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4조 (김찬, 이준효, 우상건, 김숙, 이겸온, 표지호)

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4조 (김찬, 이준효, 우상건, 김숙, 이겸온, 표지호)

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교사의 권위의 의미
사전:남을 지휘하거나 통솔할수 있는 힘
선생님이 학교라는 곳에서 인정받고 학생들에게 영향력을 끼칠 수 있는것.
교사가 마땅히 존중받아야할 자리
수업할때 수업을 자기 뜻대로 수업을 이끌어나갈수 있는 그런것
권위는 그사람이 있는 위치이고 권력은 누굴 시킬수 있는 능력이다.

교사의 권위를 높힐수 있는방법
학생과 선생님이 서로 존중하고 상호작용한다.
가정교육을 받자 학교 오기전에 어디서 합숙교육을 시키자.
선생님은 학생을 누르고 감싸주고 그런것이 조화되어야한다.(이상적:윤윤병쌤)
많은 선생님 중에서 이 선생님 수업은 재밌다 이선생님이랑 있으면 차분해진다 그런 선생님의 특징을 나누면서 그 선생님들의 공통점을 찾아서 그걸 교사의 권위를 상승시키는 방법으로 삼자
감정조절 침착하게하자
유쾌해야한다, 유머러스해야한다.
쉬는시간을 잘 지켜줘야된다.
교사가 학생을 챙겨주는 모습을 보여주면 학생도 그만큼 교사를 존경한다.
어느정도는 개길땐 화내야한다.
사법처리를 하자
집에서 인성교육을 따로 이수할수 있게 만들자
학교에서 일터지면 부모님까지 연대책임 물이자
강압적으로 하기 때문에 학생들이 반발하는 것이다. 따라서 강압적인것이 오히려 선생님의 권위를 떨어뜨리기 때문이다 때문에 강압적인게 없어져야한다.

키워드:가정교육 유머러스 상호작용 감정조절

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2조 (발표자 영민, 세진, 민지, 지연, 윤하)

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2조 (발표자 영민, 세진, 민지, 지연, 윤하)

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교권의 의미

1. 교사(敎師)의 교육적 권위(權威)는 교사가 학생들에게 존경과 신뢰를 받음으로써 얻어지는 상대를 자기의 지도 밑에 자발적으로 따르게 하는 정신적인 힘을 말한다.

2. 교사의 말과 행동이 학생에게 영향을 주는 정도를 결정하는 것.

교권을 신장하는 방법

1. 권위를 너무 표출하기만 하면 학생들이 압도될 수 있으므로 교사로서의 권위를 보여줌과 동시에 학생에게 친근하게 대하는 것이 좋겠다.

2. 학교는 학부모의 민원 등의 컴플레인에 교사가 적절히 대응할 수 있도록 메뉴얼을 체계화해야 한다. 또한 교사가 교직관을 확고히 잡아서 되도록 학생들의 행동에 흔들리지 않고 지도해야 한다.

3. 어떤 학생이든 다 존중해주는 것이 권위를 신장하는 방법이다.

4. 학생의 학습 목표를 잘 잡고 수업 내용을 효과적으로 가르칠 수 있을 정도의 전문성이 있어야 한다. 교과목에 대한 학문적 지식, 학생들에게 지식을 전달하는 수업방식에서의 전문성

5. 학생과 적절한 거리감을 유지하는 것도 중요하다. 학생이 교사에게 너무 친근하면 학생이 교사를 권위 있는 대상으로 보기 어려울 수 있다.

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조원: 김문정, 이민서, 장우혁, 유지선, 최혜진, 김영경

발표자: 김영경

<교권이란?>

교권은 교사로서 지니는 권위나 권력으로, 학생들이 교사의 지도하에 자발적으로 따르게 하는 힘이다. 교육의 질을 높이고 교육공동체의 협력과 신뢰를 형성하기 위해, 또한 교사의 전문성과 자율성을 보장하고 사회와 국가 발전에 기여하기 위해 교권 보호가 중요하다.

<교권 향상 방법>

1. 교사의 전문성 향상: 교사의 전문성은 학생에게 신뢰를 주어 권위 향상의 기반이 된다. 자신이 맡은 분야에 대한 최신 동향을 파악하고 연수 기회를 확대하는 등 전문 지식을 꾸준히 향상시켜야 한다.

2. 학생과의 긍정적 관계 형성: 배려심과 이해를 몸소 실천하고 학생의 말을 경청하며 신뢰를 구축한다.

3. 교사에 대한 인식 개선: 교사의 역할과 중요성을 알리는 캠페인을 하고 미디어를 적극적으로 활용한다.

4. 학부모와의 소통: 학부모와의 사이에서도 신뢰를 구축하여 원활한 소통이 가능하도록 해야 한다.

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조원: 규나, 다연, 지후, 현우

발표자: 규나

교사의 권위의 의미

(1) 정의/의미

규나: 권위라는 것은 공적으로 인정되는 특별한 형태의 힘으로 정의되므로 교권을 교사가 교육 현장에서 가지는 권리, 교육할 수 있는 권리라고 정의할 수 있으며 교사는 교육자로서 교권을 갖기에 존중받아야 할 권리 역시 가진다.

다연: 교사가 학생들에게 가진 권한과 존중받는 지위-> 단순히 명령과 통제만 하는게 아니라 교육적 목적과 학생의 발전을 위한 지원을 중요시 해야 함

지후: 학생들에게 존경과 신뢰를 받음으로써 얻어지는 상대를 자신의 지도 밑에 자발적으로 따르게 하는 정신적인 힘

현우: 교사와 학생이 상호작용해 교사가 학교에서 보호받고 교육할 권리

-> 요약: 교사의 권위는 교육적 목적과 학생의 발전을 중요시하는 것으로 정의할 수 있음. 교사는 이러한 권위를 통해 교육 현장에서 보호받고 교육을 수행하는 권리를 갖음.

(2) 교사의 권위를 신장하기 위한 방법

규나: 교육 공동체 구성원인 학부모, 학생, 교사 등의 교권에 대한 제대로 된 이해 및 교권 회복에 대한 공감대를 형성하여 교육 공동체의 인식 개선 필요

학생들에게 교권에 대한 올바른 교육을 시켜야 함

과중한 업무 대폭 줄이고 학급 당 학생 수 줄여야 함->교직원 확충 필요

다연: 교권 침해 원인-> 자녀에 대한 가정교육 약화가 학생들을 이기적으로 만들고 교사와 학생에 대한 존중 사라짐/ 교사와 학생의 소통 부족

다양한 지원체계 마련: 유형별 대응 매뉴얼 마련, 담당자 연수와 학교 전달 연수를 통해 교권에 대한 이해 및 상황별 원인 및 대응 체계 숙지 필요

교권침해의 안정적 정착 및 매체를 활용한 홍보 필요

교사의 올바른 윤리의식 함양 필요, 전문성 갖춰야 함

현우: 학생인권조례에 의해 교권 추락-> 학생인권조례 폐지 혹은 개정, 교사의 권위에 대한 조례 더 마련

지후: 교사 개인의 역량(전문성) 확보 필요, 학생들에 대한 정확한 이해, 교사의 권위 법적으로 보장

-> 요약: 교육 공동체에서는 교권에 대한 이해와 인식을 개선하고, 교사와 학생 간의 소통을 강화하며, 교사의 역량과 윤리의식을 강화하여 교권을 회복하고 보장하는 노력이 필요함

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2024. 청어람 모둠 활동: '교사의 권위'의 의미와 신장 방안

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2024. 청어람 모둠 활동: '교사의 권위'의 의미와 신장 방안

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2024. 청어람 모둠 활동: 좋은 교사가 가져야 할 역량은 무엇인가?

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2024. 청어람 모둠 활동: 좋은 교사가 가져야 할 역량은 무엇인가?

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의사소통 역량, 이해력, 수업진행능력, 공감능력, 자신감

겸온 (아동센터에서 가르치는게 재미있었다. 친구들에게 알려주고 잘 이해할때 기분이 좋았음. 과학에 흥미가 있었다. 지구는 이해가 편했다. - 별)

- 이해를 잘 시켜야함. 재밌고 아이들이 지루하지 않게. (고라니 소리) 적극적인 수업 진행

지후(체육교사 하고 싶었어..) - 체육이 제일 재미있었다. 교사가 안정적이여서 선택할꺼에요. 근데 그중 잘하는게 체육.

- 딱딱하게 수업하지 말고 부드러운 어조로, 중간중간 위트있게. 눈높이에 맞춰서.

- 알려줄때 적극적으로, 쉽게 동작설명

우혁 (경찰)

- 정직 (범죄를 다루다보니 정직해야한다.), 자신감(상황진압을 잘하기 위해서), 말을 잘해야한다.(민원이 있을때 처리를 잘 해야하기 때문에 말을 잘해야한다.)

- 군인(친구따라서), 경찰(멋져서, 안정적이여서) - 경찰대학, 경행과 > 시험 (공채), 경찰공무원시험

세진 (수학이 재밌어. 가르치는게 재밌고, 학생들이 이해를 잘 하고 문제를 잘 풀어내는 것을 통해 흥미를 느꼈다.)

- 수학을 잘 가르쳐 (수학개념의 의미를/본질을 알려주어야 한다.), 수업을 재미있게 (스토리 텔링), 여러가지 도구를 사용해서 수학을 여러 접근 방법을 알려준다.

준효 (가르치는 것이 보람있었다. 그 중 체육은 과목을 융합시키는 과목으로 수학, 물리 등 책상앞에서 배우는 과목들에 대한 이해를 높일 수 있는 과목이기 때문에 선택하였다.)

- 의사소통을 잘 하고 서로 배워가는 관계를 만들 수 있는 권위적이지 않은 교사, 잘 가르치는 것도 중요하지만 서로 상호작용을 강조하고 적극적으로 의견수용을 해야함.

발표자: 우혁

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1. 학생들에게 개방적인 태도, 쉽게 다가갈 수 있는 친화력

2. 학생 개개인을 파악하고 관찰하는 능력

3. 모든 학생을 평등하게 사랑하는 자세

4. 대하는 학생을 포기하지 않는 자세

김찬

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좋은 교사가 되기 위해 어떤 역량이 필요할까?

-섬세함

교사는 학생의 학교생활과 밀접하게 연관되어 있다. 때문에 학생을 관찰하는 능력, 경청하는 능력, 변화를 파악하는 능력이 필요하다. 이 모든 역량을 '섬세함'으로 정리할 수 있다. 섬세함을 바탕으로 소외된 학생들도 보살펴 주고, 학생들의 의견을 들어 반영하기 위해서는 섬세함이 필수이다.

- 창의성

참신하고 재미있는 수업을 통해 학생들의 이해를 높이기 위해 창의성이 필요하다. 형식적이고 일관된 수업은 학생의 흥미를 저하시킬 수 있다. 수업 시간 이외에 평소에도 창의성이 풍부하면 학생들에게 좋은 영감을 제공해 줄 수 있다.

- 자신감

교단에 선 선생님이 자신감 없는 모습을 보이면 학생들이 신뢰하기 어렵고 수업 시간에 소극적으로 임하면 집중하기 어려워진다. 말을 크고 또박또박하게 하는 능력, 행동을 분명히 하는 능력은 모두 자신감으로 귀결될 수 있다.

발표자: 김문정

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1. 학업역량을 빠르게 파악

-학생의 학업역량과 원하는 바가 모두 다를텐데, 모든 학생에게 같은 답변과 지도를 한다면 학생들의 호기심 해결을 해줄 수 없을 것임.

2. 의사소통 역량

-학생과 교사가 일방적인 관계가 되지 않게 해야하며, 수업 중 학생들이 집중력을 잃지 않도록 하기 위해 의사소통 역량이 중요함. 보통 학교 내에서의 수업은 교사 중심 수업으로 진행됨. 하지만 학생과 교사가 서로 의사소통을 함으로써 공감대를 형성하고 유대관계를 형성하는 것이 중요하다고 생각함.

3. 자아성찰 역량

-자신의 수업, 지도를 상기시켜보고 스스로 피드백을 하며, 성장하는 교사가 되는 것이 중요함.

지호: '죽은 시인의 사회'를 읽고 수업 중 '재미'를 우선 순위로 여겨 독특한 방식으로 수업하는 친구같은 교사가 되고 싶어함.

영경(국어교사): 학생과 소통하는 의사소통 역량이 중요하다고 생각함.

상건(역사/수학/국어): 학생이 무엇을 모르는 지 정확하게 파악하는 것이 중요하다고 생각함.

규나(교육): 경청하는 습관을 통해 학생의 학업 역량 파악하는 것이 교사 역량의 핵심이라고 생각함.

다연(가정): 학생의 학업 역량을 파악하는 능력과 자아성찰 역량이 중요하다고 생각함. 창의적인 수업을 생각해내 즐거운 수업을 진행하고픔

발표자: 우상건, 한다연

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1. 수업 역량 :

교사의 주된 의무는 수업이기 때문에 수업 설계, 수업 진행과 같은 수업 역량이 중요하다고 생각한다. 학생의 수준에 맞추고 학생이 흥미를 가질 수 있도록 수업을 설계하고, 수업이 원활하게 진행되어 학생들이 지식을 얻을 수 있도록 하여야 한다고 생각한다. 또, 여러 수업을 통해 사전적 지식뿐만 아니라 기본 생활 양식, 도덕성 등까지 모두 배울 수 있다고 생각하기에 수업 역량이 중요하다고 생각한다!

2. 개념에 대한 이해 :

교사가 개념에 대한 이해가 있어야 전달해야할 내용을 잘 가르치고 학생을 이해시킬 수 있다고 생각한다. 교사에게 지적 능력이 중요하기 때문에 가르칠 개념에 대한 이해가 꼭 필요한 역량이라고 생각한다!

3. 이해와 공감 능력 :

가르치는 학생들의 성향에 대해 이해하고 교육해야 학생들과 관계가 원만하고 편하게 대할 수 있는 교사가 될 수 있다고 생각한다. 또, 공감은 상황이나 기분을 같이 느낄 수 있는 것이며 경청과 상대를 진심으로 대하는 마음이 필요하다. 공감을 할 경우 친밀감이 형성되며 아이들과 상호작용이 더 원활하게 되고 아이들에 마음에 더 잘 다가갈 수 있다.

발표자 : 현우