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A partir de los Desempeños y estándares de aprendizajes.

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HABILIDAD+ CONTENIDO + FINALIDAD

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Se deben formular de manera clara, precisa, específica y coherente para reflejar lo que se espera del desempeño de los estudiantes.

Además debe ser medibles y objetivos para verificar si el estudiante cumplió con lo solicitado. Comprensibles para los estudiantes y describir acciones observables.

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Se formulan a partir de los estándares de aprendizaje y del grado, teniendo en cuenta las competencias, capacidades y desempeños.

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Sujeto + habilidad + contenido(tema) + fin

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Habilidad + contenido + finalidad

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Se formulan a partir de los estándares, competencias, capacidades y desempeños de aprendizaje del grado.

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Identificar la competencia: Primero, se debe identificar la competencia específica que se quiere evaluar. Las competencias incluyen el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes deben demostrar en situaciones reales o simuladas.Descomponer los desempeños: Cada competencia tiene un conjunto de "desempeños" que indican acciones concretas que el estudiante debe ser capaz de realizar para demostrar el dominio de esa competencia. Estos desempeños guían la formulación de los criterios de evaluación.Definir los criterios de evaluación: Los criterios deben centrarse en los logros esperados del estudiante y están vinculados a los indicadores de logro o niveles de desempeño que el currículo propone. Cada criterio debe ser:Claro y específico: Debe expresar con claridad lo que se espera que los estudiantes logren.Observable: El criterio debe referirse a conductas o productos observables o evaluables.Medible: Debe permitir medir el grado en que el estudiante ha alcanzado el desempeño deseado.Establecer niveles de logro: Es común que se definan varios niveles de logro (inicio, en proceso, satisfactorio, destacado) que permitan valorar el progreso del estudiante. Estos niveles describen con detalle cómo varía el desempeño de acuerdo con los grados de desarrollo de la competencia.Vincular los criterios con evidencias: Los criterios deben estar acompañados de evidencias concretas que los estudiantes proporcionen, como trabajos escritos, proyectos, exposiciones orales, entre otros. La evidencia debe estar alineada con lo que se quiere evaluar.

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Se formulan a partir del análisis del estandar y  desempeño de grado equipo cyt

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Se formulan a partir del análisis del estandar y  desempeño de grado equipo cyt

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Debe ser claro y conciso

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Ajustarse a la realidad del estudiante

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Se formulan de forma clara y precisa teniendo en cuenta los estándares de ciclo y los desempeños de grado

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Para poder evaluar el progreso de los estudiantes , en relacion a los criterios que se establecen.

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Eduardo:Para medir no solo contenidos sino valores,habilidades, y actitudes que el estudiante debe demostrar, además puede asegurar la conexión o relación entre las actividades de aprendizaje y los resultados que se esperan.

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Eduardo:Para medir no solo contenidos sino valores,habilidades, y actitudes que el estudiante debe demostrar, además puede asegurar la conexión o relación entre las actividades de aprendizaje y los resultados que se esperan.

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Equipo de Arte y Cultura                                              ¿Por qué se necesita elaborar criterios de evaluación?       

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Equipo de Arte y Cultura                                              ¿Por qué se necesita elaborar criterios de evaluación?       

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Formular criterios de evaluación de manera efectiva implica seguir algunos pasos clave:

1. Definir Objetivos de Aprendizaje:

2. Ser Específicos y Claros:

3. Utilizar Niveles de Desempeño:

4. Incluir Indicadores Cuantificables:

5. Involucrar a los Estudiantes:

6. Revisar y Ajustar:

7. Asegurar la Relevancia:.

8. Ejemplos y Modelos:.

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se debe evaluar de manera clara y precisa de acuerdo a los desempeños y estandares de aprendizaje

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Los criterios se debe de formular teniendo en cuenta el aprendizaje que se desea esperar teniendo en cuenta los desempeños, capacidades y la competencia del área de acuerdo a lo programado.

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La Explicación del Enunciado Claros y sencillos. Juam E