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Soy una persona muy tranquila, introvertido, un poco inseguro de mi mismo, cosa que he trabajado y espero seguir mejorando. Soy muy dedicado cuando algo me gusta.

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¿Cuáles prácticas docentes recuerdo de mi infancia que reflejan mi didáctica?

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¿Cuáles prácticas docentes recuerdo de mi infancia que reflejan mi didáctica?

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Recuerdo prácticas como proyectos donde debíamos construir maquetas para ilustrar la materia que estábamos estudiando.

También se me quedaron muy plasmados los experimentos que preparábamos en casa para mostrarlos en la clase, en la materia de ciencias.

Otra práctica que recuerdo de mi maestra eran los debates o conversatorios que hacíamos sobre un tema, donde todos podíamos participar y contar las experiencias vividas o los aprendizajes obtenidos.

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¿Cuál es la relevancia de la presencia de una conducta de apertura?

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¿Cuál es la relevancia de la presencia de una conducta de apertura?

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Dar un inicio interesante y divertido a la clase, entrar en contexto con una actividad que motive a interesarse más sobre el tema, incentivar el cuestionamiento e interés sobre ese tema.

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¿Cuál es esa persona docente que recuerdo de mi etapa como estudiante (preescolar-escuela-colegio)? ¿Con cuál emoción asocio a esa persona?

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¿Cuál es esa persona docente que recuerdo de mi etapa como estudiante (preescolar-escuela-colegio)? ¿Con cuál emoción asocio a esa persona?

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La persona docente que más recuerdo de mi etapa como estudiante fue mi maestra de 4G a 6G de la escuela, la niña Mónica. La asocio con la emoción amor, amor hacia lo que hacía y amor a sus estudiantes.

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¿Sabía la diferencia entre habilidades y competencias?

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¿Sabía la diferencia entre habilidades y competencias?

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Conocía un poco, pero he profundizado un poco más.

Entendiendo mejor que la habilidad es la posibilidad que tenemos para realizar determinadas tareas.

Por otro lado la competencia es como podemos enfocar las habilidades de manera más coherente y relevante para beneficiar nuestro desempeño en distintos contextos.

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¿Cómo podemos evitar que nuestros estudiantes digan: "No sé para qué aprendí esto"?

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¿Cómo podemos evitar que nuestros estudiantes digan: "No sé para qué aprendí esto"?

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Logrando un aprendizaje en los estudiantes, más efectivo y útil para su vida, entorno laboral y desenvolvimiento en la socieadad.

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¿Cuáles aspectos he identificado en la mediación pedagógica de la docente a facilitadora de este curso?

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¿Cuáles aspectos he identificado en la mediación pedagógica de la docente a facilitadora de este curso?

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Uno de los puntos más relevantes es el cambio de rol de la docente, quien no se limita a transmitir conocimientos de manera unidireccional, sino que actúa como guía y facilitadora. Esto se nota en cómo promueve la participación activa de los estudiantes, fomenta la autonomía en el aprendizaje y utiliza herramientas digitales para enriquecer la experiencia educativa. Además, enfatiza la importancia de la reflexión crítica y el aprendizaje colaborativo, lo cual hace que nosotros, como estudiantes, nos sintamos responsables y motivados para ser parte activa del proceso.

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¿Hemos experimentado el potencial pedagógico del entorno virtual para aprender? ¿Cómo?

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¿Hemos experimentado el potencial pedagógico del entorno virtual para aprender? ¿Cómo?

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Sí, hemos experimentado claramente el potencial pedagógico del entorno virtual para aprender, y considero que es muy bueno. Lo digo porque en un entorno virtual tenemos acceso a una gran variedad de recursos como videos, foros, simulaciones interactivas y bibliotecas digitales, lo cual nos permite adaptar nuestro aprendizaje a diferentes estilos y ritmos. Investigando un poco más, descubrí que estudios recientes destacan que los entornos virtuales son excelentes para desarrollar habilidades de autoaprendizaje y para fomentar la colaboración en espacios globales, donde podemos interactuar con personas de distintos contextos. En mi experiencia, estos entornos no solo me han permitido ampliar mis conocimientos, sino también desarrollar competencias digitales y habilidades como la comunicación efectiva y la gestión del tiempo.

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¿Cuál es un tesoro académico que haya encontrado?

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¿Cuál es un tesoro académico que haya encontrado?

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Considero que un tesoro es reconocer el valor del aporte de los estudiantes en el proceso educativo. Las nuevas tendencias educativas buscan quitar esa idea del profesor como la única fuente de información, y esto nos abre un espacio para participar activamente, compartir nuestras ideas y construir conocimiento de manera colectiva. Al final, no solo aprendo de los recursos que se me proporcionan, sino también de las experiencias y perspectivas de mis compañeros, lo que enriquece mucho más mi formación.

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¿Cuáles son las semejanzas que podrían tener nuestros planeamientos?

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¿Cuáles son las semejanzas que podrían tener nuestros planeamientos?

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Aunque cada planeamiento que realicemos será único por nuestras ideas, creatividad, estilo y contexto, compartiremos ciertas características fundamentales. La semejanza más destacada es que todos los planeamientos estarán centrados en la persona estudiante. Esto implica que nuestras propuestas buscarán siempre responder a las necesidades, intereses y estilos de aprendizaje de los estudiantes.

Además, es probable que nuestros planeamientos incluyan estructuras similares, como objetivos claros, actividades significativas, evaluaciones pertinentes y recursos adecuados. Sin embargo, cada uno aportará su perspectiva única al interpretar la información y diseñar experiencias de aprendizaje. Este balance entre la individualidad y los objetivos compartidos es lo que enriquece la educación.

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¿Podemos acortar distancias cognitivas, geográficas y afectivas a través de un entorno virtual de aprendizaje?

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¿Podemos acortar distancias cognitivas, geográficas y afectivas a través de un entorno virtual de aprendizaje?

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Sí, los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) nos han permitido superar muchas de las barreras que antes limitaban la educación. Gracias a la tecnología y al diseño pedagógico, se pueden acortar distancias cognitivas al proporcionar recursos variados y accesibles que permiten comprender temas complejos desde diferentes enfoques.

En términos geográficos, los EVA rompen las barreras físicas, permitiendo que estudiantes de diferentes partes del mundo puedan conectarse e interactuar en tiempo real o de manera asincrónica. Esto amplía nuestras perspectivas y nos conecta con contextos diversos.

Finalmente, en lo afectivo, los EVA pueden humanizarse mediante estrategias como las que utiliza la profesora: saludos cercanos, metáforas, preguntas que invitan a la reflexión y el uso de un lenguaje amigable y motivador. Estas prácticas ayudan a generar un sentido de comunidad y apoyo, creando vínculos emocionales entre los estudiantes y los facilitadores, incluso en un entorno virtual. Esto demuestra que la virtualidad no tiene por qué ser fría ni distante; con las herramientas y estrategias adecuadas, puede ser un espacio cálido y colaborativo.

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Lo imagino creativo, con elementos que me gustan y que puedan conectar con lo estudiantes.

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¿Cuál es el rol de la creatividad en nuestra propuesta didáctica?

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¿Cuál es el rol de la creatividad en nuestra propuesta didáctica?

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Tiene un rol muy importante, ya que de esto dependerá que tan atractivo sea ese espacio viritual.

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Me dirijo a semana 2, busco la definición de didáctica y respondo:  ¿Vivimos la experiencia descrita en esa definición?

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Me dirijo a semana 2, busco la definición de didáctica y respondo:  ¿Vivimos la experiencia descrita en esa definición?

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Claro que si, a lo largo del curso vivimos muchos momentos donde estaba plasmado lo descrito en la definición.

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¿Ha cambiado nuestra percepción acerca de la didáctica?

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¿Ha cambiado nuestra percepción acerca de la didáctica?

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Sí ha cambiado, ahora entiendo que no solo es enseñar por enseñar o aprender por aprender, sino lograr una amalgama, de cercanía y confianza para una mejor experiencia.