# data[].attributes.headline
NGUYỄN TẤT THÀNH - BÀI TẬP CUỐI KHOÁ MODULE  7

# data[].attributes.subject
NGUYỄN TẤT THÀNH - BÀI TẬP CUỐI KHOÁ MODULE  7

# data[].attributes.attachment_link.title
Nguyễn Tất Thành_Bài tập cuối khóa module 7

# data[].attributes.headline
THPT NGUYỄN HỮU TIẾN GỬI LẠI BT CUỐI KHÓA

# data[].attributes.subject
THPT NGUYỄN HỮU TIẾN GỬI LẠI BT CUỐI KHÓA

# data[].attributes.attachment_link.title
APL - BÀI TẬP CUỐI KHÓA - MODUN 7 - NHÓM 2

# data[].attributes.headline
THPT A Duy Tiên- Bài tập cuối khóa Modul 7

# data[].attributes.subject
THPT A Duy Tiên- Bài tập cuối khóa Modul 7

# data[].attributes.headline
Trường TH, THCS & THPT FPT Hà Nam - Bài tập cuối khóa

# data[].attributes.subject
Trường TH, THCS & THPT FPT Hà Nam - Bài tập cuối khóa

# data[].attributes.attachment_link.title
VŨ THỊ THU_TRƯỜNG FPT_Bài thu hoạch cá nhân cuối khóa

# data[].attributes.headline
THPT B PHỦ LÝ - BÀI TẬP CUỐI KHOÁ MODULE 7

# data[].attributes.subject
THPT B PHỦ LÝ - BÀI TẬP CUỐI KHOÁ MODULE 7

# data[].attributes.body
THPT Nguyễn Khuyến_Sản phẩm cuối Khoá

# data[].attributes.body
THPT C PHỦ LÝ_BÀI TẬP CUỐI KHÓA

# data[].attributes.headline
BBL_BÀI TẬP CUỐI KHOÁ MODULE 7 BẢN CHUẨN

# data[].attributes.subject
BBL_BÀI TẬP CUỐI KHOÁ MODULE 7 BẢN CHUẨN

# data[].attributes.attachment_link.title
Bài tập cuối khóa Module 7_THPT C Bình Lục

# data[].attributes.body
KẾ HOẠCH XÂY DỰNG QUY TẮC ỨNG XỬ

# data[].attributes.headline
NTT_KẾ HOẠCH TRIỂN KHAI QUY TẮC ỨNG XỬ VÀ AN TOÀN TRONG PHÒNG NGỪA VÀ HỖ TRỢ VÀ CAN THIỆP BLHĐ_đã sửa

# data[].attributes.subject
NTT_KẾ HOẠCH TRIỂN KHAI QUY TẮC ỨNG XỬ VÀ AN TOÀN TRONG PHÒNG NGỪA VÀ HỖ TRỢ VÀ CAN THIỆP BLHĐ_đã sửa

# data[].attributes.attachment_link.title
THCS&THPT Nguyễn Tất Thành_Kế hoach triển khai quy tắc ứng xử_NEW

# data[].attributes.headline
KẾ HOẠCH XÂY DỰNG THỰC HIỆN BỘ QUY TẮC ỨNG XỬ

# data[].attributes.subject
KẾ HOẠCH XÂY DỰNG THỰC HIỆN BỘ QUY TẮC ỨNG XỬ

# data[].attributes.attachment_link.title
THCS&THPT Nguyễn Tất Thành_Kế hoach triển khai quy tắc ứng xử_NEW

# data[].attributes.headline
NTT_Quy tắc ứng xử và an toàn trong phòng ngừa và hỗ trợ và can thiệp BLHĐ

# data[].attributes.subject
NTT_Quy tắc ứng xử và an toàn trong phòng ngừa và hỗ trợ và can thiệp BLHĐ

# data[].attributes.attachment_link.title
THCS&THPT Nguyễn Tất Thành_quy tắc ứng xử trong an toàn, phòng ngừa và hỗ trợ BLHĐ

# data[].attributes.headline
CÂU 2: Lập kế hoạch triển khai quy tắc đã thiết kế trong nhà trường THPT

# data[].attributes.subject
CÂU 2: Lập kế hoạch triển khai quy tắc đã thiết kế trong nhà trường THPT

# data[].attributes.attachment_link.title
Ke hoach thuc hien Quy tac ung xu Thu hoach mo dun 7

# data[].attributes.headline
CÂU 1: XÂY DỰNG QUY TẮC ỨNG XỬ VÀ AN TOÀN VỀ CƠ SỞ VẬT CHẤT , MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC

# data[].attributes.subject
CÂU 1: XÂY DỰNG QUY TẮC ỨNG XỬ VÀ AN TOÀN VỀ CƠ SỞ VẬT CHẤT , MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC

# data[].attributes.body
KẾ HOẠCH XÂY DỰNG QUY TẮC ỨNG XỬ

# data[].attributes.attachment_link.title
KE HOACH TRIEN KHAI QUY TẮC ỨNG XỬ VÀ AN TOÀN...

# data[].attributes.body
Tình huống mất an toàn trường học

# data[].attributes.body
Tình huống: Hs A lớp 10 và Hs B lớp 11. Hai bạn này chơi với nhau. Một buổi tối hs B có được một ảnh (chụp dìm bạn A), hs B đã lấy ảnh Hs A làm avartar cho mình. Mặc dù bạn A đã yêu cầu bạn B gỡ xuống nhưng bạn B không làm theo yêu cầu của bạn A. Dẫn đến sáng hôm sau, trong 15 phút đầu giờ, hs A đã hẹn Hs B ra nhà VS để gặp nhau, và hs A đã tác động vật lý đến bạn B, hậu quả bạn B phải đi viện khâu 4 mũi gần khu vực mắt (do kính đeo bị vỡ cùng với sức của bạn A).

Cách giải quyết:

Đoàn trường và GVCN hai lớp yêu cầu 2 hs viết bản tường trình về sự việc đã xảy ra. GVCN phân tích hành vi, hậu quả của hai bạn gây ra. Hai bạn đều sai trong tình huống này. Bạn B sai khi sử dụng hình ảnh của người khác khi không có sự cho phép, có mục đích lăng mạ, bôi nhọ hình ảnh của bạn A trên mạng xã hội. Bạn A sai khi đã không sử dụng lời nói hoặc chia sẻ với GVCN hoặc một người tin tưởng để tìm cách giải quyết, mà lại nóng tính, hành động thiếu kiểm soát, sử dụng bạo lực để xử lý tình huống. Sau khi phân tích và kiểm điểm cả hai hs đã nhận ra lỗi lầm của mình và cam kết sẽ không để xảy ra các việc như vậy. GVCN cũng phân tích rõ về hành vi của các con, trong cuộc sống nếu gặp bất cứ vấn đề gì , hãy bình tĩnh để xử lý tình huống và cư xử có văn hóa, có học thức.

# data[].attributes.body
Tình huống: Hs A lớp 10 và Hs B lớp 11. Hai bạn này chơi với nhau. Một buổi tối hs B có được một ảnh (chụp dìm bạn A), hs B đã lấy ảnh Hs A làm avartar cho mình. Mặc dù bạn A đã yêu cầu bạn B gỡ xuống nhưng bạn B không làm theo yêu cầu của bạn A. Dẫn đến sáng hôm sau, trong 15 phút đầu giờ, hs A đã hẹn Hs B ra nhà VS để gặp nhau, và hs A đã tác động vật lý đến bạn B, hậu quả bạn B phải đi viện khâu 4 mũi gần khu vực mắt (do kính đeo bị vỡ cùng với sức của bạn A).

Cách giải quyết:

Đoàn trường và GVCN hai lớp yêu cầu 2 hs viết bản tường trình về sự việc đã xảy ra. GVCN phân tích hành vi, hậu quả của hai bạn gây ra. Hai bạn đều sai trong tình huống này. Bạn B sai khi sử dụng hình ảnh của người khác khi không có sự cho phép, có mục đích lăng mạ, bôi nhọ hình ảnh của bạn A trên mạng xã hội. Bạn A sai khi đã không sử dụng lời nói hoặc chia sẻ với GVCN hoặc một người tin tưởng để tìm cách giải quyết, mà lại nóng tính, hành động thiếu kiểm soát, sử dụng bạo lực để xử lý tình huống. Sau khi phân tích và kiểm điểm cả hai hs đã nhận ra lỗi lầm của mình và cam kết sẽ không để xảy ra các việc như vậy. GVCN cũng phân tích rõ về hành vi của các con, trong cuộc sống nếu gặp bất cứ vấn đề gì , hãy bình tĩnh để xử lý tình huống và cư xử có văn hóa, có học thức.

# data[].attributes.headline
Nhóm 6: Tạo tình huống mất an toàn trường học

# data[].attributes.subject
Nhóm 6: Tạo tình huống mất an toàn trường học

# data[].attributes.body
Nhận xét về tính an toàn trong trường học sau khi xem video về 1 học sinh nữ đã thay đổi cuộc đời mình

Ngày em hs còn học ở trường THCS đã gặp phải nhiều trở ngại trong quá trình học. Ở đây, trường học của em là trường học không an toàn. Em học sinh đã bị xao nhãng về tinh thần, dẫn đến em ngày càng ngỗ ngược và còn bị bạn bè gọi là “súc vật”

Khi em học sinh này học lên THPT, ở đây, trường học của em là trường học an toàn, trường học hạnh phúc.

Em đã có suy nghĩ tích cực hơn khi thấy những giọt nước mắt của bố mình và những lời nói từ tâm can của ông. Em đã có ý nghĩ phải sửa đổi và tự cố gắng nhưng nỗ lực của một mình em quá nhỏ bé, em vẫn sãn sàng gây gổ với bất kỳ ai trong trường, trong lớp.

Em đã gặp được cô giáo chủ nhiệm là cô Hoàng Diệu Thúy. Cô giáo đã cảm hóa được em. Cô giúp em hiểu được giá trị của bản thân mình qua hình ảnh than đá và kim cương, và qua việc cô giao cho em nhiều trọng trách trong lớp học. Cô giáo thể hiện sự tin tưởng em, thân thiện và cởi mở với em. Dần dần em đã vượt lên chính mình, không gây sự với ai và trở thành 1 em học sinh hạnh phúc, biết trân quý giá trị bản thân.

# data[].attributes.body
Nhận xét Video

# data[].attributes.body
NHÓM 3- BPL + C PL

# data[].attributes.body
NHÓM BPL + CPL

# data[].attributes.attachment_link.title
Powerpoint Phòng chống bạo lực học đường

# data[].attributes.attachment_link.title
Powerpoint Phòng chống bạo lực học đường-BBL CBL LN