# data[].attributes.body
Es labor del profesor identificar las dificultades presentadas durante el el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos, para a partir de ello transformar su práctica y lograr los objetivos que espera.

# data[].attributes.body
Es un indicador de eficacia y calidad educativa. Para una enseñanza efectiva se deben emplear estrategias y herramientas adecuadas, incluyendo la motivación intrínseca y extrínseca.

Un bajo rendimiento académico afecta la autorrealización profesional de los educandos y se refleja en la limitada adquisición de conocimientos y habilidades que exigen en su práctica profesional.

# data[].attributes.body
Se entiende como "el abandono definitivo de las aulas de clase o como el abandono de la formación académica, independientemente de las condiciones y modalidades de personalidad. Es uno de los problemas que aborda la mayoría de las instituciones de educación superior de toda Latinoamérica y uno de los menos estudiados” (UNESCO-IESALC, 2005).

# data[].attributes.body
-Deserción precoz: Es la que ocurre cuando la persona, aun siendo aceptada por la universidad no se matricula.

-Deserción temprana: La que se da cuando el estudiante abandona sus estudios en los primeros semestres de la carrera.

-Deserción tardía: Sucede cuando el estudiante abandona sus estudios luego de haber cursado al menos la mitad de los semestres establecidos en el programa académico.

# data[].attributes.attachment_link.title
Factores influyentes en la deserción escolar

# data[].attributes.body
Es una estrategia de aprendizaje que promueve aprendizajes con sentido, relacionados con el contexto socioeducativo de quien aprende, de tal modo que los aprendizajes se convierten en conocimiento, que puede ser usado en diferentes situaciones.

# data[].attributes.headline
5-Factores que influyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

# data[].attributes.subject
5-Factores que influyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

# data[].attributes.body
- Familiares

-Sociales

-Económicos

-Alteraciones emocionales o psicológicos

-Tipo de asignatura

-Práctica docente

# data[].attributes.attachment_link.title
Elementos del Proceso de Enseñanza y Aprendizaje | Conceptos Clave

# data[].attributes.body
Es importante hacer conciencia en los universitarios respecto a las mejores oportunidades que se les presentan a los profesionales y mencionar que existe la opción de aplicar para una beca de estudios, o proponer buscar un trabajo de medio tiempo para evitar la deserción por problemas económicos.

# data[].attributes.headline
11-Principios para lograr un aprendizaje significativo

# data[].attributes.subject
11-Principios para lograr un aprendizaje significativo

# data[].attributes.headline
12-Estrategias didácticas para la enseñanza

# data[].attributes.subject
12-Estrategias didácticas para la enseñanza

# data[].attributes.body
El docente debe dominar las contenidos y desarrollar estrategias didácticas que desafíen a los alumnos, así como atender a sus diferencias individuales de aprendizaje y favorecer su desarrollo personal.

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.question
¿Si el docente motiva de manera positiva al alumnado, se puede logar un aprendizaje significativo para potenciar el proceso de enseñanza-aprendizaje?

# data[].attributes.body
-Aprendizaje de representaciones: se enfoca a la atribución de los significados de ciertos símbolos, se presenta en la etapa inicial.

-Aprendizaje de conceptos: El niño aprende es que los significan las representaciones, no debe ser visto como una simple asociación porque es elemental en su aprendizaje.

-Aprendizaje de proposiciones: implica que se capte el significado de las ideas que se expresan en forma de proposiciones, se relaciona las palabras para constituir una, de aquí surge un nuevo significado lo cual es conocido como estructura cognoscitiva.

# data[].attributes.body
El proceso de la adquisición del conocimiento no concluye nunca y puede nutrirse de todo tipo de experiencias, se considera un aprendizaje significativo cuando los saberes impulsan y permiten seguir aprendiendo al ser estudiante durante toda la vida (Solano, 2011).

# data[].attributes.headline
13-Condiciones para un aprendizaje significativo

# data[].attributes.subject
13-Condiciones para un aprendizaje significativo

# data[].attributes.body
1-La predisposición para el aprendizaje significado: quién quiere aprender debe mostrar disposición y estar motivado sobre el contenido de estudio. Si se carece de motivación intrínseca el docente debe lograr primeramente el compromiso y la aceptación del estudiante.

2-La presentación de un material potencialmente significado: el material es empleado como mediador del aprendizaje, debe tener significado lógico y estar relacionado con la estructura cognitiva del estudiante que desee aprender.

# data[].attributes.headline
14-Estrategias para un aprendizaje significativo

# data[].attributes.subject
14-Estrategias para un aprendizaje significativo

# data[].attributes.body
1- Actividades basadas en la vida real.

2-Confiar en las capacidades de los estudiantes.

3-Delegar responsabilidades al estudiante para que adquiera un papel activo.

4-Promover la investigación.