# data[].attributes.headline
כן אני מרגישה שהתהליך 

# data[].attributes.body
כן אני מרגישה שהתהליך הזה מאתגר אותי ומאלץ אותי למתוח את היכולות שלי במיוחד בתחום התקשורת וההקשבה לדוגמה בתחילת הדרך היה לי קשה להתמודד עם רגעים של חוסר ריכוז או חוסר שיתוף פעולה מצד התלמיד אך עם הזמן למדתי להתאים את הגישה שלי להשתמש בסבלנות ולמצוא דרכים יצירתיות לשמור על מעורבותו זה גרם לי לפתח מיומנויות חדשות ולהיות גמישה יותר בהתנהלות שלי

# data[].attributes.headline
התהליך חיזק אצלי את הא

# data[].attributes.body
התהליך חיזק אצלי את האמונה שהתקדמות, אפילו אם היא איטית, היא משמעותית. בעבר חשבתי ששינוי צריך להיות ברור ומהיר, אך כעת אני מבינה שגם צעדים קטנים, כמו שתלמיד מתחיל לשתף מעט יותר, הם הישגים חשובים שמראים על בניית אמון וקשר.

# data[].attributes.headline
במהלך התהליך אני שמה ל

# data[].attributes.body
במהלך התהליך אני שמה לב לכך שאני הופכת למודעת יותר להתנהגויות ולרגשות שלי אבל לפעמים אני צריכה לעצור ולחשוב יותר על מה שקורה סביבי אני מוצאת שהאינטראקציה עם התלמיד עוזרת לי להכיר טוב יותר את סגנון התקשורת שלי ואת הקשיים שאני נתקלת בהם בנוסף התחלתי לשים לב כיצד הרגשות שלי משפיעים על הדרך שבה אני מתמודדת איתו וזה גורם לי להיות זהירה יותר ולשמור על איזון בין הבנה להכוונה

כדי להעמיק את המודעות שלי אני יכולה להקדיש זמן לאחר כל מפגש לכתיבת המחשבות שלי לגבי מה עבד טוב ומה דורש שיפור כמו כן שיתוף מחשבות עם אנשים שיש להם ניסיון דומה עשוי לתת לי נקודת מבט חדשה בנוסף לנסות להבין את הצרכים של התלמיד ולראות את הדברים מנקודת מבטו עוזר לי לגשת אליו בצורה סבלנית ואפקטיבית יותר

# data[].attributes.headline
התהליך גרם לי להרגיש ס

# data[].attributes.body
התהליך גרם לי להרגיש סיפוק מהקשר שנוצר עם התלמיד, למרות שהתעוררו אצלי התלבטויות לגבי הכיוון של השיחה. עבורי, הלמידה הרפלקטיבית היא דרך להשתפר, לבחון את ההחלטות שלי בהנחיה ולמצוא דרכים לתמוך בתלמיד בצורה שמתאימה לו.

# data[].attributes.headline
אני חושבת שכאשר עלה נו

# data[].attributes.body
אני חושבת שכאשר עלה נושא הקושי של להתמודד עם מצבים בהם התלמיד עושה את הדבר הנכון אך מפחד מההשלכות בשל מצב חברתי מורכב

# data[].attributes.headline
אני מודעת לעצמי במהלך 

# data[].attributes.body
אני מודעת לעצמי במהלך התהליך בכך שאני שמה לב לתגובות שלי ולדרך שבה אני משפיעה על התלמיד. אני מקשיבה לו ולשפת גופו, מנסה להבין מה מתאים לו, ומתאימה את הגישה שלי בהתאם.

כדי להעמיק את המודעות, אוכל להמשיך לכתוב רפלקציה לאחר כל מפגש, להתייעץ עם אנשי מקצוע, ולשים לב יותר לתגובות ולתחושות שלי בזמן אמת.

# data[].attributes.headline
מנוה עאבדתהליך 

# data[].attributes.body
מנוה עאבד

תהליך המנטורינג לילד יכול להיות מאוד מעשיר ומרגש. רגשות שעשויים להתעורר כוללים סיפוק מההתקדמות של הילד, גאווה על כך שאתה תורם להתפתחות שלו, ולעיתים גם אתגר או תסכול כאשר מתמודדים עם מכשולים

# data[].attributes.headline
חששתי מאוד מהתהליך, אנ

# data[].attributes.body
חששתי מאוד מהתהליך, אני חושבת שהמפגש והתהליך עם התלמידה חידד לי איך הכלים של המנטוריינג יכולים להיות משמעותיים בחינוך ובקשר אישי עם תלמידים.

# data[].attributes.body
אסעד

עד כה, אני מרגיש מאוד בנוח עם הפגישות האלה עם התלמיד המצוין הזה אני מרגיש שאני יושב עם תלמיד מבוגר מגילו, וזה דבר נפלא, באמת אהבתי את הפגישות איתו, ואני אוהב את ההמשכיות שלהם.

# data[].attributes.headline
אני חושבת שהרפלקטיביות

# data[].attributes.body
אני חושבת שהרפלקטיביות עוזרת לא רק לי אלה גם עלה גם לתלמיד זה נותן לשנינו את הדרך ללמוד דרך התהליך

# data[].attributes.headline
אני מרגישה שזה תהליך מ

# data[].attributes.body
אני מרגישה שזה תהליך מורכב, אך אני מרגישה שאני מודעת לתהליך ו"משחקת" תפקיד משמעותי. אני יודעת שהתלמידה מאוד מעריכה אותי ומאוד "צמאה" לקבל את ההדרכה שלי ומחכה לשיחות שלי איתה. מה שיכול לסייע לי להעמיק את המודעות הוא לקבוע זמן לעצמי להערכה עצמית ולנתח את המפגש עם התלמידה. מה אני יכולה לקחת, במה אני מרגישה שהתקדמתי ואיפה אני יכולה לשפר.

# data[].attributes.headline
אני חושבת שאני מודעת מ

# data[].attributes.body
אני חושבת שאני מודעת מאוד (אפילו יותר ממה שחשבתי שאהיה) וזה מרגיש לי כאילו הדלת להמשך נסללת בעצמה (יש לי תלמיד מדהים שממש משתף פעולה ואני מרגישה שאני נהנת מהתהליך)

# data[].attributes.headline
בהתחלה במהלך חוויית המ

# data[].attributes.body
בהתחלה במהלך חוויית המוניטורינג הרגשתי רגשות מעורבים במיוחד מכיוון שרוב התלמידים עבדו עם תלמידים ערבים ואילו אני הייתי עם תלמיד יהודי אך מהר מאוד הבנתי שזו הזדמנות אמיתית להוכיח שאנחנו יכולים לחיות יחד לעבוד בשיתוף פעולה ולהצליח ללא קשר להבדלים בינינו עם הזמן נתקלתי באתגרים נוספים כמו חוסר ריכוז מצידו והימנעות מקשר עין ישיר בנוסף הוא התחיל לשתף אותי בבעיות מורכבות יותר כמו ההעדפה שלו להיות עם הבנות בכיתה במקום עם הבנים למרות האתגרים אני מרגישה סיפוק אמיתי כי בכל מפגש אני חושבת על דרכים חדשות לשפר את התקשורת בינינו ולעזור לו להתקדם מה שהופך את החוויה למעניינת ומעצימה יותר עבורי

# data[].attributes.headline
התהליך מעורר בי שמחה, 

# data[].attributes.body
התהליך מעורר בי שמחה, סיפוק ואתגר, תוך חיזוק יכולותיי בהנחיה אישית. הרפלקציה מאפשרת לי ללמוד מכל מפגש, להשתפר ולהתפתח כמורה לעתיד.

# data[].attributes.headline
בתחילת המפגשים הרגשתי 

# data[].attributes.body
בתחילת המפגשים הרגשתי התרגשות וגם קצת חשש, אבל עם הזמן נהייתי יותר בטוח ורגוע. לפעמים אני שמח כשהוא משתף פעולה, ולפעמים מתוסכל כשקשה לו להתחבר.

אני לומד מה עובד טוב, איך להקשיב יותר ולהיות סבלני וגמיש. הבנתי שכדי לעזור לו, אני צריך להתאים את עצמי אליו ולשלב נושאים שמעניינים אותו, כמו כדורגל

# data[].attributes.headline
במהלך הקורס הרגשתי כי 

# data[].attributes.body
במהלך הקורס הרגשתי כי המנטורינג הוא כלי שאני לא מתחברת אליו ב100 אחוז.

אני סטודנטית קידום נוער והאמונה שלי היא תהליך ממושך שמוביל לשינוי הדרגתי. בעקבות המנטורינג הבנתי כי התהליך המקוצר קשה יותר אך אפשרי, יצירת החיבור עם התלמיד חשובה מאוד וכן הצבת מטרות אישיות של התלמיד וניתוחן בעזרתנו. במהלך המפגשים עם התלמיד שלי הכרתי אותו, הצבנו מטרות אישיות ואף הוא העלה אסטרטגיות אשר יתרמו לו להשיג את המטרות האישיות שלו.

תהליך המנטורינג פתח לי דלת ושיפר את היכולות האישיות שלי בתור סטודנטית קידום נוער, השתמשתי באסטרטגיות שונות אשר נלמדו בקורס וכן משחקי היכרות על מנת להכיר את התלמידים בצורה יותר טובה , מעמיקה וכיפית.

כמו כן, חוויתי את תהליך המנטורינג ״על בשרי״ מה שעזר לי להבין כי התהליך חיוני ותורם ( בעקבות תגובת התלמיד).

# data[].attributes.headline
אני מתחילה להבין שהמנט

# data[].attributes.body
אני מתחילה להבין שהמנטורינג הוא לא רק על "לתקן" משהו בולט, אלא לפעמים יותר עדין – ללוות, לשמש דמות משמעותית ולכוון בעדינות. אני לומדת שלהיות מנחה זה לא רק להוביל שינויים גדולים אלא גם לשים לב לדברים הקטנים שיכולים לשפר את ההתנהלות של התלמידה בכיתה ובחברה.

# data[].attributes.headline
אני מודעת לעצמי והשיתו

# data[].attributes.body
אני מודעת לעצמי והשיתופים של התלמיד עוזרים מאוד למודעות בתהליך

כמו כן נעזרת המון ביניב ובעמיתיי לקבוצה

יסייע לי לתעד לאחר כל מפגש על מנת לתעד את התהליך באופן כרונולוגי

# data[].attributes.headline
אני חושבת שהחשיבה הרפל

# data[].attributes.body
אני חושבת שהחשיבה הרפלקטיבית וחשיבותה היא הגורם שהכי התחדדה לי חשיבותה ואני רואה את המשמעות הגדולה שלה

# data[].attributes.headline
אני מרגישה שאני אכן מו

# data[].attributes.body
אני מרגישה שאני אכן מותחת את היכולות שלי כי המקום הנוח שלי היא עבודה רגשית, והתלמיד שלי ביקש לעבוד על מטרות לימודיות. אז בחרתי לקחת את זה כאתגר גם לעצמי ואמרתי לו שאנחנו ביחד נגלה ונפתח אסטרטגיות התמודדות וניהול לימודיים. אנחנו ביחד בתהליך הזה

# data[].attributes.headline
אני מרגישה שאני מותחת 

# data[].attributes.body
אני מרגישה שאני מותחת את היכולות שלי, במיוחד כי זו הפעם הראשונה שאני מנחה מנטורינג. אני מתמודדת עם סיטואציה שבה התלמידה לא בהכרח נראית כזקוקה להנחיה באופן ברור, וזה מאתגר אותי לחשוב בצורה יצירתית ולמצוא דרכים להיות משמעותית עבורה.

# data[].attributes.headline
אני מרגישה שהתהליך ממש

# data[].attributes.body
אני מרגישה שהתהליך ממש מרגש אותי, התחלתי את התהליך עם ילדה שבהתחלה כמעט ולא הסכימה לשתף כלום וחששתי נורא איך אני הולכת לעבוד איתה ועם הזמן נוצר בינינו קשר ממש חזק ומרגש אני מרגישה שהיא בוטחת בי ושתינו מרוויחות מהתהליך הזה המון. חווית הלמידה הרפלקטיבית שלי נעשית גם דרך הרפלקציות האישיות וגם דרך שיח עם חברים והתייעצות עם אנשים שאני סומכת על דעתם ואני מרגישה שהרפלקציות מאוד ממקדות אותי וגורמות לי להבין טוב יותר מה היה עד כה ומה צריך להמשך וזה כלי חשוב עבורי כדי להתפקס ולהכניס מסגרת בתוך כל החופש שאנחנו מקבלים בתוך הנחיית המפגשים.

# data[].attributes.headline
שמחה, סיפוק, התרגשות, 

# data[].attributes.body
שמחה, סיפוק, התרגשות, הזדהות

ועם זאת מידי פעם תסכול ואפילו גם חוסר אונים

אתאר אותה כחוויה של למידה מעצימה ומלמדת שהחיבור והשגרה שיש לי עם הילד מסייעים לו מאוד.

# data[].attributes.headline
התהליך עורר בי סיפוק ו

# data[].attributes.body
התהליך עורר בי סיפוק והתרגשות, לצד תחושת אחריות. לראות את התלמיד נפתח ומשתף יותר גרם לי להבין את החשיבות של יצירת מרחב בטוח ואמון. חוויית הלמידה הרפלקטיבית שלי לימדה אותי כמה סבלנות והתמדה חשובים ביצירת שינוי, וכיצד אוכל להמשיך לעודד אותו להתפתח חברתית.