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A colocação pronominal, ou seja a disposição dos pronomes pessoais oblíquos átonos (me, te se, o, a, lhe, nos, vos, se os as lhes) na oração/período, constitui um fenômeno variável “aquém e além-mar”.

Por isso, é preciso conhecer os elementos favorecedores de cada variante, sejam eles de natureza linguística e extralinguística, na língua portuguesa como um todo e na variedade brasileira em particular.

A ordem dos clíticos pronominais constitui forte ilustração de um fenómeno que advém da inter-relação de diferentes níveis gramaticais:

(A) sua face sintática, colaborando, em especial, com os estudos que buscam explicações para a variação e a mudança linguísticas, a partir das estruturas gramaticais;

(b) sua face morfológica, averiguando, em primeiro o plano, a natureza categorial dos pronomes átonos numa dada variedade; e

(c) sua face fonológica, estabelecendo os elementos prosódicos e acústicos que determinem os parâmetros de cliticização, os quais poderiam justificar opções distintas entre as variedades da língua.

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Uma breve retomada de opiniões de obras tradicionais sobre a natureza da ordem dos clíticos serve, acima de tudo, para demonstrar que o tema é interdisciplinar e precisa ser conhecido e tratado como tal.

Apesar da consciência de que as regras de colocação pronominal brasileiras divergem das portugueses, as gramáticas prescritivas ainda estabelecem normas que se aplicariam tanto no Brasil quanto em Portugal. Essas gramáticas, embora admitam casos conflitantes entre PB e PE, propõe a ênclise como regra geral.

Levando-se em conta as formas finitas do verbo, são normalmente considerados contextos obrigatórios da variante pré-verbal (Próclise):

1. Orações negativas: Nunca se viu tal arrogância.

2. Orações exclamativas: Quanto sangue se derramou inutilmente!

3. Orações interrogativas: Quem o obrigou a sair?

4. Orações subordinadas: Espero que me atendas.

5. Construções com alguns advérbios (já, aqui, bem etc.): Aqui se aprende a defender a pátria.

6. Pronomes indefinidos e numeral ambos: Tudo se fez como você recomendou; Todos os barcos se perdem

Com as formas do verbo no infinitivo e no gerúndio, propõe-se a ênclise como regra geral.

No caso do gerúndio, prescreve-se a próclise obrigatória quando o verbo se encontre precedido pela preposição em (Em se tratando desse assunto prefiro ficar quieto) e por advérbio que modifique diretamente o pronome, sem pausa (Não nos provando essa grave denuncia, será punido)

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3 - A abordagem descritiva Português Europeu

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3 - A abordagem descritiva Português Europeu

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Levando em conta a necessidade de abordagem diferenciada do tema consoante a variedade, brasileira ou europeia, observaremos o tratamento oferecido em duas gramáticas assumidamente descritivas: uma que toma por base o português europeu e outra o português do Brasil. Comecemos pelo trabalho de Mateus et. al (2003) com o português Europeu

Para o contexto de posição inicial absoluta da frase, estabelecem, como regra geral, que os pronomes átonos europeus se seguem ao verbo.

Quanto às locuções verbais, os pronomes ocorrem obrigatoriamente proclítico ou enclítico ao verbo auxiliar:

(a) O Joao tinha-a já convidado várias vezes;

(b) O convite foi-lhe finalmente enviado;

(c) João ia-se esquecendo do convite;

(d) João não a tinha convidado;

(e) O convite não lhe foi nunca enviado;

(f) João não se ia esquecendo do convite.

Verificam- se vários pontos de contato entre a descrição da variedade europeia proposta e a estabelecida nos compêndios tradicionais (em Portugal e no Brasil).

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4 - A abordagem descritiva do Português brasileiro

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4 - A abordagem descritiva do Português brasileiro

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Observaremos agora o trabalho de Perini (2002) que busca descrever o português padrão escrito, a partir de textos jornalísticos, revistas, jornais etc.

No que se refere à colocação pronominal, o autor considera que os princípios atuantes no fenômeno são simples e que “o verdadeiro problema está nas frequentes incertezas de julgamento quanto a posição dos clíticos em certos casos” (Perini, 2002). Essas incertezas decorrem da significativa diferença entre as variedades brasileira e europeia: o usuário da língua vacila entre o respeito ao padrão europeu — que, no Brasil, predomina nas gramáticas escolares — e a adaptação ao uso brasileiro. Segundo o autor, a ênclise estaria desaparecendo do português brasileiro, especialmente na modalidade falada, e essa tendencia já teria deixado marcas muito profundas no próprio padrão escrito.

Assim sendo, bastaria propor para O PB um princípio geral que estabelecesse que os clíticos se colocam sempre antes do núcleo do predicado (o verbo).

Restrição à próclise:

É mal formada toda oração que contenha proclítico no início de estrutura oracional não subordinada ou logo após elemento topicalizado.

Restrição à ênclise:

É mal formada toda oração que contenha enclítico quando: o elemento verbal (Aux ou NdP) é gerúndio precedido de em; ou o Aux/NdP é particípio: ou a oração se inicie com item marcado [+ Atração] .

Em todos os outros casos, usa-se próclise ou ênclise, indiferentemente.

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5a - A proposta de estudos sociolinguística

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5a - A proposta de estudos sociolinguística

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Analisaremos agora o trabalho de Vieira (2002). Pelo fato de haver resultados comparáveis para o PB e o PE, o estudo se realizou a partindo arcabouço teórico-metodológico da sociolinguística variacionista, com o objetivo de aferir o padrão de concretização da próclise ou da ênclise em função dos condicionamentos sociais e linguísticos possíveis nas duas variedades, tanto na modalidade escrita quanto falada.

O primeiro gráfico que analisa a incidência dos clíticos na uso da língua na modalidade oral apresenta alguns dados interessantes:

(a) O desaparecimento da mesóclise

(b) O equilíbrio entre os usos de próclise e mesóclise no PE

(c) A preferência do uso da próclise no PB

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5b - A proposta de estudos sociolinguística

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5b - A proposta de estudos sociolinguística

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Levantamento de dados da modalidade escrita:

(a) A mesóclise segue inexistente no PB, mas aparece algumas vezes no PE.

(b) Semelhança entre a modalidade oral e escrita em PE.

(c) Mantém-se a preferência pela próclise em PB, assim com em PE, mas com uma mudança drástica da diferença (78% cai para 9%)

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6a - Sociolinguística da colocação pronominal brasileira

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6a - Sociolinguística da colocação pronominal brasileira

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A próclise é a regra geral de uso no PB, mesmo quando não há a presença de atratores.

A ênclise se restringe a alguns contextos morfossintáticos específicos.

Já a mesóclise é inexistente.

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6b - Sociolinguística da colocação pronominal brasileira

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6b - Sociolinguística da colocação pronominal brasileira

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O linguista não deve ignorar a prescrição, mas ter em relação a ela uma atitude científica!

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Assumir que o conhecimento da descrição da colocação pronominal em termos variáveis é essencial à prática de sala de aula está em consonância com a atitude de encarar , de forma realista, a diversidade linguística do Brasil. A partir dessa atitude, pode-se refletir a respeito do tema a partir das três questões básicas na prática didática: Para que ensinar? O que ensinar? Como ensinar?

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7a - Pra quê ensinar colocação pronominal

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7a - Pra quê ensinar colocação pronominal

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a colocação pronominal é naturalmente parte integrante do conter do das aulas de Língua Portuguesa. Dada a complexidade na concretização da regra variável, trata- se de um assunto apropriado para que se cumpra o objetivo de promover o domínio do maior número possível de variantes linguísticas, de forma a tornar o aluno capaz de reconhece-las e/ou produzi-las, caso o deseje.

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7b - O que ensinar sobre a colocação pronominal

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7b - O que ensinar sobre a colocação pronominal

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No que diz respeito à promoção do maior número de variantes possíveis, é preciso que o professor apresente cada contexto variável em função da variedade e da modalidade em uso.

Em termos sintáticos, o tema da colocação pronominal permite ao professor apresentar a ordem dos pronomes em relação ao verbo (próclise, ênclise e mesóclise) e a função sintática que esses pronomes exercem (objeto direto e indireto, por exemplo).

No que diz respeito morfologia, o tema permite discutir a categoria pronominal como um todo, suas características formais na expressão de número-pessoa e caso.

Levando em conta a oralidade, o clítico pronominal — pela característica falta de independência acentual — viabiliza a apresentação dos padrões de tonicidade (sílabas átonas versus tónicas).

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7c - Como apresentar o tema da colocação pronominal

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7c - Como apresentar o tema da colocação pronominal

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A partir da observação dos dados concretos, ao menos três orientações gerais podem ser seguidas no que se refere ao ensino da colocação pronominal:

1. Tradicional-normativa

2. Progressista

3. Sociolinguística inovadora

Orientar a opção do aluno naa concretização da norma de uso do PB, que prevê a próclise como opção preferencial (sem desconsiderar a realização da ênclise, principalmente com os pronomes o, o(e) e se indeterminador/apassivador).

Orientar a escolha da próclise, na modalidade escrita, que pode respeitar graus diversificados de adesão à norma gramatical prescrita de prestígio, consoante o contexto morfossintático, o grau de formalidade,  o gênero textual e/ou o grau de originalidade que se pretende atingir.

Promover a compreensão de que a ênclise em estruturas com tradicionais “atratores” não se justifica nem na norma prescrita nem na norma objetiva.

Auxiliar no reconhecimento de estruturas raramente utilizadas, como, por exemplo, a mesóclise.

Dentro do propósito geral deste texto — de descrever a(s) norma(s) de uso a partir da realidade sociolinguística —, é a orientação denominado de “sociolinguística inovadora’ que se propõe como viável e frutífera ao ensino de português, no sentido de que possibilita ao aprendiz o conhecimento do maior número possível de opções, respeitando-se os contínuos da variação e sem negar o estatuto social da linguagem, que é padronizador e variável a um só tempo.

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Discutir a colocação pronominal a partir de várias perspectivas, nos mais variados contextos e gêneros discursivos contribui para uma maior consciência linguística dos alunos, favorecendo sua capacidade de se comunicar de maneira variada, fazendo escolhas estilísticas e exercendo sua originalidade.