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Lo que sé: el pensamiento pedagógico desde mi punto de vista es lo relacionado a la pedagogía, es decir lo que se encarga de la enseñanza y el aprendizaje de infantes y ADOLESCENTES.

Lo que quiero aprender: descubrir la forma en que los infantes y adolescentes aprenden para de esa manera enriquecerme y mejorar en la creación de mis secuencias didácticas.

Lo que aprenderé: pienso que es un conjunto de ideas reflexivas con respecto a el aprendizaje de los adolescentes y los infantes en mi carrera como docente.

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Actividades: Leer las lecturas de Planteamientos Sociopolíticos de la Educación en el Pensamiento Filosófico Griego Antiguo: Sócrates, Platón y Aristóteles

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Pauta 2: Tema. Aportaciones de los filósofos griegos: Sócrates, Aristóteles y Platón así como los principales supuestos de la pedagogía clásica y el pensamiento educativo del periodo.

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Pauta 2: Tema. Aportaciones de los filósofos griegos: Sócrates, Aristóteles y Platón así como los principales supuestos de la pedagogía clásica y el pensamiento educativo del periodo.

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Las contribuciones de Sócrates, Platón y Aristóteles a la pedagogía han sentado las bases para muchos de los principios y prácticas educativas que todavía son relevantes en la actualidad, incluyendo el énfasis en el pensamiento crítico, la búsqueda de la verdad, el desarrollo integral del individuo y la importancia de la ética y la moral en la educación.

1. Sócrates: El cuestionamiento crítico ha influido en la pedagogía moderna, lo que implica métodos de enseñanza que fomentan la participación activa del estudiante y el desarrollo del pensamiento crítico.

2. Platón: Buscó la formación ética y moral. Esto de manera influyente ha sido la inspiración para la investigación y desarrollo de enfoques educativos que buscan cultivar tanto el intelecto como las virtudes.

3. Aristóteles:Conocido por su enfoque en la observación y la clasificación del conocimiento ha sido de gran ayuda para cultivar el carácter y promover el bien común ha influido en teorías contemporáneas sobre la educación cívica y la formación del carácter.

Continuando con los pensadores pedagógicos influyentes de la historia, San Agustín y Tomás de Aquino (de la época medieval) dejaron una marca perdurable. Sus ideas y enfoques nos ofrecen perspectivas valiosas sobre la naturaleza del aprendizaje y la formación del sujeto.

1. San Agustín, uno de los padres de la Iglesia Católica. Para San Agustín, la educación no era simplemente un proceso de adquisición de conocimiento externo, sino un viaje interior hacia la iluminación espiritual. Creía que la verdadera educación conducía a la redención del alma y a una comprensión más profunda de la voluntad de Dios. En este sentido, la educación debía ser un camino hacia la virtud y la moralidad, guiando a los individuos hacia una vida de rectitud y servicio a Dios.

2. Tomás de Aquino, filósofo y teólogo medieval. Se destacó por su intento de sintetizar la fe y la razón, estableciendo un puente entre la teología cristiana y el pensamiento filosófico clásico la educación no solo debía cultivar la mente, sino también nutrir el alma y fortalecer la relación del individuo con Dios. Creía que la razón y la fe eran compatibles y complementarias entre sí, y que ambas debían guiarnos en la búsqueda del conocimiento y la comprensión del mundo. Su enfoque en la educación moral y la formación integral sentó las bases para la educación humanista que floreció durante el Renacimiento.

Fue un hombre que en su momento se interesó por desarrollar un método que le permitiera conocer la realidad del Siglo XIII para después interpretarlo críticamente y hacer su aporte intelectual a toda la humanidad. Su aporte antropológico, al distinguir individuo y persona como dos categorías con naturalezas distintas, fue y sigue siendo su mayor expresión de grandeza y sabiduría desde la perspectiva antropológica.

Referencias:

https://www.unprofesor.com/ciencias-sociales/socrates-platon-y-aristoteles-diferencias-5086.html

https://historiaybiografias.com/trilogia_1/

https://www.historionauta.com/2019/12/filosofia-en-la-antigua-grecia-sofistas-socrates-platon-y-aristoteles/

https://argumentame.com/los-grandes-filosofos-y-su-reflexion-sobre-la-importancia-y-el-significado-de-la-educacion/

https://personajeshistoricos.com/c-religion/santo-tomas-de-aquino-aportaciones/

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Tema: Pensamiento pedagógico en la edad moderna, ilustrada, positivista y socialista: metodología y principios de la pedagogía occidental. 

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Tema: Pensamiento pedagógico en la edad moderna, ilustrada, positivista y socialista: metodología y principios de la pedagogía occidental. 

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Pedagogía Occidental del Siglo 15 al 18

Durante los siglos XV y XVI, surgió el Humanismo Pedagógico, un movimiento intelectual que dejó atrás la visión teocentrista heredada de la Edad Media. En este contexto, la educación se convirtió en un medio para el ascenso social.

Pedagogía Ilustrada

La Ilustración fue un movimiento intelectual surgido en Francia durante el siglo XVIII, que consideraba la razón como medio para acceder al conocimiento. Los pensadores de la Ilustración querían modernizar el sistema educativo y desempeñar un papel más central en la transmisión de estas ideas e ideales.

Pedagogía Positivista

La pedagogía positivista se basa en la filosofía positivista y en las ideas de la Ilustración para lograr el progreso y la eficiencia. Pone énfasis en los hechos demostrables y en la realidad empírica.

Pedagogía Socialista

La pedagogía socialista es un modelo que asume una posición crítica frente a cualquier forma de explotación económica y propende por un modelo educativo emancipador, en donde la enseñanza genera valores como la solidaridad y la búsqueda del bien común, mediante el trabajo colectivo para la solución de las necesidades sociales.

Escrito reflexivo sobre las ideas pedagógicas de los pensadores de estos periodos de la pedagogía.

La pedagogía ha experimentado una evolución significativa desde la época moderna hasta la socialista. Durante los siglos XV y XVI, el Humanismo Pedagógico surgió como un movimiento intelectual que valoraba la individualidad y veía la educación como un medio para el ascenso social. Este movimiento dejó atrás la visión teocentrista heredada de la Edad Media y abrió paso a nuevas formas de pensar sobre la educación.

La Ilustración, surgida en Francia durante el siglo XVIII, consideraba la razón como el medio principal para acceder al conocimiento. Los pensadores de la Ilustración buscaban modernizar el sistema educativo y desempeñar un papel más central en la transmisión de estas ideas e ideales.

La pedagogía positivista, basada en la filosofía positivista y en las ideas de la Ilustración, pone énfasis en los hechos demostrables y en la realidad empírica. Este enfoque ha sido fundamental para el progreso y la eficiencia en la educación.

Finalmente, la pedagogía socialista se basa en una posición crítica frente a cualquier forma de explotación económica y propende por un modelo educativo emancipador. En este modelo, la enseñanza genera valores como la solidaridad y la búsqueda del bien común, y se enfoca en el trabajo colectivo para la solución de las necesidades sociales.

En resumen, la evolución de la pedagogía desde la época moderna hasta la socialista refleja los cambios en nuestra sociedad y nuestra comprensión del aprendizaje y la educación. Cada enfoque pedagógico ha aportado valiosas contribuciones a la educación, y juntos han moldeado la forma en que educamos a las generaciones futuras.

Referencias:

https://revistas.uniandes.edu.co/index.php/vys/article/download/7695/8219?inline=1

https://www.timetoast.com/timelines/la-pedagogia-en-el-siglo-xvii

https://pedasxvii.blogspot.com/2021/03/blog-educativo-teorias-y-sistemas.html

https://sobrehistoria.com/la-ilustracion/

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Pauta 4: GUIA DE CUESTIONES PARA ANALIZAR EL ORIGEN DE ESCUEL NORMAL EUROPEA

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Pauta 4: GUIA DE CUESTIONES PARA ANALIZAR EL ORIGEN DE ESCUEL NORMAL EUROPEA

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1. ¿En qué período surgen las normales europeas? Las normales europeas surgieron en el período de finales del siglo XVIII y principios del siglo XIX.

2. ¿Qué condiciones explican la génisis y proliferación de las escuelas normales en el siglo XIX en Europa? La génisis y proliferación de las escuelas normales en el siglo XIX en Europa se explican por el filantropismo y los movimientos en favor de la educación popular, la incipiente industrialización y la valoración de la educación como factor de apoyo a los nacionalismos y al nuevo orden liberal-burgués, entre otros factores.

3. ¿Cuáles son los factores que generaron en toda Europa la creciente demanda de instrucción elemental y de maestros? En toda Europa, la creciente demanda de instrucción elemental y de maestros fue generada por el filantropismo, los movimientos en favor de la educación popular, la incipiente industrialización y la valoración de la educación como factor de apoyo a los nacionalismos y al nuevo orden liberal-burgués.

4. ¿Cuáles son sus objetivos en la formación de maestros? Los objetivos en la formación de maestros en las escuelas normales eran formar a los futuros maestros en el arte de enseñar y servir de norma y regla para las futuras escuelas.

5. ¿Cuáles fueron las consecuencias de esta revolución escolar para la formación de maestros? Las consecuencias de esta revolución escolar para la formación de maestros fueron la creación de instituciones pedagógicas ad hoc, promovidas y controladas por el Estado, para formar un cuerpo docente capacitado en métodos modernos de enseñanza.

6. ¿Estas iniciativas sobre la formación de maestros fueron influenciadas por qué movimientos didácticos y qué aportaron: Wolfgang Ratke, J.A. Comenio, J.E. Pestalozzi, Andrew Bell y Joseph Lancaster (escuela mutua) y otros. Estas iniciativas sobre la formación de maestros fueron influenciadas por los movimientos didácticos de Wolfgang Ratke, J.A. Comenio, J.E. Pestalozzi, Andrew Bell y Joseph Lancaster. Estos movimientos aportaron nuevas metodologías y enfoques pedagógicos que influyeron en la formación de maestros en las escuelas normales.

7. ¿Señalar los lugares, primera normal y promotores de la creación de normales en Europa. La primera Escuela Normal francesa se creó en 1794, a propuesta de Lakanal. Otros lugares donde se crearon escuelas normales en Europa fueron Estrasburgo, Prusia, Alemania y España.

8. ¿Qué significó el acceso al poder en el terreno educativo por los liberales europeos en el Siglo XIX. El acceso al poder en el terreno educativo por los liberales europeos en el Siglo XIX significó la implantación, tutela y control de los sistemas de escolarización de la población infantil como mecanismo de culturización del nuevo orden liberal-burgués y de afirmación frente a los poderes pedagógicos de la sociedad del Antiguo Régimen, principalmente la Iglesia.

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Tema: Pensamiento pedagógico en la edad moderna, ilustrada, positivista y socialista: metodología y principios de la pedagogía occidental. 

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Tema: Pensamiento pedagógico en la edad moderna, ilustrada, positivista y socialista: metodología y principios de la pedagogía occidental. 

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La pedagogía del siglo 21 se caracteriza por ser inclusiva, adaptativa y centrada en el estudiante. Se basa en la idea de que cada individuo es único y, por lo tanto, la educación debe ser personalizada para abordar sus necesidades específicas. La pedagogía moderna busca ser más inclusiva, adaptativa y centrada en el estudiante .La pedagogía también ha evolucionado para incorporar la tecnología en el aula

Pedagogía Ilustrada

La Pedagogía Ilustrada se caracteriza por fijar nuevos métodos pedagógicos donde la razón ya no es el criterio supremo, sino el sentimiento ³. El pensamiento ilustrado, también conocido como Ilustración, fue un movimiento intelectual y cultural que surgió durante el siglo XVIII y se extendió hasta las primeras décadas del XIX ³.

Pedagogía Positivista

La pedagogía positivista se basa en la filosofía positivista y en las ideas de la Ilustración para lograr el progreso y la eficiencia ⁴. Pone énfasis en los hechos demostrables y en la realidad empírica ⁴. Es una pedagogía al servicio de las ciencias naturales, pero que también en lo social no se aparta de los hechos, suprimiendo lo metafísico, o sea, todo lo referente a valores morales y teológicos ⁴.

Pedagogía Socialista

La educación socialista se trata de un sistema educativo que está estructurado y fundamentado en las doctrinas socialistas, las cuales plantean que tanto la organización social como los medios de producción de una nación deben ser de dominio público y controlados por un órgano central con el objetivo de alcanzar el bienestar colectivo de una sociedad ⁵.

Ahora, vamos a redactar un escrito reflexivo sobre las ideas pedagógicas de los pensadores de estos periodos de la pedagogía.

La pedagogía ha experimentado una evolución significativa desde la época moderna hasta la socialista. En el siglo 21, la pedagogía occidental ha adoptado un enfoque centrado en el estudiante, reconociendo la singularidad de cada individuo y la necesidad de personalizar la educación para satisfacer sus necesidades específicas. Este cambio ha sido impulsado en gran medida por los avances tecnológicos, que han permitido una mayor adaptabilidad e inclusión en la educación.

La Pedagogía Ilustrada, por otro lado, marcó un cambio en los métodos pedagógicos, donde la razón dejó de ser el criterio supremo, siendo reemplazada por el sentimiento. Este movimiento, también conocido como Ilustración, tuvo un impacto significativo en la educación y la cultura durante el siglo XVIII y principios del XIX.

La pedagogía positivista, basada en la filosofía positivista y las ideas de la Ilustración, pone énfasis en los hechos demostrables y la realidad empírica. Este enfoque ha sido fundamental para el progreso y la eficiencia en la educación, y ha servido tanto a las ciencias naturales como a las sociales.

Finalmente, la pedagogía socialista se basa en las doctrinas socialistas, que abogan por una organización social y medios de producción controlados por un órgano central para el bienestar colectivo de la sociedad. Este enfoque ha llevado a una educación más equitativa y justa, con un fuerte enfoque en el bienestar colectivo.

En resumen, la evolución de la pedagogía desde la época moderna hasta la socialista refleja los cambios en nuestra sociedad y nuestra comprensión del aprendizaje y la educación. Cada enfoque pedagógico ha aportado valiosas contribuciones a la educación, y juntos han moldeado la forma en que educamos a las generaciones futuras.

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Fue un filósofo y educador venezolano. Es conocido por ser el maestro y mentor de Simón Bolívar.

Defendió la educación popular y la igualdad de oportunidades para todos.

Cornejo, A. Y. D. (2023, mayo 14). De la opresión a la esperanza: el legado de Grandes Maestros Latinoamericanos a la NEM. Profelandia. https://profelandia.com/de-la-opresion-a-la-esperanza-el-legado-de-grandes-maestros-latinoamericanos-a-la-nem/

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Pensamiento Pedagogico de Simón Rodríguez 

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Pensamiento Pedagogico de Simón Rodríguez 

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Fue un político, escritor y educador argentino.

Abogó por la educación pública, la alfabetización y la modernización de la sociedad.

Cornejo, A. Y. D. (2023, mayo 14). De la opresión a la esperanza: el legado de Grandes Maestros Latinoamericanos a la NEM. Profelandia. https://profelandia.com/de-la-opresion-a-la-esperanza-el-legado-de-grandes-maestros-latinoamericanos-a-la-nem/

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Poeta, escritor y líder independentista cubano.

Promovió la educación como herramienta para la liberación y la identidad nacional.

Cornejo, A. Y. D. (2023, mayo 14). De la opresión a la esperanza: el legado de Grandes Maestros Latinoamericanos a la NEM. Profelandia. https://profelandia.com/de-la-opresion-a-la-esperanza-el-legado-de-grandes-maestros-latinoamericanos-a-la-nem/

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Fue un intelectual y periodista peruano.

Defendió la educación como medio para la transformación social y la justicia.

Cornejo, A. Y. D. (2023, mayo 14). De la opresión a la esperanza: el legado de Grandes Maestros Latinoamericanos a la NEM. Profelandia. https://profelandia.com/de-la-opresion-a-la-esperanza-el-legado-de-grandes-maestros-latinoamericanos-a-la-nem/

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Político, escritor y abogado mexicano.

Abogó por la educación laica y la libertad de pensamiento.

Cornejo, A. Y. D. (2023, mayo 14). De la opresión a la esperanza: el legado de Grandes Maestros Latinoamericanos a la NEM. Profelandia. https://profelandia.com/de-la-opresion-a-la-esperanza-el-legado-de-grandes-maestros-latinoamericanos-a-la-nem/

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Historiador, escritor y político mexicano.

Participó en la reforma educativa y la modernización de la educación en México.

Cornejo, A. Y. D. (2023, mayo 14). De la opresión a la esperanza: el legado de Grandes Maestros Latinoamericanos a la NEM. Profelandia. https://profelandia.com/de-la-opresion-a-la-esperanza-el-legado-de-grandes-maestros-latinoamericanos-a-la-nem/

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Escritor y educador mexicano.

Contribuyó al desarrollo de la literatura y la educación en México.

Cornejo, A. Y. D. (2023, mayo 14). De la opresión a la esperanza: el legado de Grandes Maestros Latinoamericanos a la NEM. Profelandia. https://profelandia.com/de-la-opresion-a-la-esperanza-el-legado-de-grandes-maestros-latinoamericanos-a-la-nem/

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Educador brasileño y filósofo de la educación.

Desarrolló la “Pedagogía del oprimido” y promovió la educación liberadora y crítica.

Wikipedia contributors. (s/f). Paulo Freire. Wikipedia, The Free Encyclopedia. https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Paulo_Freire&oldid=159322222

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Miércoles 5 de junio de 2024

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Viernes 7 de junio de 2024

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Miércoles 12 de junio de 2024

Es una educación inclusiva y personalizada que ofrece cabida a cada corriente pedagógica capaz de atender poblaciones y problemáticas. Este enfoque reconoce que cada alumno es único y puede tener necesidades de aprendizaje diferentes. Algunos personajes que promovieron esta pedagogía:

Jean Marc Gaspard Itard 1774- 1838

Édouard Séguin 1812-1880

Maria Montessori 1870- 1952

Alfred Binet 1875- 1911

Samuel Gridley Howe 1801- 1876

Estrategias de la educación diferencial:

Individualización: Adopción de los métodos materiales de enseñanza para satisfacer las necesidades específicas de cada estudiante.

Flexibilidad: Uso de una variedad de técnicas y estrategias pedagógicas para responder a los diferentes estilos de aprendizaje.

Inclusión: Integración de estudiantes con necesidades especiales en entornos educativos generales, proporcionando apoyos adecuados para garantizar el acceso al aprendizaje.

Colaboración: Trabajo conjunto entre maestros, especialistas, familias y otros profesionales para desarrollar e implementar planes educativos individualizados.

Evaluación continua: Monitoreo y evaluación regular del progreso del estudiante para ajustar las estrategias de enseñanza según sea necesario.

Enseñanza cooperativa: Estrategias que promueven el trabajo en equipo y la colaboración entre estudiantes, fomentando un aprendizaje activo y compartido.

Ventajas de la educación diferencial

Mejora el rendimiento académico: Adoptar la enseñanza a las necesidades individuales puede ayudar a los estudiantes a comprender mejor los conceptos y alcanzar sus objetivos educativos.

Inclusión social: Promueve un ambiente de aprendizaje inclusivo y respetuoso con las diferencias individuales, fomentando la diversidad y la comprensión entre los estudiantes.

Desarrollo integral: Atender las necesidades emocionales, sociales y académicas de los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje, aumentando su compromiso y responsabilidad.

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14 de junio de 2024

José Martí creó la pedagogía del amor y la ternura, inmerso en el humanismo por su sensibilidad innata en el mundo infantil. Para Martí el amor no es un mero sentimiento, sino una fuerza transformadora que tiene el poder de moldear el carácter y despertar las mejores cualidades en el ser humano al ser capaz de crear un a es se sienten valorados, respetados etc.

Esta pedagogía no se limita al desarrollo intelectual de los estudiantes, sino que busca cultivar en ellos una formación integral que abarque todas las dimensiones del ser humano, aspiraba a educar seres pensantes, críticos, sensibles y comprometidos con la construcción de una sociedad mas justa y equitativa