

o In der Szene … hat xxx einen zunehmenden Redeanteil, obwohl diese vorher

Zum Schluss des Gespräches hat sich …. geändert, denn

In der Szene zeigt sich / wird deutlich, dass / vertritt Peter die Meinung, dass …. / reagiert
Paul mit Unverständnis / verärgert / belustigt / … auf ….

An … erkennt man …., dass

Die Formulierung … zeigt, dass …. / das bedeutet für den gesamten Text …

Dadurch, dass in dem Gespräch oft … vorkommen, wird verdeutlicht, dass das Gespräch …

Analyse-Ergebnisse müssen immer durch Zitate belegt werden!!!

Schluss

Welche Rolle spielt das Gespräch für den gesamten Text?

Welche Konsequenz hat der Gesprächsausgang für die Handlung?

Warum ist das Gespräch so verlaufen?

Sind in dem Text Vorausdeutungen für die Handlung ersichtlich?

Beispielformulierungen

Zusammenfassend kann gesagt werden, ….

Abschließend lässt sich feststellen, dass …. .

Erklärvideo
https://videos.simpleshow.com/fKu7KLeYOm

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Vorbereitung auf die Analyse:

Erster Leseeindruck und erste Deutungsthese:

Wie wirkt der Text auf euch?

Ist er überraschend, düster, rätselhaft, etc?

Was fällt inhaltlich und sprachlich auf (Stilmittel, usw.)

Wenn Möglich Formuliert eine vorläufige Deutungsthese

Text genauer untersuchen und Stoffsammlung anlegen

Lest den Text Genauer

Markiert wichtige Aspekte einer Interpretation (am besten mit verschiedenen Farben)

Inhalt und Aufbau

Was steht am Anfang/Ende

Handlungsschritte

Wendepunkt

Erzählweise

Erzählform: Ich oder Er/Sie Erzähler

Erzählverhalten: auktorial oder personal

Sprachliche Gestaltung

Besonderheiten im Bezug auf Wortwahl und Satzbau

Figuren

Welche Eigenschaften habe die Figuren

Welche Beziehungen gibt es zwischen Figuren

Wie entwickelt sich die Beziehungen zwischen den Figuren

Welche Gedanken und Gefühle werden deutlich

Eine Abschließende Deutung festhalten

Verfasst eine Deutung aus den vorher erarbeiteten Ergebnissen

Beispielhafte Aufgabenstellung (Aufgabnstellung kann Variiren):

1. Interpretiere die Kurzgeschichte „Fünfzehn“ von Reiner Kunze.

Nenne dín der Einleitung Autor, Textsorte, Title und Thema

Fasse den Inhalt der Geschichte kurz zusammen.

Interpretuere die Geschichte, indem du die Hauptfiguren und ihre Beziehungen zueinander beschreibst un deutest und die Erzählweise analysierst sowie sprachliche Mittel und deren Wirkung beschreibst

Belege deine Aussagen mit Zitaten.

2. Nimm abschließen Stellung zum Verhalten des Vater gegenüber seiner Tochter.

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https://videos.simpleshow.com/rkBWNyGGtl

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Das direkte Zitieren bezieht sich auf das wörtliche Übernehmen von Textpassagen aus einer Quelle und sie in deinem eigenen Text zu verwenden. Wenn du direkt zitierst, nimmst du die genauen Wörter des Autors oder der Autorin und setzt sie in Anführungszeichen, um deutlich zu machen, dass es sich um eine direkte Übernahme handelt. Direkte Zitate werden häufig verwendet, um eine bestimmte Aussage oder Passage zu unterstreichen oder um ein Argument zu stützen.

Beim direkten Zitieren ist es wichtig, die Quelle korrekt anzugeben, indem du den Autor oder die Autorin, das Veröffentlichungsjahr und gegebenenfalls die Seitenzahl und Zeile angibst, von der das Zitat stammt. Dies ermöglicht es Lesern, die Originalquelle zu überprüfen und die Genauigkeit deiner Darstellung zu gewährleisten.

Beachte, dass beim direkten Zitieren die Wortwahl, Interpunktion und Rechtschreibung des Originaltextes genau beibehalten werden müssen. Wenn du Änderungen am zitierten Text vornimmst, um ihn besser in deinen eigenen Text einzubinden, musst du dies durch eckige Klammern deutlich machen, um zu kennzeichnen, dass du Änderungen vorgenommen hast.

Das direkte Zitieren ist eine wichtige Praxis in der akademischen und wissenschaftlichen Schreibweise, da es Transparenz und Glaubwürdigkeit fördert, indem es zeigt, dass du deine Aussagen auf gründlicher Recherche und autoritative Quellen stützt.

Beispiel:
„Das ist wie eine Seuche in den Ländern, die Ungeduld, das Neiden, Hassen, Schreien.“ (z.9f.)

„Das ist wie eine Seuche in den Ländern, […], das Neiden, Hassen, Schreien.“ (z.9f.)

„Das ist wie eine Seuche in den Ländern, die Ungeduld, das Neiden, Hassen, Schreien [und weinen].“ (z.9f.)

Zitiert aus „Wir müssen uns ändern“ von Dagmar Nick aus dem Jahr 1947

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Das indirekte Zitieren, auch Paraphrasieren genannt, bezieht sich auf die Wiedergabe von Ideen oder Informationen aus einer Quelle in deinen eigenen Worten, ohne die genaue Wortwahl des Originaltextes zu verwenden. Beim indirekten Zitieren behältst du die Bedeutung der Originalquelle bei, drückst sie jedoch in einer neuen Formulierung aus.

Im Gegensatz zum direkten Zitieren, bei dem du den genauen Text aus der Quelle übernimmst und in Anführungszeichen setzt, um deutlich zu machen, dass es sich um eine direkte Übernahme handelt, wird beim indirekten Zitieren der Text nicht in Anführungszeichen gesetzt, da du deine eigenen Worte verwendest.

Beim indirekten Zitieren ist es dennoch wichtig, die Quelle ordnungsgemäß anzugeben, normalerweise durch Angabe des Autors oder der Autorin und des Veröffentlichungsjahres. Auch wenn du die Ideen in deinen eigenen Worten wiedergibst, stammen sie immer noch von jemand anderem, daher ist es wichtig, die Quelle anzugeben.

Indirektes Zitieren wird oft verwendet, um komplexe Konzepte oder Informationen auf eine verständliche Weise zu vermitteln, oder um die Aussagen anderer Autoren in deine eigenen Argumente einzubinden. Es zeigt, dass du die Arbeit anderer respektierst und in der Lage bist, die wesentlichen Punkte in deinen eigenen Worten zu erklären.

Beispiel:
Sie schrieb in ihrem Text außerdem von Ungeduld, Hass und Neid und Geschrei was sich wie eine Seuche in den Ländern verbreitet (vgl.Z.9f.).

Zitiert aus „Wir müssen uns ändern“ von Dagmar Nick aus dem Jahr 1947

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Fasst die wichtigsten Aspekte des vorgegeben Themas zusammen. Informiert euch im Deutschbuch und mithilfe eurer Deutschunterlagen.

Beachte dabei folgende Vorgaben:

1) Beispielhafte Aufgabenstellung darstellen

2) Fachwissen zum vorgegebenen Thema (Was macht einen Roman, ... aus? Welche Sachtexttypen gibt es?, ..., Klärung von Fachbegriffen, Unterkategorien ...)

3) Genaue Vorgehensweise bei dem Verfassen der Analyse inkl. Erläuterungen/Beispiele (Einleitungssatz, ...)

4) Sonstige Informationen

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Aufgabenstellung

Analysiere den Kommentar „E-Books sind praktisch - ersetzen aber keine Bücher".

Fasse die zentralen Aussagen des Kommentars zusammen und arbeite die Position des Autors heraus. Gehe dafür auf den Argumentationsaufbau und auf die sprachlichen Mittel ein. Stelle am Ende deines Hauptteils die Aussageabsicht des Autors kurz dar.

Nimm zum Schluss begründet Stellung zu Klaus Position. Gehe dabei besonders auf seine folgende Aussage ein: „Gehaltvolle Ideen gehören in ein Buch, denn erst da können sie richtig wirken. Ein schönes Buch ist für mich mehr als nur ein Medium, um Inhalte zu konsumieren." (Z. 48-51).

Fachwissen

Sachtexte wollen ihre Leser z.B. informieren, beeinflussen oder zu etwas auffordern. Je nach Funktion des Textes lassen sich verschiedene Arten von Sachtexten unterscheiden.

Sachtextarten:

Bericht: sachlich informieren

Kommentar, Rede, Glosse: werten, beeinflussen, appellieren, unterhalten

Reportage: anschaulich informieren, unterhalten, persönliche Eindrücke teilen

Oft unterscheidet sich die Funktion des Textes von Abschnitt zu Abschnitt. So ist ein Kommentar zwar immer wertend und hat die Absicht, seine Leser zu beeinflussen, er kann aber seine Argumentation auch durch sachlich informierende Abschnitte unterstützen. Für die sogenannte Leserlenkung sind neben der Argumentation auch die sprachlichen Mittel ein wichtiger Bestandteil, wenn Sachtexte ihr Leser überzeugen wollen:

Sprachstil: provokant, sachlich, wertend, emotional, …

Sprachebene: Alltagssprache, Jugendsprache, Bildungssprache, …

Wortwahl: Aufwertung/ Abwertung von Sachverhalten, …

rhetorische Gestaltungsmittel: Ironie, Übertreibung, rhetorische Fragen, …

Einleitung: In der Einleitung nennt man den Autor, die Textsorte, den Titel, das Entstehungsjahr ( falls vorhanden) und man macht Angaben zum Thema bzw. der Kernaussage des Textes.

In seinem Kommentar mit dem Titel...." aus dem Jahr ... setzt sich der Autor ... kritisch mit ... auseinander.

Hauptteil: Im Hauptteil werden die wesentlichen Aussagen des Textes knapp zusammengefasst, die Gedankenführung erläutert, auf die Sprache eingegangen und abschließend benennt man die Intention des Textes.

Bastian Brinkmann eröffnet seinen Kommentar mit der Antithese. Diese lautet, dass nur „Digital Detox", und zwar im Sinne eines Komplettverzichts, vor dem Smartphone retten könne (vgl. Z. 3-7). Dabei fordert der Autor seine Leserinnen und Leser jedoch durch seine Wortwahl und insbesondere durch Hyperbeln wie ...." (Z. ...) oder ..." (Z....) indirekt zum Widerspruch heraus. Er selbst distanziert sich dann eindeutig von Digital Detox als Heilmittel gegen übermäßige Handynutzung, indem er digitales Entgiften als „Missverständnis" (Z. 9) bezeichnet und darauf aufmerksam macht, dass es im Wesentlichen den Zweck habe, Digital-Detox-Unternehmern gute Geschäfte zu bescheren (vgl. Z. 9-11).

Im zweiten Absatz entfaltet der Autor seine These, nach der ... Er untermauert seine Behauptung ...

Intention: Bastian Brinkmann möchte mit seinem Kommentar darauf aufmerksam machen, dass ...

Schluss: Im Schluss nimmt man Stellung zum Thema, äußert einen weiterführenden Gedanken oder zieht ein Fazit.

Aus meiner Sicht ist die Position des Autors nachvollziehbar / nicht nachvollziehbar, weil …

Es wird sachlich formuliert und man verwendet das Präsens. Aussagen werden in der indirekten Rede wiedergegeben.

Genauer Aufbau/ Vorgehensweise

2. Titel und Autor: Notiere den Titel des Textes sowie den Namen des Autors bzw. der Autorin, um den Kontext zu verstehen und möglicherweise Rückschlüsse auf deren Intentionen zu ziehen.

3. Erster Eindruck: Lies den Text einmal durch, um einen ersten Eindruck zu gewinnen und die grundlegende Struktur sowie den Ton zu erfassen.

4. Hauptthema/Hauptargument: Arbeite das Hauptthema oder Hauptargument des Textes heraus, um zu verstehen, worum es im Kern geht und welche Aussagen gemacht werden.

5. Argumentationsstruktur: Analysiere die Argumentationsstruktur des Textes, einschließlich der Einleitung, des Hauptteils und des Schlusses, um zu verstehen, wie der Autor/die Autorin seine/ihre Argumente aufbaut und präsentiert.

6. Argumente des Autors/der Autorin: Identifiziere die Hauptargumente des Autors/der Autorin und bewerte ihre Stichhaltigkeit und Überzeugungskraft anhand von Logik, Belegen und Schlussfolgerungen.

7. Sprachstil: Untersuche den Sprachstil des Textes, um festzustellen, ob er eher sachlich, emotional, überzeugend oder manipulativ ist, und wie dies auf die Leser wirken könnte.

8. Rhetorische Mittel: Erkenne und analysiere rhetorische Mittel wie Metaphern, Ironie, Hyperbeln oder rhetorische Fragen, um zu verstehen, wie sie eingesetzt werden, um die Argumente zu verstärken oder den Leser zu beeinflussen.

9. Verwendung von Beispielen/Statistiken: Bewerte die Verwendung von Beispielen oder Statistiken im Text und analysiere, wie sie die Argumentation unterstützen oder untermauern.

10. Berücksichtigung verschiedener Standpunkte: Überprüfe, ob der Text verschiedene Standpunkte berücksichtigt oder eine einseitige Perspektive vertritt, und analysiere die möglichen Gründe dafür.

11. Glaubwürdigkeit der Quellen: Falls im Text Quellen angegeben werden, überprüfe ihre Glaubwürdigkeit und Relevanz, um die Argumentation des Autors/der Autorin zu stützen.

12. Zusammenfassung der Argumente: Fasse die wichtigsten Argumente und Schlussfolgerungen des Textes zusammen, um einen klaren Überblick darüber zu erhalten, worum es im Text geht und welche Position vertreten wird.

13. Eigene Meinung entwickeln: Entwickle eine eigene Meinung zu den dargestellten Themen und begründe sie anhand der analysierten Argumente und Erkenntnisse.

14. Analyse verfassen: Verfasse eine strukturierte Analyse, die die oben genannten Punkte abdeckt, und präsentiere deine Schlussfolgerungen und Bewertungen in einer klaren und überzeugenden Argumentation.

Lernvideo: https://www.youtube.com/watch?v=CgEmt_TkHEo

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Was macht einen Roman aus?
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Was ist Satire?
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Erzählperspektiven
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Zeitgestaltung
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Eine Charakterisierung schreiben
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Einen Romanauszug analysieren
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