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Este método de enseñanza del sistema braille le da apertura al aprendizaje en la lectura a los infantes en edades de 5 a 6 años y va enfocado a la enseñanza y asociación de las letras por medio de palabras y objetos de la vida cotidianos.

como por ejemplo:

Asociar letras braille con objetos que comiencen con esa letra para facilitar la comprensión y la memoria.

Aquí lo importante es poder estimular el deseo de leer en los niños dado gracias a materiales que le le sean atractivos al tacto, donde se presenta con imágenes y con texturas que se enlacen al texto.

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Este método consta en dos series, donde la primera serie consiste en la prelectura y preescritura como por ejemplo:

Que permiten dar el reconocimientos y discriminación de formas (circulo, cuadrado, triangulo, etc.)

y tamaño (grande, pequeño, mediano).

la segunda serie los tres primeros tomos, se presentan las letras del alfabeto de una en una, se hacen ejercicios de reconocimiento táctil, identificación y discriminación, combinando con las letras ya sabidas, para pasar a la lectura de sílabas, palabras y frases. (Martínez-Liébana, I. 2004).

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Es un método de alfabetización para personas adultas, donde se tiene en cuenta sus características fonéticas y ortográficas.

Martínez-Liébana (2004). El método comienza con ejercicios que sirven para discriminar las posiciones en las que se encuentren los puntos en el cajetín, independientemente de su significado. El ordenen el que se presentan las letras es el siguiente manera: a, e, i, o, u, l, s, p, m, f, d, n, t, ñ, c, h, á, é, b, v, ll, y, r, í, ó, ú, g, j, z, mayúsculas, punto y coma, Por último, se introducen las letras que menos suelen aparecer que son: x, q, ch, k, w, ü. Luego van apareciendo las sílabas trabadas (pl, cl, bl, dr, tr, etc.), el signo de número y signos de puntuación: guión, dos puntos, punto y coma, interrogación, admiración, comillas, paréntesis, etcétera.

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El método de enseñanza braille de seis puntos es un sistema para enseñar a personas ciegas o con deficiencia visual a leer y escribir en braille. Este método se basa en la disposición de seis puntos que forman diferentes combinaciones para representar letras, números, puntuación y otros caracteres. Cada celda Braille consta de una matriz de estos seis puntos, organizados en dos columnas y tres filas. Dependiendo de qué puntos dentro de cada celda aumentan o disminuyen, se representa un carácter en particular. Este método le permite mostrar no solo números y caracteres especiales, sino también todas las letras del alfabeto. Enseñanza de Braille El método de seis puntos generalmente comienza enseñando las letras del alfabeto, seguidas de los números y la puntuación. Los estudiantes aprenden a reconocer y escribir letras subiendo y bajando los puntos correspondientes dentro de cada celda. Es importante señalar que aprender Braille, como cualquier otra habilidad de lectura y escritura, requiere práctica y paciencia. Sin embargo, este método ha demostrado ser eficaz para enseñar comunicación escrita a personas con discapacidad visual.

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Este método funciona a la par con escribir y leer Braille, busca que los estudiantes se formen una imagen espacial de cada punto y lo nombren según esta, es decir arriba, abajo, derecha izquierda, este método permite adaptarse a cualquier método de lectura y escritura usado en las aulas, consta de 4 etapas:

La primera en la cual se trabaja la direccionalidad y la orientación por medio del cuerpo, identificando así los puntos que forman el signo generador.

La segunda etapa se trabaja en el plano haciendo uso de cualquier material manipulable que permita la ubicación de los puntos.

La tercera etapa se trabaja con más precisión haciendo uso de la pizarra braille, la cual contiene varias filas perforadas a la manera del signo generador. Para esta etapa ya es posible hacer dictados

La cuarta fase se hace uso de la máquina Perkins con la cual se implementarán ejercicios de disociación del as manos, dictados etc.

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Este método Alameda preparar al niño para iniciar de manera formal el aprendizaje lector-escritor en el sistema Braille desarrollando armónicamente las habilidades previas que se consideran ya el niño debe tener. Consta de 6 bloques que son:

1. Percepción táctil

2. Discriminación de figuras geométricas

3. Desarrollo de conceptos espaciales básicos

4. Técnicas de seguimiento digital

5. Técnicas de rastreo

6. Aprendizaje de alfabeto braille con máquina Perkins

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Método Alameda | Aprestamiento en Sistema Braille

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Es un método de enseñanza del sistema lectoescritor braille, dirigido hacia personas alfabetizadas.

este método se emplea comenzando con la profundización en el conocimiento espacial del signo generador que esta compuesto por seis puntos, distribuidos en dos columnas y tres filas, donde en este va introduciendo las letras de la primera serie de este método que son (de la «a» a la «j»), y para seguir con la siguiente serie, añadiendo el punto 3 (de la «k» a la «t», excepto la «ñ”) y las 5 últimas letras, añadiendo el punto 6.

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Método de lectoescritura braille 6 puntos

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El Método A Punto se centra en la enseñanza progresiva del sistema Braille, comenzando desde lo más básico hasta alcanzar un nivel avanzado de habilidad en la lectura y escritura en Braille. Se basa en una serie de materiales didácticos diseñados específicamente para este propósito, que incluyen libros de texto, ejercicios prácticos y herramientas de aprendizaje interactivas.

Este método se caracteriza por su enfoque sistemático y su adaptabilidad para satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes. Se enfoca en desarrollar habilidades táctiles, cognitivas y motoras necesarias para la lectura y escritura en Braille.

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Ramírez Pinzón, D. M., & Sánchez Medina, S. M. (2018). Estrategia metodológica que fortalece los procesos de lectura comprensiva, en estudiantes de bachillerato en condición de discapacidad visual.

Método Alameda: maduración lecto-escritora para alumnos ciegos y deficientes visuales de tres a seis años. (s/f). Fundaciononce.es. Recuperado el 27 de marzo de 2024, de https://biblioteca.fundaciononce.es/publicaciones/otras-editoriales/metodo-alameda-maduracion-lecto-escritora-para-alumnos-ciegos-y

Sánchez, A. M. B. (1996). " A punto". Un método de lecto-escritura braille con máquina. In Congreso estatal sobre prestación de servicios para personas ciegas y deficientes visuales: Madrid. Septiembre 1994 (pp. 316-318). ONCE. Organización Nacional de Ciegos Españoles.

Método «Seis Puntos». Blas Garcés (Sevilla, 1986). (s/f).

Martínez-Liébana, I., & Polo Chacón, D. (2004). Guía didáctica para la lectoescritura Braille. Madrid: Organización Nacional de Ciegos Españoles.

De Atención Al Alumnado Con Discapacidad Visual, E. E. (2021, 20 enero). MÉTODOS PARA EL APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA EN BRAILLE. EQUIPO ESPECÍFICO ATENCIÓN ALUMNADO CON DISCAPACIDAD VISUAL DE MÁLAGA.

Educación inclusiva. (s. f.). http://www.riate.org/version/v1/materiales_en_prueba/e_inclusiva_discapacidad/unidad_5/m5_metodo_ensenanza.htm

Espacio Logopedico. (s. f.). El braille, mucho m�s que un sistema de lectura para los ciegos (parte II) - espacioLogopedico.