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Avec ses 20 muscles, ses 28 petits os et ses 33 articulations, le pied est un outil complexe et extraordinaire. Sans lui, l’humain ne pourrait pas avoi…

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Carte répartition population mondiale corrigée 

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Carte répartition population mondiale corrigée 

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Le Parthénon vue extérieure et intérieure (Acropole d'Athènes) Virtuelle @GreceAntique

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L'Histoire à la carte : La démocratie à Athènes avec les réformes de Clisthène et le siècle de Périclès

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La démocratie à Athènes avec les réformes de Clisthène et le siècle de Périclès

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Assassin's Creed Odyssey: A Tour of Athens

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G6-2_Habiter les métropoles (et ville du future)_LIVRET ACTIVITES_élèves_601

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G6-2_Habiter les métropoles (et ville du future)_LIVRET ACTIVITES_élèves_601

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6° - FC - Habiter une métropole d'Asie : Mumbai

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6° - FC - Habiter une métropole d'Asie : Mumbai

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6ème. GÉOGRAPHIE. C'est quoi une MÉTROPOLE?

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Find local businesses, view maps and get driving directions in Google Maps.

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G6-3_Habiter un espace à fortes contraintes_LIVRET_601

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G6-3_Habiter un espace à fortes contraintes_LIVRET_603

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Comment les hommes habitent-ils les espaces à fortes contraintes naturelles ?

Des milieux contraignants

Il y a certains endroits sur Terre où la nature rend difficile la vie et les activités humaines, comme les hautes montagnes, où, à plusieurs milliers de mètres d'altitude, il fait très froid et où les chemins sont peu accessibles. Mais il y a aussi les îles isolées ; les forêts tropicales très humides et encore d'autres régions du monde où les risques naturels sont élevés, comme dans les régions volcaniques, par exemple.

Enfin, il ne faudrait pas oublier les déserts ! Saviez-vous qu'ils peuvent être chauds ou froids ? C'est si contraignant, que très peu de gens y vivent. A l'exception de l'Antarctique - un désert glacé où seuls les scientifiques se rendent - tous les autres espaces sont habités par l'homme.

Pour habiter un espace à fortes contraintes naturelles, il faut savoir être inventif. L'être humain doit s'adapter à ces espaces difficiles, en les aménageant. Mais, comment ?

Habiter le désert du Sahara

Pour mieux comprendre, direction l'Afrique du Nord-Ouest, dans un désert chaud situé en Mauritanie. Avec un territoire d'1 million de km ², seuls 4,5 millions d'habitants y vivent, soit 4 par km ². Bien que bordé par l'océan Atlantique à l'ouest, le désert occupe près de 70 % du territoire. Il s'agit d'une partie du Sahara, le plus grand désert au monde. Et il porte bien son nom : en arabe sah'ra signifie... " désert ". Composé de vastes étendues de sable, de massifs montagneux, de plaines et de cailloux, il forme comme une large bande de 9 millions de km ², dans la partie nord du continent africain. Il s'étend sur dix pays, dont la Mauritanie.

Le climat chaud et sec de ce pays entraîne plusieurs contraintes naturelles. Les habitants, qu'ils soient sédentaires ou nomades, doivent faire face à de très fortes chaleurs - jusqu'à 45 degrés en été -, puis à des températures fraîches ou froides en hiver, pouvant descendre sous le seuil de 0 degrés. La différence de température entre le jour et la nuit est aussi très importante et difficile à supporter. Le territoire est aussi marqué par l' aridité, c'est-à-dire une sécheresse importante, avec très peu de pluie : moins de 200 mm de précipitations par an. Dans certains endroits, il est déjà arrivé qu'il ne pleuve pas pendant 4 ou 5 ans !

Les contraintes de la vie dans le Sahara

Le principal obstacle naturel, c'est le manque d'eau. Les oasis sont donc des endroits essentiels à préserver. Ce sont des lieux irrigués, cultivés et même habités dans le désert. Des zones de végétation, créées et entretenues par l'homme. Beaucoup ont été imaginées dès les débuts de notre ère pour les caravaniers, des marchands qui traversaient le désert avec leurs dromadaires. Situées à proximité de rares sources d'eau, les oasis sont essentielles, aussi bien pour ceux qui y font halte que pour ceux qui y vivent. On y trouve le plus souvent des palmiers, ces arbres protègent les cultures de la chaleur et conservent l'humidité. Ils permettent de garder l'eau de la source. Le palmier peut aussi se vendre, tout comme les dattes qu'il produit. C'est une ressource sur laquelle il faut veiller. S'ils sont robustes, ils ne sont pas invincibles, le sable a déjà enseveli ces biens précieux. Pour les sauvegarder, les Mauritaniens construisent des barrières, pour les protéger de la dune.

Face à ce désert qui gagne de plus en plus de terrain, les habitants s'adaptent. La ville de Chingetti en est la preuve. Dans le passé, elle a été ensevelie sous les dunes de sable et ses habitants ont dû la reconstruire. Des solutions ont été mises en place : la ville a son propre service de désensablement. Chaque jour une équipe balaie et pousse le sable un peu plus loin, pour dégager les entrées des maisons. Une autre équipe plante des graines le long des dunes. Des arbres qui supporteront le sable et la chaleur et qui permettront, eux aussi, de ralentir le mouvement du sable.

En protégeant leur ville, les oasis et la biodiversité, les habitants transforment leurs contraintes en atouts. Un immense projet de barrière végétale est d'ailleurs en cours depuis quelques années. Plusieurs États d'Afrique du Nord, dont la Mauritanie, travaillent à la construction d'une " muraille verte ", constituée de forêts, de jardins et de champs. Très long à mettre en place, ce projet a pour but de freiner l'avancée du désert et d'améliorer la vie des habitants.

Réalisateur : Mallorie Lambilliotte

Producteur : Bo Travail !

Année de copyright : 2021

Publié le 15/11/21

Modifié le 15/11/21

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Comment les hommes habitent-ils les espaces à fortes contraintes naturelles ?Des milieux contraignantsIl y a certains endroits sur Terre o&ug...

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Malgré leur isolement, les enfants de la série bénéficient, tous autant qu'ils sont, d'un enseignement qui les aidera à évoluer dans leur pays. Des salles de classes d'Islande où les élèves apprennent la menuiserie aux salles de classe en pleine jungle de Papouasie-Nouvelle-Guinée où les élèves arrivent leurs machettes à la main, nous découvrons des méthodes d'enseignements diverses et variées mais où chacun y trouve son compte.

L'école à Green River en Papouasi-Nouvelle-Guinée

Tous les matins, Véline se lave dans la rivière. Puis, elle part à pied à son école, situé en plein milieu de la forêt. Les lundis, les enfants prennent soin de leur école : ils coupent les haies ou la pelouse avec leur propre machette. En arrivant à l'école, les élèves se rassemblent et chantent l' hymne nationale. Avant de commencer les leçons, ils font une chorégraphie en classe pour échauffer le corps. En Papouasi-Nouvelle-Guinée, l'école n'est pas obligatoire. C ertains enfants ne vont pas à l'école car ils doivent aider leur famille dans les champs. C'est pourquoi dans une même classe, on a des enfants d'âges différents.

L'école à Hir en Iran

Les matins, Shaudi se lave, prend le thé et met un voile sur sa tête. C'est obligatoire en Iran. Puis, avec ses amis, elle part à l'école. Cela lui prend 30 minutes. Située en pleine montagne, l'école n'a qu'une classe avec 13 élèves et un professeur. Cette classe regroupe tous les niveaux en même temps. Shaudi apprend à lire et écrire le farsi, une langue qui s'écrit de droite à gauche. Pendant les ateliers arts plastiques, les élèves prennent des éléments de la nature comme source d'inspiration.

L'école à Tumbak en Indonésie

Avant d'aller à l'école, Yuda se lave avec l'eau de la mer. Il part à l'école à vélo. Yuda est en classe de 6 e. Il aime l'école où il aide ses amis dans leurs devoirs. L'école n'a pas assez de manuels scolaires. Donc, chaque jour, une enfant dicte les exercices à voix haute à toute la classe. Les élèvent prennent des notes dans leur cahier personnel.

Pas d'école pour l'aînée dans un village de Namibie

Urirasera n'est jamais allée à l'école car elle doit s'occuper des animaux. Ses parents lui ont appris les bases du mode de vie des peuples Himbas. Dans leur culture, les Himbas vivent pour leurs animaux car ils dépendent d'eux. Urirasera est heureuse et fière de s'occuper d'eux. Son frère lui a appris à lire. Dans les villages reculés de Namibie, les garçons vont à l'école, les filles, en particulier les aînés, doivent s'occuper des animaux. Les filles cadettes peuvent aller à l'école si leur grande sœur s'occupent du bétail.

L'école à Egilsstadir en Islande

Astros part à l'école avec le bus scolaire. En hiver, il y a beaucoup de neiges et il fait -10 °C. Sa classe est composée de 12 élèves. En Islande, l'école se concentre beaucoup sur les travaux manuels, comme la menuiserie ou la cuisine. Astros aime beaucoup ces matières car elle peut créer des petits sapins de Noël en bois ou des gâteaux. Son école a des animaux : cochons d'Inde, lapins et poulets. Les élèves les nourrissent avec les restes de la cantine.

Sur le même thème, tu peux regarder " Les chemins de l'école ". Dans cette série de vidéos, des enfants des quatre coins du monde racontent leur périple chaque matin pour aller à l'école.

Réalisateur : Vincent Kronental

Nom de l'auteur : Vincent Kronental

Producteur : Linka production

Année de production : 2019

Année de diffusion : 2020

Publié le 15/06/20

Modifié le 01/03/23

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A quoi ressemble l'école aux quatre coins du monde ?

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Malgré leur isolement, les enfants de la série bénéficient, tous autant qu'ils sont, d'un enseignement qui les aidera à évoluer dans leur pays. Des salles de classes

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Partez à la rencontre de 5 enfants que Vincent et Julie ont suivis pendant plusieurs mois dans leur quotidien. Découvrez comment Véline évolue au milieu de la jungle en Papouasie-Nouvelle-Guinée, comment Astros continue à vivre malgré le rude hiver qui s'abat sur l'Islande, comment Yuda perpétue les traditions de pêcheurs Bajau en Indonésie, comment Shaudi vit au fin fond des montagnes iraniennes et pourquoi Urirasera a dû quitter son village et s'installer au milieu du désert avec sa famille.

Ni électricité, ni eau courante

Véline, 14 ans, habite dans la jungle en Papouasie-Nouvelle-Guinée. Ce pays se situe dans l'océan Pacifique, au nord de l'Australie. Dans son village, il n'y a ni magasin, ni électricité, ni eau courante. Elle se lave avec l'eau de pluie.

En hiver, de la neige et des longues nuits

Astros vit en Islande, une grande île située à côté du Groenland. Elle et ses parents vivent au milieu de nulle part. En hiver, il y a beaucoup de neige. Les nuits sont longues. Ils ont quatre heures de soleil par jour. Ses parents ont une ferme de 300 moutons. Le week-end, Astros leur donne un coup de main.

Une maison sur l'eau

Yuda a 13 ans et il vit dans un village de pêcheurs Bajau en Indonésie. Ce pays est situé en Asie. Sa maison est sur l'eau. Depuis l'âge de 12 ans, il aide son père à pêcher. Ils attrapent les poissons à la main avec des filets.

Un village situé loin des villes

Shaudi, 11 ans, vit à Hir en Iran. Son village est situé dans une grande chaîne de montagnes. 800 habitants vivent dans ce village. Ce sont des agriculteurs. Ils cultivent des noix et des canneberges. Son village est loin des villes. En hiver, les habitants sont bloqués à cause de la neige qui recouvrent les routes.

Le désert, lieu de survie

Urirasera a 16 ans et elle vit dans le désert en Namibie. Elle et ses parents ont dû quitter leur village à cause de la sécheresse. Il ne pleuvait pas assez. Ils ont migré pour leur survie et celle de leurs animaux. Urirasera passe de longues journées à chercher de l'eau et de l'herbe pour nourrir ses animaux.

Réalisateur : Vincent Kronental

Nom de l'auteur : Vincent Kronental

Producteur : Linka production

Année de production : 2019

Année de diffusion : 2020

Publié le 15/06/20

Modifié le 01/03/23

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Comment les enfants s'adaptent-ils à leur environnement naturel ?

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Partez à la rencontre de 5 enfants que Vincent et Julie ont suivis pendant plusieurs mois dans leur quotidien. Découvrez comment Vé...

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C'est un projet de barrière végétale, de plus de 7 000 kilomètres de long et de 15 kilomètres de large.

Quels pays cette barrière végétale va-t-elle traverser ?

Elle doit traverser 11 états d' Afrique d'ouest en est, du Sénégal jusqu'à Djibouti. Cette ceinture verte longe le désert du Sahara, car elle a pour but de freiner son avancée. En effet, chaque année, le désert gagne du terrain et détruit 2 millions d'hectares de savanes et de forêts.

Ça veut dire qu'on construit un mur pour stopper ce désert africain ?

Non, car la muraille verte est surtout un symbole, fait de forêts, de jardins et de champs.

Au Sénégal, qui a les plantations les plus avancées, les résultats sont déjà très satisfaisants. On y a planté des arbres résistants, comme l'acacia ou le dattier dont la sève et les feuilles sont aussi utilisées pour fabriquer des médicaments et des cosmétiques. C'est donc également bénéfique pour l'économie du pays et ça crée des emplois.

Aujourd'hui, la barrière végétale n'existe que sur 15 % des 11 États concernés.

Débuté en 2008, ce projet est plein d'espoir pour l'Afrique mais très long à mettre en place. Sans compter que certains pays, comme le Mali ou le Soudan, n'ont pas commencé le reboisement car ils sont en guerre.

Pourtant, ce projet se concrétise chaque jour un peu plus et, d'ici 2030, il vise à restaurer 100 millions d'hectares de forêts !

Réalisateur : Jacques Azam

Nom de l'auteur : Jacques Azam

Producteur : Milan Presse, France Télévisions

Année de copyright : 2020

Année de production : 2020

Publié le 05/06/20

Modifié le 02/06/23

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C'est quoi la grande muraille verte d'Afrique ?

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C'est un projet de barrière végétale, de plus de 7 000 kilomètres de long et de 15 kilomètres de larg...

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H6-4_Rome, du mythe à la légende_COURS_601

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EMC6-2_L'enfant une personne qui a des droits_COURS_603

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Image interactive: Auguste 1er empereur romain

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Image interactive: Auguste 1er empereur romain

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En 30 avant notre ère (avant J.-C.), le fils adoptif de Jules César, , remporte la guerre civile. Proclamé (ce qui signifie "le plus illustre" ou "l'élu des dieux") par le Sénat, il fonde en 27 avant notre ère un nouveau régime politique :

Peu à peu le mot imperator perd son sens de "général des armées", pour désigner l'"empereur" qui concentre la plupart des pouvoirs.

La statue d'Auguste dite " Prima Porta "

Elle tire son nom du quartier où elle a été trouvée le 20 avril 1863, dans la villa de Livie, le long de la Via Flaminia, au nord de Rome.

Sculptée en marbre blanc de Paros (H. 204 cm), elle était peinte, comme toutes les statues et monuments dans l'Antiquité, mais la couleur a aujourd'hui disparu pour la quasi totalité d'entre eux.

Les sphinges (sphinx féminin) représentent l'Egypte conquise par Octavien (Cléopâtre et Marc Antoine vaincus).

Le Soleil conduit son quadrige. Le Ciel étend sa voûte comme un voile. L'Aurore tient sa cruche de rosée devant la Lune qui éclaire la nuit avec son flambeau.

Cette scène représente la protection des dieux.

La cuirasse et le manteau militaire symbolisent l' imperator.

La figure de Cupidon chevauchant un dauphin rappelle l'ascendance divine (Vénus) de la gens Julia (la famille de Jules César et d'Auguste), revendiquée par la propagande impériale, et la victoire d'Actium, sous la protection d'Apollon (le dauphin est son animal favori).

La scène de la restitution de l'enseigne mettrait face à face Tibère, beau-fils d'Auguste, alors en mission en Orient (20 av. J.-C.), et le roi parthe Phraatès IV. Cependant, comme il n'est pas d'usage de représenter des personnages historiques sur une cuirasse, on peut aussi penser qu'il s'agit d'une personnification de Rome (la déesse Roma avec un loup ou une louve ?) tendant la main en signe d'amitié au peuple parthe.
L'administration de l'Empire

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En 30 avant notre ère (avant J.-C.), le fils adoptif de Jules César, , remporte la guerre civile. Proclamé (ce qui signifie "le plus illustre" ou "l'élu des dieux") par le Sénat, il fonde en 27 avant notre ère un nouveau régime politique : Peu à peu le mot imperator perd son sens de "général des armées", pour désigner l'"empereur" qui concentre la plupart des pouvoirs.

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Construit entre 70 et 80 avant notre ère, cet amphithéâtre pouvait accueillir 50 000 spectateurs venus assister à des combats de gladiateurs, entre eux ou contre des animaux sauvages.
Rome, l'Urbs: la capitale prestigieuse de l'empire romain
Peuplée de plus d'un million d'habitants au IIe siècle de notre ère, Rome est la capitale politique, mais aussi économique, religieuse et culturelle de l'Empire. L'Urbs* sert de modèle pour la construction des autres villes de tout le monde romain.

*l'Urbs: avec une minuscule cela signifie "la ville" en latin; avec une majuscule cela signifie "la ville d'entre toutes les villes", Rome.

Le Capitole (en latin : Capitolinus Mens, en italien : Campidoglio) est l'une des sept collines de Rome. C'est le centre religieux de la ville avec le temple consacré à la triade Jupiter, Junon et Minerve. Par extension chaque cité romaine se doit d'avoir son Capitole.

En 357 de notre ère, l'empereur Constance II se rend à Rome pour la première fois.

"Enfin le voilà dans cette Rome, sanctuaire de la grandeur. Arrivé au Forum, il reste un moment frappé de stupeur. Ses yeux, de quelque côté qu'ils se tournent, sont éblouis par tant de prodiges. Il parcourut tous les quartiers construits ou sur les flancs des sept collines. Ici c'était le temple de Jupiter, qui lui parut l'emporter sur le reste, là les thermes, comparables pour l'étendue à des provinces, plus loin la masse orgueilleuse de cet amphithéâtre dont la vue se fatigue à mesurer la hauteur, et le temple de la déesse Rome, et le théâtre de Pompée, et l'Odéon, et le stade, et tant d'autres merveilles qui font l'ornement de la ville éternelle. Mais quand il fut parvenu au forum de Trajan, construction unique dans l'univers, il s'arrêta, interdit."

D'après Ammien MARCELLIN, Histoire de Rome, fin du IVe siècle, traduit par E. Galletier et J. Fontane, Les Belles Lettres.

Aqueduc : conduite acheminant l'eau vers une ville

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La Rome antique, l'Urbs, capitale prestigieuse

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Construit entre 70 et 80 avant notre ère, cet amphithéâtre pouvait accueillir 50 000 spectateurs venus assister à des combats de gladiateurs, entre eux ou contre des animaux sauvages. Rome, l'Urbs: la capitale prestigieuse de l'empire romain Peuplée de plus d'un million d'habitants au IIe siècle de notre ère, Rome est la capitale politique, mais aussi économique, religieuse et culturelle de l'Empire.