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Referencias

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Universidad San Marcos (s.f).Lineamientos para completar la plantilla de planeamiento didáctico. Plataforma Canvas .

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En la lectura Diagnostico de alumnos del modulo #2  vemos que el alumno es aquel que es la fuente del material curricullr a nivel nacional e institucional . Y que puede tener condiciones personales,sociales , de rendimiento académico , capacidades y limitaciones especiales , y que el nivel de conocimientos varia

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Fuente: https://es.slideshare.net/slideshow/los-agentes-educativospptx/252325026

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2.Definir la importancia del diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo de la persona estudiante. 

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2.Definir la importancia del diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo de la persona estudiante. 

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Arriaga (2015)  el diagnostico en educación  permite un acercamiento entre los docentes y alumnos, y ello implica la exploración de la conducta ,actitudes del grupo e individual.

El diagnostico se divide en  el diagnostico que hacemos a los : alumnos , diagnóstico de la institucional y de la comunidad.El diagnostico que hacemos a los alumnos va mas  a lo cognoscitivo  refiere a   quien “evaluamos  “ como docentes , ´para ello debemos interiorizar al ser humano que esta en este estudiante y que mejor que el  conocimiento de las condiciones personales y sociales. En este punto no debemos dejar de lado que como docentes somos investigadores  de lo que sucede a nuestro alrededor y si vemos algún estudiante distraído , que ha bajado su rendimiento, que se ausenta sin justificación  ,que su carácter cambio ;  no demos quedarnos sin hacer nada , el visitar su núcleo familiar , su entornos nos permite conocer su realidad y  ver si tiene algún tipo de limitación que le impida continuar de forma exitosa el estudio( socioefectivo  del estudiante),En este punto evaluar como va su rendimiento académico , revisar como están las capacidqades y limitaciones tiene , para lo cual es  necesario conocer cuál es el procesos de aprendizaje que  tendrán los estudiantes en el ámbito afectivo , sobre todo lo vemos mucho a nivel primaria donde los docentes deben desarrollar más la efectividad. Y Este sentido es importante mencionar la pedagogía de la ternura y el enseñar con efectividad  aplicar ternura en el aula implica  brindar amor y así comprender los sentimientos de los estudiantes , y estamos aplicando la humanización en el sistema educativo (universidad san Marcos teleclase #2.

Si bien es cierto es importante  el diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo de la persona estudiante descripto , no debemos olvidar que el diagnóstico de la Institución educativa nos permite

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Educar  entonces es enseñar conocimiento  y por ello la importancia de elaborar una guía   a los docentes ; en donde por medio  de la experiencia en el Sistema Educativo se logra tener un plan de estudio determinado. Vemos en este sentido el conceto de currículum .De acuerdo al reporte teleclase #1del Curso Diseño Curricular el concepto de currículo proviene de :”Curru “ (carrera) , “Curre” (caminar) ,y en enseñanza seria lo que los estudiantes estudian. Esté concepto  de CurrÍculum  tiene sus orígenes en la antigua  Roma ,según Gimeno (2010)  .El concepto de carrera  refiere a las habilidades(honores)  que la persona adquiere al hacer sus funciones en el senado Romano, es decir formar su carrera hasta llegar a ser Cónsul ,en este sentido el currículo cumple una función que organiza , unifica  la enseñanza y el aprendizaje en la práctica docente .

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De acuerdo a la teleclase #3 del curso diseño curricular estos son los elementos del diseño Curricular:

Elementos

Descripción

1.Objetivos

Permite que los estudiantes adquieran conocimiento  y al final el docente vera un cambio de comportamiento. Responde al a pregunta ¿ para qué ?.

2. Contenidos

Son definidos por el Ministerio de Educación pública (MEP) a nivel nacional   y es lo que tendrá la base del plan curricular.? Qué contenidos?

3.Metodologia

Son las actividades o técnicas que harán posible el lograr los objetivos propuestos en el diseño curricular. ?Como ¿.

4. Experiencias de aprendizaje

Se elaboran a través de la metodología  Y se clasifican en :Iniciales(Bienvenida) , Intermedias(contenido y método) y cierre .

5.Evaluación

Son los criterios que el docente utiliza para evaluar el contenido  y puede ser de diagnóstico, formativo, sumativa que es lo más común al reglamento (MEP).

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6.Reconocer las características del Diseño por competencias.

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6.Reconocer las características del Diseño por competencias.

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De acuerdo a la teleclase #4 Diseño por competencias  se menciona las características de la competencia, métodos , en si explica el modelo   .

Características de la competencias:

Competencias básicas

Capacidad e usar funcionalmente conocimientos  y habilidades

Estrategias , metodologías y aprendizaje por competencias

El enfoque en Costa Rica  en los planteamientos del MEP en competencia responde a las preguntas que , como , para que  de la educación y como ayudan las corrientes filosóficas a entender los requerimientos actuales

Las competencias se pueden analizar por diferentes métodos:

Forma de razonar(deductiva, inductivo, analógicos ),

según actividades de alumnos (pasivo y activo)

Trabajo (Individual , colectivo y mixto

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Lo utilizado

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De uso en colegios normales .

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9.Citar aprendizajes significativos del curso de diseño curricular.

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9.Citar aprendizajes significativos del curso de diseño curricular.

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Lo más importante de todo curso es señalar lo aprendido . En lo particular aprendí mucho , no sabia que es diseño curricular, cuales son sus componentes, que es un planeamiento didáctico y que varían según el nivel educativo . Al ser mi formación económica , estoy buscando integrar la formación docente para impartir clases de acuerdo con la pedagogía.

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8.Explicar la relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades.

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8.Explicar la relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades.

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La mediación pedagogía según Gutiérrez y Prieto (1994) citado en  Ruiz (2021, p.51) Refiere: , la “el tratamiento de los contenidos y de las formas de expresión de los diferentes temas a en de hacer posible el acto educativo, dentro del hora-

zonte de una educación concebida como participación, creatividad, expresividad y racionalidad” .

Lo anterior refiere a como el docente facilita al estudiantado los contenidos e informacion de lo que enseña y ellos nos lleva a que buenos docentes que se preocupan por una buena enseñanzas, buscar adecuadas estrategias e informacion hará que los estudiantes sean más competentes y para aplicar este sentido de la educación basada en normas de competencias lo ejemplifico en el siguiente esquema :

Concepto de Educación basada en Normas por competencia

Refiere a las habilidades ,conocimientos ,actitudes  y destrezas necesarios para desempeñar un trabajo en particular ( por ejemplo inglés ,computación ,administración de negocios ,ecoturismo ,etc

Competencia laboral

Norma Competencia Laboral

Referencia cuantitativa (medible al trabajador) para el desempeño de un puesto de trabajo .A nivel de recursos humanos se evalúan los perfiles del puesto. Y en educación vemos el Programa de Ecoturismo .

Educación Basada en Normas por competencia

Es el proceso de capacitación requerido para formar personas capaces de desarrollar determinada labor .Y que puedan ser competentes (formación involucra el curricular Educativo )

Fuente :elaboración propia datos recopilados  Especialidad Turismo Rural Diseño curricular bajo el modelo de educación basada en normas por competencia. Ministerio de educación Pública .Departamento de Educación técnica (Campos Castro, M.,2009).

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7.Representar los ejes transversales del Sistema Educativo Costarricense.

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7.Representar los ejes transversales del Sistema Educativo Costarricense.

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Para esta presenta me base en La política educativa vigente , la cual se publico el 21 noviembre del 2016, según el acuerdo #03-65-2016 del Consejo Superior de Educación que refiere a los paradigmas en que se basa  el sistema educativo ( racionalista , humanista y constructivista).

Los ejes transversales nos permiten transmitir valores a los estudiantes .

Cultura ambiental para el desarrollo sostenible: ambientales, económicos , sociales y políticos.(conservar medio ambiente)

Educación integral de  la sexualidad: aspectos (físicos , psicológicos ,biológicos ,éticos, socioculturales,  y espirituales)

Educación para la salud : ciudadanos con estilos de vida saludables

vivencia de los derechos humanos  para la democracia y paz:

Para lograr estos ejes deben existir competencias :convivencia de los derechos  y responsabilidades del ser humano como persona  y debe existir una relación con ética , tolerancia y armoniosa. Ejempló. Estrategia solución conflictos

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Segun caja herramientas del MEP , se muestra la plantilla de planeamiento didactico.

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Segun la especialidad técnica la practica del estudiantes varia y por tanto la plantilla de evalaucion .

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Plantilla planeamiento educacion tecnica 

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Plantilla planeamiento educacion tecnica 