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Nesta aula foi realizada uma discussão entre os estudantes acerca do tema de Desemprego Estrutural, sendo posteriormente passado a eles essa gravura com o intuito de escreverem uma curta dissertação sobre essa temática.

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Visando vivenciar a interdisciplinaridade das Experiências dos Territórios de Aprendizagem os estudantes participaram de atividade extra-classe no Parque Helena onde ocorreu a integração dos saberes , mas o estudante não compareceu neste dia.

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Com o objetivo de estimular o conhecimento pela cultura popular e valorizar a diversidade, os estudantes participaram de práticas que resgatam o valor da nossa cultura, mas o estudante não esteve presente nestas aulas.

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Com o objetivo principal de testar a memória visual e auditiva repetindo os nomes dos símbolos do Halloween, foi proposto aos responsáveis que apoiem o estudante na prática do jogo, se necessário utilizar a ferramenta do google tradutor para auxiliar na pronúncia das palavras.

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Com o objetivo de despertar interesse no leitor, foi proposto aos responsáveis para que orientasse o estudante na realização da atividade colorindo o título de uma cor e o subtítulo de outra.

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(EF08TPA01) Utilizar capacidade analítica para planejar projetos estruturados.

A partir da proposta de aprendizagens através de jogos, esta atividade teve por objetivos desafiar os estudantes a resolverem um "simples" problema: conduzir o bloco até o buraco. Esta atividade proporciona uso do raciocínio lógico para elaborar a melhor estratégia e atingir o objetivo. O estudante não estava presente.

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O objetivo da atividade é assistir a animação e fazer um desenho que represente o que você entendeu sobre o assunto.

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Assistir a declamação do poema "Quero voltar para casa" e o curta metragem La luna e fazer uma relação entre os dois vídeos que abordam sobre o tema idosos e as relações intergeracionais.

Nesta atividade o estudante deverá assistir aos vídeos citados acima e posteriormente relacioná-lo ao tema da unidade 4, do caderno da cidade, que trata da importância de respeitarmos os idosos. Posteriormente ele deverá fazer o registro da sua reflexão, através de um vídeo, desenho ou por escrito.

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Proposta de atividade no eixo Geometria trabalhando o objetivo (EF02M19) Identificar, entre objetos do cotidiano, os que se parecem com algumas figuras geométricas espaciais (blocos retangulares, cubos, pirâmides, outros prismas, esferas, cones e cilindros), destacando similaridades e diferenças. O estudante não esteve presente para resolver a atividade.

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Objetivos

- Valorizar a bibliodiversidade, tendo acesso a livros de autores do território e afrobrasileiros.

Adequação

O aluno não esteve presente, mas foi ofertado o contato com livros do acervo, estimulando-se a leitura de livros afrobrasileiros do acervo, bem como participar de eventos literários como a conversa com a autora do território Ruth Silva sobre o livro "SuperAção".

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Atividade proposta no eixo de Grandezas e Medidas : (EF01M30) Comparar e estimar medidas de comprimento, de massa e de capacidade, usando unidades de medidas não padronizadas. Estudante ausente.

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Proposta de atividade no eixo de Grandezas e medidas trabalhando: (EF01M29) Medir comprimentos, massas e capacidades, por meio de estratégias pessoais, usando unidades de medidas não padronizadas. Estudante ausente.

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Proposta de atividade nos eixos de Probabilidade e Estatística e  Grandezas e Medidas:(EF01M24) Classificar eventos aleatórios, tais como “acontecerá com certeza”, “talvez aconteça” e “é impossível acontecer”, em situações do cotidiano;(EF01M32) Produzir a escrita de uma data completa (dia, mês e ano)

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Proposta de atividade voltada para o eixo números e grandezas e medidas trabalhando:  (EF01M01) Reconhecer a utilização de números no seu contexto diário como indicador de quantidade, ordem, medida e código;  (EF01M32) Produzir a escrita de uma data completa (dia, mês e ano). O aluno não esteve presente.

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Desenvolvimento da aula:  Jogos interclasses, os estudantes elegíveis ao atendimento escolar especializado (A.E.E) participaram de práticas esportivas com os demais colegas, na condição de competidores, auxiliares de arbitragens, apreciadores das disputas esportivas.

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Reconhecer a presença de relações de intertextualidade e de interdiscursividade nos textos lidos, impressos ou digitais, bem como os efeitos de sentidos produzidos e identificar a presença de outras linguagens.

Para a realização desta atividade, foi necessária uma adaptação, foram retirados as campanhas publicitárias em prol dos idosos e o estudante, após observá-las e refletir sobre as mesmas, deveria fazer um breve relato, de maneira oral ou por escrito.

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Analisar fotos de títulos de notícias que têm em comum o tema "idoso".

Nesta atividade o estudante deveria analisar as fotos dos idosos, que foram publicadas em algumas notícias e realizar um relato sobre o que pensou de cada uma delas, associando a imagem a algo positivo ou negativo, dependendo de suas vivências. O registro pode ser feito de maneira oral ou por escrito.

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C17Relacionar a estrutura e funcionamento dos órgãos sensoriais.

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Comparar as formas de respostas e estímulos dos ambientes

Atividade no caderno da cidade

Com questões de análise.

O estudante não realizou a atividade, pois não estava presente na aula.

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Literatura afrobrasileira

Objetivo - Realização de leituras de culturas variadas, como poesias, contos e romances afrobrasileiros do acervo da sala de leitura;

Adequação - O estudante não esteve presente, mas foi planejado que pesquisasse e tivesse contato com livros de literatura afrobrasileira.

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Objeto do Conhecimento
Literatura de escritores do território - autoajuda - “SuperAção” de Ruth Silva

Adequação

O estudante não esteve presente, mas foi planejada a leitura de livros do acervo de escritores e temas da cultura afrobrasileira.

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Desenvolvimento da aula: Ainda no conteúdo Lutas segue o resumo citado na publicação anterior.

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Desenvolvimento da aula: No conteúdo Lutas, foi proposto a experimentação de quedas (Ukemis) do Judo seguido de vivência da aplicação do golpe osotogari. O estudante não esteve presente, Foi disponibilizado um resumo sobre os principais conceitos do conteúdo Lutas, para que o estudante possa apropriar-se.

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Investigar questões e compreender melhor porque precisamos agir para fazer a nossa parte na redução e prevenção da poluição atmosférica.

Atividade: leitura e análise de texto

O estudante não realizou a atividade, não estava presente na aula.

A atividade com o ciclo da água tem por objetivo esquematizar a precipitação ácida, através do preenchimento do desenho esquemático.

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Leitura do texto: investigando sensações térmicas

Atividade realizada no caderno da cidade.

Sugestão: realizar em casa a atividade prática, utilizando um escriba.

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O arco íris e o fenômeno óptico na natureza.

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O estudante não estava presente na aula.

Sugestão: ler o texto em casa e desenvolver a atividade prática em casa produzindo um arco íris com a mangueira de água, seguindo os procedimentos citados no texto.

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Compreender que nosso sentidos depende de duas coisas essenciais: uma informação que vem do mundo externo ao nosso corpo e de um sistema capaz de perceber e interpretar essas informações.

Atividade: leitura do na texto "Luz e Cores"

Foi utilizado imagens de cores intensas para facilitar o entendimento do tema.

O aluno não estava presente na aula.

Sugestão para que o aluno usasse guache para trabalhar às cores e suas misturas, em casa.

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Leitura do texto: Sabores Sociais

Investigar as relações associadas aos sentidos do olfato e do paladar .

Atividade: questões dissertativas

O estudante não participou da atividade no caderno da cidade, por estar ausente na aula. Sugestão para realizar em casa oferecendo alimentos com sabores diferentes.

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Atividades disponibilizadas para o mês de novembro. Continuação das atividades sobre Revolução Francesa. Estudo da declaração dos direitos do homem e do cidadão. As conquistas e desafios depois da Revolução Francesa.

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No mês de outubro o objetivo era trabalhar as questões internas que levaram a Revolução Francesa. Como as características da sociedade estamental. Foram disponibilizada ao aluno atividades sobre o tema.

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No mês de outubro o objetivo era trabalhar as questões internas que levaram a Revolução Francesa. Como as características da sociedade estamental e a queda da Bastilha. Como o aluno gosta de inglês, separei a atividade com elementos de história e inglês. Foram disponibilizada ao aluno atividades sobre o tema.

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No mês de outubro o objetivo era trabalhar as questões internas que levaram a Revolução Francesa. Como as características da sociedade estamental. Foram disponibilizada ao aluno atividades sobre o tema.

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Observe a pirâmide social e marque a alternativa correta

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Ler textos diversos para estudar temas tratados nas diferentes áreas de conhecimento, articulando informações de diferentes fontes. Destacar as palavras desconhecidas e realizar uma pesquisa.

A proposta desta atividade é que seja feita uma leitura em voz alta ao estudante e solicitar que ele destaque as palavras desconhecidas por ele, para que posteriormente seja realizada uma pesquisa a fim de facilitar a sua compreensão. Posteriormente, dialogar e refletir sobre o tema imigração e refúgio. Por fim, o estudante deverá responder às questões propostas.

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Assistir ao vídeo para estudar temas tratados nas diferentes áreas do conhecimento, articulando informações de diferentes fontes, analisando-o criticamente.

Nesta atividade, após assistir ao vídeo sobre crise humanitária, que retrata sobre os refugiados da Síria, o estudante deverá responder as seguintes propostas.

1 - O que é a crise humanitária a que o vídeo faz referência?

2 - Por que ela é comparada à Segunda Guerra Mundial?

3 - Como essas informações têm sido divulgadas pelas mídias que você têm acesso?

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Com o objetivo de que o estudante utilize formas verbais no tempo Futuro. Foi proposto ao estudante à partir de uma imagem de ação utilizada pelo mesmo no dia a dia, para que os responsáveis o auxilem na pronúncia da frase e se necessário na pintura da imagem.

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Brincar                                                                                    

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Com o objetivo de auxiliar na formação,socialização e desenvolvimento de habilidades psicomotoras, sociais, físicas, afetivas, cognitivas e emocionais.Foi proposto ao estudante atividade adequada para que o mesmo socialize junto aos familiares .

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Literatura juvenil- Leitura do livro “Narrativas pretas” - antologia poética do Sarau das Pretas. Foi proposto ao estudante a leitura de livro de poesia relacionado "Sarauzim" de Rodrigo Ciríaco, orientado a ler e falar sobre algumas poesias.

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Desenvolvimento da aula: Devido à ausência do estudante Lucas foram encaminhas atividades para serem realizadas em sua residência.

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Desenvolvimento da aula: Estamos iniciando o conteúdo Lutas, por esse motivo foi proposto ao grupo algumas questões diagnósticas para o norteamento das aulas sobre esse tema. O estudante não esteve presente.

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8 jeitos de mudar o mundo, objetivos da ONU. 

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Analisar e refletir sobre as 8 maneiras de mudar o mundo, escrita na carta da Organização das Nações Unidas.

A atividade precisará de adaptação, será necessário realizar a leitura e citar alguns exemplos que façam parte do cotidiano do estudante. Após reflexão, solicitar que ele realize por escrito ou através de desenhos o que compreendeu sobre o tema e qual das maneiras, mais chamou sua atenção, fazendo-o refletir sobre as necessidades mundiais existentes.

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Analisar a capa da obra Manual para jovens sonhadores, de Nathalie Trutman e depois refletir sobre o mundo real e ideal.

A atividade precisou de adaptações, o estudante poderá expressar suas reflexões através da oralidade, desenhos ou por escrito. A leitura deverá ser realizada em voz alta e depois será necessário fazer algumas reflexões e comparações com o contexto e realidade que o estudante estará inserido, para que ele possa dizer ou desenhar sobre os seus desejos e sua maneira de intervir, para melhorar o mundo.

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O Turbante é um símbolo étnico transgressor que está presente na história e cultura do Brasil. Para a população afro-brasileira, ele também é sinônimo de resistência, estética negra e fé.E com o objetivo de praticar o uso e fazer do Turbante os estudantes vivenciaram esta prática., mas o estudante Lucas esteve ausente nesta aula.

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Oficina de turbante | Rioeduca na TV – Escola de férias - Anos finais

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Com o objetivo de que o estudante conheça e desenvolva seu potencial criativo e resgate brinquedos da Cultura Popular foi proposto ao estudante a prática de confeccionar brinquedos , mas o estudante esteve ausente.

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Foram ofertadas ao aluno atividade de compensação de ausência, adaptadas, com a temática trabalhada com a sala no bimestre.

Trabalhamos as questões e objetivos referentes a Revolução Industrial.

EF08H04Conhecer e analisar o trabalho fabril.

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Com o objetivo de falar sobre previsões do futuro foi proposto ao estudante atividade adequada sobre o tema, mas o estudante esteve ausente nesta aula.

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FUTURE GOING TO -ATIVIDADE ADEQUADA- Lucas

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Desenvolvimento da aula: Referencial teórico sobre Bocha paralímpica, seguido de vídeo sobre tema com questões para registro das respostas no caderno. O estudante encontra-se em tratamento em sua residência.

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Atividade proposta com objetivo de reconhecer a utilização de números no seu contexto diário como indicador de quantidade, ordem, medida e código. O estudante não está frequentando e a família virá retirar a atividade na coordenação pedagógica para ser realizada em casa.

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Atividade proposta com objetivo de reconhecer a utilização de números no seu contexto diário como indicador de quantidade, ordem, medida e código. O estudante não está frequentando e a família virá retirar a atividade na coordenação pedagógica para ser realizada em casa.

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Compreender a importância do reflorestamento para o meio ambiente,evidenciando os fenômenos físicos e biológicos dessas atitudes.

Atividade enviada para ser realizada em casa.

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Revisão de conteúdos sobre o sistema solar ☀️

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Objetivo: revisar conceitos básicos sobre o sistema solar.

O estudante não estava presente na aula, será enviada a atividade para que ele possa realizar em casa.

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C05 formas de propagação de calor , princípios do funcionamento de uma garrafa térmica.

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O estudante não estava presente na aula. Vai ser enviado a atividade para ser feita em casa.

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Com o objetivo de produzir brinquedos e resgatar o prazer do brincar foi proposto ao estudante confeccionar brinquedos com o uso de materiais recicláveis. Mas o estudante esteve ausente nesta aula.

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Com o objetivo de falar sobre ações cotidianas, foi adequado a atividade acima referente ao Simple Present para o estudante. Mas o estudante não compareceu nesta aula.

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Analisar o processo de formação de sintagmas verbais, no que diz respeito à identificação de termos essenciais da oração - sujeito e predicado - a fim de compreender seus usos e implicações no processo enunciação.

Foi necessário adaptar a atividade proposta, acrescentando o conceito dos verbos para a compreensão do estudante e solicitado que fosse feita uma leitura em voz alta, no intuito dele responder as questões propostas sobre sujeito e predicado.

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Analisar um texto narrativo, HQ, Capítulo 1 de Persépolis, intitulado "O véu".

Fazer uma análise crítica com a realidade da personagem.

A atividade foi enviada ao estudante com algumas adaptações, após leitura do capítulo "O véu" de Persépolis, as questões foram adaptadas, de modo que o estudante possa refletir na sua realidade e principalmente na vivências das personagens.

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Desenvolvimento da aula: Aula dedicada a análise de textos que tratam de problemas (por exemplo, doping, corrupção, violência etc.), relacionados ao fenômeno esportivo. Após foi proposto a produção de uma redação sobre o tema. O estudante não esteve presente.

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C 14-  Compreender as mudanças das condições climáticas, causas e consequências.

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Mudanças climática suas causas e consequências.

O aluno não realizou a atividade por não estar presente.

Atividade Quebra cabeça

Recorte e colagem.

A atividade foi enviada como lição de casa para que a família possa auxilia- lo a realizar as atividades.

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C14 variáveis envolvidas em processos de previsão de tempo

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Objetivo: conhecer os modelos de aparelhos meteorologicos.

Atividade: Recortar e colar as figuras dos instrumentos meteorologicos e liga-los conforme a sua função.

O estudante não estava presente na aula.

A atividade foi enviada para ser realizada em casa com o auxílio da família.

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Objetivo - Ter contato com a bibliodiversidade, conhecendo livros de gêneros variados sobre diferentes culturas, como autores imigrantes, indígenas, afro-brasileiros, escritores do território etc.

Adequação - O estudante recebeu atividade para realizar em casa, a fim de recuperação das aprendizagens. No caso, a leitura de um livro relacionado à temática imigrante, para leitura e interação sobre o deslocamento, a convivência de diferentes pessoas no mundo a ser realizado em parceria com a família do estudante.

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O estudante não participou da aula prática com o professor Araujo sobre sementes e sua germinação, por não estar presente nesta data

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(EF01M03) Contar a quantidade de objetos de coleções (fixas ou móveis) e apresentar o resultado por registros verbais e/ou simbólicos e/ou registros numéricos.

(EF01M04) Realizar recitações orais (de um em um, de dois em dois) em escala ascendente (do menor para o maior) e descendente (do maior para o menor).

Proposta de atividade adequada ao estudante dentro de suas possibilidades. O estudante não esteve presente no retorno às aulas no segundo semestre até o momento.

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Desenvolvimento da aula:  Aula prática de Voleibol com foco no rodízio dos jogadores. O estudante não estava presente. Foi encaminhado ao responsável a atividade em anexo.

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⛅ Compreeder sobre as mudanças climaticas que ocorreram ao longo do tempo ☀️

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O estudante recebeu as atividades para realiza-las em casa.

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Objetivo de aprendizagem - Construir sentidos do texto coletivamente através de leituras em suas diferentes formas (compartilhada, íntima, em grupo), construindo uma negociação dos significados);

Adequação - Ao estudante  foi proposta a audição da história, seja com colegas ou com o professor auxiliar. O estudante não esteve presente nas duas últimas aulas de Sala de Leitura.

Acompanhamento - O pai esteve presente na reunião de pais, informou que o estudante tem um bloqueio, se recusa a vir para a escola, mas está realizando as atividades em casa.

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Turma do estudante realizando a atividade proposta

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Desenvolvimento da aula:  Aula prática sobre o fundamento (gesto técnico) recepção/passe (toque por cima) do esporte Voleibol. O estudante não estava presente, prejudicando a vivência motora proposta. Segue link https://www.youtube.com/watch?v=ldy0v8fHqsg de material para o responsável propor a atividade ao estudante caso não seja possível retornar a Unidade escolar.

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Depois das aulas sobre o iluminismo analisamos o filme "Estrelas além do tempo" e reconhecemos os direitos conquistados e a importância dos nossos direitos adquiridos. Nessa aula os alunos fizeram uma integração com os 6ºA e o 7ºA (SPI) para uma roda de conversa. O aluno não estava presesnte no dia. Mas o objetivo era que ao nos deslocar para a area externo o aluno acompanhasse os demais alunos da classe.

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Objetivo de aprendizagem

- Articular elementos verbais e não verbais dos textos, compreendendo relações de sentido em livros ilustrados e textos multimodais como charges, tiras, HQs, caricaturas etc;

- Propiciar a leitura em diferentes espaços do ambiente escolar, lendo e ouvindo a leitura de poesias em situações diversas como sarau, leitura íntima, oralizada, dramatizada etc;

Adequação

Ao estudante seria proposta a participação ouvido a leitura do livro de “Desencontro”, e instigando a mudar a história, acompanhado da animação do conto lido. A seguir a leitura do livro do Jeremias, acompanhado do professor. No caso do Lucas, não foi possível a atividade devido a reiteradas ausências.

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Foi proposto ao estudante participar junto aos alunos da sala de aula de uma roda de conversa com a autora do livro escrito em Cordel Coração na Aldeia: pés no mundo. Mas o estudante faltou nesta aula.

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Na aula os alunos deveriam reconhecer os direitos conquistados a partir das indagações orais.

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Com o objetivo de ampliar o repertório do estudante em relação à sustentabilidade , foi proposto ao mesmo atividade adaptada de um texto relacionado à Reciclagem. Mas o estudante esteve ausente nesta aula.

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Desenvolvimento da aula: Nessa aula foi proposto um breve registro sobre o que é coreografia. A seguir os estudantes tentaram criar movimentos com base no que foi apresentado no texto. O estudante Lucas não esteve presente.

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Desenvolvimento da aula: Jogos interclasses, durante as disputas os estudantes A.E.E. estiveram presentes participando dentro de suas possibilidades e interesses, alguns divertiram-se assistindo os colegas, outros tiveram participações mais efetivas, jogando ou auxiliando a arbitragem. O estudante Lucas não compareceu às aulas durante esse bimestre

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C11 relacionar a variação da incidência de radiação solar e os movimentos da Terra aos padrões de circulação atmosférica e Oceânica que determinam o clima

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Objetivo: entender a relação entre a categoria do furacão e a pressão atmosférica; compreender sobre a formação de um furacão.

O aluno não estava presente.

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Objeto do Conhecimento

Literatura infantojuvenil - HQ - Jeremias

Objetivo de aprendizagem

Articular elementos verbais e não verbais dos textos, compreendendo relações de sentido em livros ilustrados e textos multimodais como charges, tiras, HQs, caricaturas etc;

Adequação

Ao estudante foi proposta a leitura com os colegas da HQ Jeremias ou outra, de acordo com o foco do estudante, com a observação do professor. O estudante tem faltado muito, o que tem prejudicado a interação com as aulas.

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Reconhecer e empregar as diferentes maneiras de se introduzir o discurso de outrem em textos da ordem do expor (discurso direto), analisando os efeitos de sentidos que são produzidos pelo uso dos diferentes recursos.

A atividade foi adaptada com uso de imagens, para que o estudante identificasse o uso do discurso direto presente nos textos.

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Analisar o uso da intertextualidade presente nos textos, através de imagens.

A atividade foi adaptada, utilizando as imagens de filmes e a intertextualidade presente nas histórias em quadrinhos "Turma da Mônica".

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Objetivo: desenvolver atividades que promovam a interação do aluno com a escrita.

O aluno não estava presente no dia.

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Analisar o uso da intertextualidade presente nas paródias.

Nesta atividade, foi feita uma leitura em voz alta do poema "No meio do caminho - Carlos Drummond de Andrade", aos estudantes. Eles precisariam elaborar suas próprias paródias, partindo do poema. Esta atividade foi adaptada ao estudante, a professora criou a paródia e ele precisaria relacioná-la de alguma forma ao poema original, destacando com um marca texto as semelhanças com o poema original.

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Objetivo

Possibilitar vivências de leitura em diversos gêneros do discurso de distintas culturas, como literatura infanto-juvenil - gêneros variados como contos de terror, poesia, contos, romance, cordel, história ilustrada animada entre outros.

Adequação

Ao estudante  foi proposta a leitura de livros que já tenha lido na sala de leitura para realizar a indicação em postite, fazendo desenho ou escrever uma palavra.

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CO3/C11- variação de incidência de radiação solar e dos movimentos da Terra...

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Obserar as mudanças que ocorrem no tempo devido a inclinação da Terra e a diferença de radiação solar.

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Objetivo de aprendizagem

Ler poemas de diversos tipos;

Participar de eventos que tenham, como eixo articulador, a leitura literária; tais como sarau, participando como leitor ou ouvinte.

Adequação

Ao estudante foi proposta a leitura do livro HaiKais animais, lendo e interagindo com o seu conhecimento prévio a respeito destes animais. A seguir o estudante pode ouvir a leitura da poesia dos colegas ou escolher e ouvir a leitura de um livro.

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O estudante faltou nesta aula.

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Desenvolvimento da aula: O estudante esteve presente nas discussões sobre o T.C.A./ Projeto Cultura de paz, onde acompanhou as apresentações dos colegas sobre Diversidade.

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O estudante esteve ausente nesta aula.

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Entrevista do tipo texto corrido - Caderno da cidade

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Analisar a organização da entrevista realizada em formato de texto corrido e o uso do discurso direto e indireto.

Nesta atividade, foi feita uma leitura colaborativa, da entrevista acima e posteriormente uma leitura em voz alta para o estudante, que demonstrou conhecer o brinquedo Spinner, citado na entrevista. Depois expliquei sobre o discurso direto e indireto, mas utilizando frases com o nome do estudante e o brinquedo citado na entrevista. Lucas utilizou marca texto com cores diferentes para destacar o discurso direto e indireto nas frases.

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O estudante esteve ausente nesta aula.

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Foi proposto ao estudante atividade adaptada referente à leitura e compreensão de texto curto, mas o estudante esteve ausente nesta aula.

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O aluno faltou nesta aula.

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Entrevista com Neymar - Caderno da Cidade

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Ler a entrevista realizada com Neymar;

Identificar a estrutura e a linguagem utilizada na entrevista;

Nesta atividade, foi feita uma leitura em voz alta para o estudante, que ouviu atentamente, repetindo algumas palavras. As questões realizadas necessitaram de adaptações, porém o estudante não as respondeu graficamente, apenas repetiu algumas palavras referentes as perguntas que eram lidas individualmente.

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Compreender como os aparelhos eletrônicos funcionam.
Desenvolvimento da atividade
O aluno Lucas não estava em sua sala, mas se interessou pelo assunto abordado no 9 ano e acabou sentando para ouvir a explicação, mas não se interessou em fazer a atividade e depois saiu da sala. Ele repetia o que a professora dizia sobre os equipamentos, alguns ele reconheceu.

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Analisar o uso dos advérbios em diferentes contextos.
Nesta atividade sobre advérbios, foi preciso fazer uma adaptação, elaborando frases envolvendo ônibus coletivo, cores em inglês e o nome do Lucas. Na atividade proposta, foi feita uma leitura para o estudante, que localizava os advérbios, destacando-os com marca texto. Após leitura e destaque dos advérbios ele iniciou o desenho do ônibus, colorindo-o com cores diversas.

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Objetivo de aprendizagem
Participar de eventos que tenham, como eixo articulador, a leitura literária; tais como Leituraço, sarau, Troca literária etc. participando ativamente seja como leitor ou ouvinte.

Adequação
Ao estudante  foi proposta a participação de uma das sessões de leitura, participando na escolha do livro, leitor e ouvindo a leitura com os demais estudantes.

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Desenvolvimento da aula: O estudante esteve presente na quadra durante a aula de outra turma, participou por alguns instantes, destaco que o mesmo conteúdo/objetivo foi proposta para a turma do estudante.

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Desenvolvimento da aula:  O estudante Lucas tem apresentado muitas faltas, sendo oferecido duas atividades escritas, que foram recusadas pelo estudante.

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Barômetro caseiro  - medir pressão atmosférica 

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Aula prática sobre o barômetro caseiro. O aluno nao estava presente na sala, preferiu fazer a sua atividade no pátio.

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Objeto do Conhecimento

Literatura infanto-juvenil - mistério e aventura

Objetivo de aprendizagem

Construir sentidos do texto coletivamente através de leituras em suas diferentes formas (compartilhada, íntima, em grupo), construindo uma negociação dos significados);

Adaptação

O estudante ficou de folhear o livro da leitura do dia, depois foi proposta a leitura do livro “Ernesto”, procurando conversar sobre o suspense do livro. A seguir, escolher um livro parecido para leitura. No caso, o estudante não interagiu com a proposta, mas entrou na sala de leitura e acessou o acervo.

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Compreender o movimento do ar

O aluno se recusou a realizar a atividade. Ficou observando o desenho e ao dar início as explicações, se levantou e saiu da sala.

A professora estagiária foi acompanha-lo, porém não obteve sucesso em trazê-lo para continuar na sala de aula.

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Prática da Brincadeira "Cama de Gato"WhatsApp Video 2024-03-25 at 12.24.16

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À partir de um olhar mais sensível às expressões popular, neste caso o brincar. O estudante praticou e interagiu com os demais estudantes durante a aula prática da brincadeira "cama de gato".

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O aluno não participou da aula.

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Desenvolvimento da aula: Durante a atividade sobre exercícios aeróbios e anaeróbios. O estudante acompanhou a explicação e assistiu há apresentação no notebook do professor.