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María Freire, profesora de segundo de la eso . Acabamos de comenzar el curso en septiembre y anotado una gran desmotivación por parte del alumnado .La mayoría de los estudiantes se conocen desde hace varios años, pero hay algunos nuevos ,debido a esto se sienten cohibidos. Los alumnos que se conocen antes también tienen sus propios subgrupos, lo que genera más dificultad para acceder a ellos. Esta situación está afectando a los alumnos nuevos, quienes por vergüenza o inseguridad frente al resto, participan muy poco en clase o nada .Los alumnos que ya se conocen, muestran entre sí, poca disposición para conocer a los nuevos reforzando así esta separación que a largo plazo hace que los nuevos alumnos se sientan excluidos socialmente

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Principios de la orientación seleccionados 

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Principios de la orientación seleccionados 

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principio preventivo

Este principio ayuda como tutores a intervenir antes de que se produzca una situación dificultosa y erradicar el conflicto desde el principio.

Ejemplo: proponer tareas para que los alumnos se conozcan y mejorar las relaciones entre ellos.

Principio ecológico sitemico

Se basa en la teoría de Bronfenbrenner es importante atender lo que rodea al alumno. Los alumnos se ven influenciados por su entorno social. Para ello hay observar contextos rodean al alumnado.

Ejemplo: el profesor organiza talleres para la comunidad ( familia, alumnos, profesores …) estos ayudarán a promover la convivencia entre todos .

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Principio de prevención:

-El juego de los hilos que consiste en lanzarse un ovillo de lana unos a otros diciendo cosas buenas al que se lo lanzan.

-Scape room en el que trabajen en equipo y tengan aprendizaje cooperativo.

Principio de intervención social y ecológico sistémico:

-Proyectos de aprendizaje y servicio que involucran a la escuela y familias .

-Apoyo psicológico .

-reuniones con las familias.

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¿Por qué el principio ecológico sistémico?

Los estudiantes están influidos por el entorno y la exclusión social influye para que pierdan interés en participar en dinámicas de la clase, disminuye la motivación y se pueden ver afectadas las calificaciones. Esto puede derivar en absentismo, incluso en abandono de los estudios.

¿Por qué el principio de prevención?

He elegido el principio de prevención porque es muy importante anticiparse al problema que puede ser la exclusión . Esto al final puede desembocar en bullying, pues esto hay que prevenirlo lo antes posible para el bienestar de los alumnos.

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Principio preventivo :

Crearía un sociograma para asegurarme de si los alumnos que se conocen excluyen a los nuevos voluntariamente o no. Les haría preguntas como: "¿Con quién te gustaría trabajar?" y "¿Con quién te sientes más cómodo?". Luego, analizaría las relaciones entre ellos para identificar posibles mejoras en el grupo.

Para trabajarlo con ellos y fomentar el trabajo en grupo, realizaría una actividad relacionada con mi asignatura, que es el arte. Daría a cada estudiante un lienzo y los uniría en parejas. Cada persona tendría que dibujar algo en su cuadro sin que el otro vea lo que está haciendo con un límite de cinco minutos. Una vez pasado ese tiempo, deberán intercambiar los lienzos y continuar el trabajo del compañero. Repetiríamos el proceso las veces necesarias hasta que ellos mismos vean el tranajo terminado .

Esto ayudaría a que todos se sientan apoyados, puesto que todo lo que pinten será correcto. También ayudará a romper las barreras sociales y fomentará la interacción entre los alumnos, lo que contribuirá a abrir un poco más las relaciones. Los grupos también reducen las tensiones y crean un ambiente positivo, ya que todos tienen algo que ofrecer, por disparatado que sea.

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Principio de intervención social o ecológico

-Se llevará a cabo la creación de murales en clase, donde los alumnos trabajarán en grupos para diseñar y pintar un mural que represente un tema a acordado por todo el grupo. Al terminar se llevará a cabo una reflexión en la que cada estudiante podrá compartir sus experiencias, emociones y lo que ha aprendido de sus compañeros. Los alumnos podrán hablar sobre los aspectos positivos y negativos de haber trabajado en equipo, con el objetivo de encontrar un equilibrio en la dinámica grupal.

-Brindar apoyo a los alumnos que necesiten más atención. Se les escuchará y se tomarán en cuenta sus sugerencias sobre cómo podrían sentirse más cómodos en el aula , asegurándonos así que sus sugerencias no perjudiquen a sus compañeros.

Organizar un “Bingo humano “ donde los alumnos tendrán la oportunidad de presentarse, compartir sus inquietudes y gustos personales. Cada alumno recibirá una tarjeta de bingo con diferentes afirmaciones, como "Me gusta la fotografía" o "Disfruto del maquillaje". Los estudiantes deberán recorrer el aula buscando a sus compañeros que coincidan con las afirmaciones de su tarjeta. Aquellos que tengan intereses comunes se agruparán para trabajar en un proyecto conjunto, como un trabajo de fotografía o un trabajo grupal de maquillaje artístico basado en artistas históricos.

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Wordpress.com. Recuperado el 18 de octubre de 2024, de https://profeinfo.wordpress.com/wp-content/uploads/2018/09/principios-funciones.pdf

Sociograma escolar. (2018, febrero 14). Sociograma.net. https://sociograma.net/sociograma-escolar/
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Rubio, N. M. (2019, agosto 5). 15 dinámicas de grupo para adolescentes y jóvenes. pymOrganization. https://psicologiaymente.com/desarrollo/dinamicas-grupo-adolescentes-jovenes

Poggi, D. (2018, diciembre 21). Cadáver exquisito. 3 minutos de arte. https://www.3minutosdearte.com/generos-y-tecnicas/cadaver-exquisito/
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