# data[].attributes.body
Anita Lestari

Asperger Syndrom (anak memiliki tingkat intelegensia tinggi namun tidak mampu bersosialisasi cenderung aktif dan tidak fokus di dalam kelas dan lainnya)

# data[].attributes.body
Gede Danendra Kinawa

Ada sistem sensoris yang belum terstimulasi sempurna sehingga menyebabkan kurangnya kontak mata dan fokus, terlihat lebih aktif dan tidak bisa diam

Ni Putu Arimbi Cyrindasachi Gerahita

Tidak ada kontak mata, kurang fokus, kurangnya komunikasi dua arah, belum mampu bersosialisasi dengan lingkungan serta belum bisa mengungkapkan apa yang diinginkan

Priyanka naladhipa

Tidak ada kontak mata saat diajak berkomunikasi, kurang fokus, dan kurangnya komunikasi dua arah (sering mengulangi pertanyaan tanpa menjawab)

# data[].attributes.body
Abhiyoga

ADHD, ada autis, kurang komunikasi

# data[].attributes.body
Mang Yoga

Gangguan pemusatan perhatian. Struktur bahasa belum terstruktur dengan baik sehingga terkadang sulit dimengerti.

# data[].attributes.body
Cipta :

Anak dengan gangguan pemusatan perhatian dan hiperaktivitas (GPPH) atau attention deficit and hyperactivity disorde (ADHD). Banyaknya gangguan pengendalian diri, mengandaikan emosi, menganggu temannya jahil, tidak mau bertanggung jawab jika berbuat kesalahan, masalah tentang atensi atau perhatian mencari perhatian dengan cara jahil dengan teman, menghina nama orang tua, memang Anggota tubuh yang tidak boleh di pegang, menjahili teman ketika dilihat bersalah tidak mengakui.

Rama Genta

Anak dengan kapasitas menyerap dengan lamban

Masih sudah menyerap pembelajaran yang diberikan seperti contoh pada matematika penjumlahan, pengurangan, pembagian dan perkalian serta dalam literasi belum mengetahui instruksi soal yang diberikan biasanya harus di dampingi terlebih dahulu

# data[].attributes.body
Mang Ayu :

Anak dengan Slow learner kemampuan menyerap yang lambat. Mang ayu butuh waktu lama dan harus berulang - ulang untuk bisa menyelesaikan tugas mang ayu juga masih belum bisa fokus,belum lancar berbicara dan belum lancar menulis, bahkan saat disuruh mengikuti tulisan saja membutuhkan waktu yang lama untuk bisa mengikuti, dan kadang tulisannya terbalik. Mang ayu juga saat diajak berbicara tidak mau kontak dengan mata.

# data[].attributes.body
Kenzie

Siswa ini masih perlu bimbingan,karena siswa ini memiliki kesulitan khusus dalam belajar atau specific learning disibilitis. Siswa ini belum mampu membaca,menulis dan berhitung dengan lancar,masih selalu dibimbing. Fokus dan konsentrasinya cepat hilang.

Damun daya imajinasinya sangat tinggi dalam menceritakan sesuatu.

Nevan

Siswa ini memiliki permasalahan disabilitas sosial. Dimana siswa ini sulit mengendalikan emosinya,cenderung sering mencari masalah dengan teman - temannya,agar mendapatkan perhatian.

# data[].attributes.body
Sindi Maya

Slow Learner

Sindi adalah siswa yang memiliki potensi intelektual di bawah rata-rata. Sindi membutuhkan waktu yang lama dalam mengerjakan tugas dan perlunya pengulangan karena hasil dari tugas yang dikerjakan sangat tidak sesuai.

# data[].attributes.body
Abhi Natha

Abhi adalah anak dengan tipe ADHD (Attention Deficit/Hyperactivity Disorder), dimana dalam pembelajaran Abhi kesulitan untuk fokus dan sangat hiperaktif.

Abhi juga seorang anak yang memiliki Intelligence Quotient (IQ) di bawah rata-rata anak seusianya, sehingga membuat Abhi kesulitan untuk mengikuti pembelajaran.

Kemampuan komunikasi Abhi juga kurang, sehingga kesulitan untuk memahami pembicaraan ataupun intruksi yang diberikan oleh orang lain.

Tara

Tara adalah anak dengan tipe ADD (Attention Deficit Disorder), dimana Tara selalu perlu untuk diingatkan oleh guru untuk bisa memusatkan perhatiannya dalam pembelajaran.

Tara adalah siswa yang slow learner dan juga memiliki potensi intelektual di bawah rata-rata.

Tara kesulitan untuk memahami intruksi yang diberikan dan memerlukan banyak pengulangan untuk memahami intruksi tersebut.

# data[].attributes.body
• Valerie memiliki kemampuan mengingat yang lumayan cukup baik, namun Valerie sulit untuk fokus dan memperhatikan guru dikelas saat menyampaikan pelajaran, Jika tidak sesuai keinginan belajarnya ia akan asyik dengan dunia nya sendiri seperti contoh dia akan tidur-tiduran di meja, dilantai, menggambar di meja, ia juga cenderung menyendiri dan tidak mampu berinteraksi dengan baik bersama teman-temannya. Saat berkomunikasi juga Valerie belum mampu menjawab sesuai dengan pertanyaan dan akan mengulang-ulang pertanyaan yang diberikan.

• Slow learner

Nayaka merupakan siswa yang memiliki Intelligence Quotient (IQ) dibawah rata-rata sehingga Nayaka cukup sulit untuk mengikuti pembelajaran di kelas. Kemampuan konsentrasi dan fokus yang dimiliki Nayaka masih kurang dalam mengikuti pembelajaran. Nayaka juga selalu slow respon jika diajak berkomunikasi 2 arah.

# data[].attributes.body
Komang Dilan Agastya

Speechdelay, belum memahami percakapan dua arah serta kurangnya pemusatan perhatian saat diajak berbicara

# data[].attributes.body
1. Slow Learner

Safa adalah siswa yang sangat lambat dalam memahami semua jenis mata pelajaran. Safa bahkan kesulitan dalam menyusun kalimat sederhana secara tertulis maupun lisan. Safa juga belum dapat memahami kalimat instruksi dengan baik. Begitu juga dengan kemampuan numerasinya. Dalam pelajaran matematika, safa masih belum menguasai penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian.

2. Disabilitas Sosial

Kenzie adalah siswa yang memiliki kesulitan dalam bersosialisasi dengan siswa lain. Kenzie tidak pernah ikut bermain dengan siswa lain di sekolah.