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Procesos de participación social y ciudadana

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Procesos de participación social y ciudadana

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Según Cunill (1997) se pueden identificar cuatro formas de participación (social, comunitaria, política y ciudadana). Tomado está clasificación nos centraremos principalmente en dos tipos, la social, en donde los fines se ubican en el plano asociativo (no contemplando un impacto público) y por ello el interlocutor principal no es el Estado, sino las propias instituciones sociales, y la ciudadana, en la cual las personas se involucran de forma directa en asuntos públicos, generando de esta manera un tipo de interacción particular entre ciudadanos y el Estado para la definición de metas colectivas y medios para alcanzarlos (Villarreal, 2009). A su vez, la participación ciudadana plantea dos variantes analíticas: una en la que las instituciones públicas intentan conducir institucionalmente la participación, y otra, donde la ciudadanía organizada o autónoma busca incidir en alguno de los niveles de gobierno por fuera de los procesos institucionales estipulados (Ziccardi, 1998).

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1. Convertir las operaciones del procedimiento profesional de oportunidades de acción de las poblaciones

El desarrollo de un proceso con esas cualidades requiere que el profe- sional haga suyas actitudes propias de una pedagogía renovada. En primer lugar, se trata de unas prácticas en las que el profesional, en vez de encerrarse en sus saberes técnicos, los pone a disposición de las personas, evitando el monopolio de conocimientos (M. Martínez, 2000). En palabras de los alumnos de la Escuela de Barbiana y de su maestro L. Milani (1976), se trata de comprender que «el saber sólo sirve para darlo. Maestro es quien no tiene ningún interés cultural cuando está solo».

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EL DIAGNOSTICO COMUN Y LA INVESTIGACION PARTICIPATIVA

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EL DIAGNOSTICO COMUN Y LA INVESTIGACION PARTICIPATIVA

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VILLASANTE Y MONTAÑÉS (2000), los beneficios de la implicación de los diversos actores (y sectores sociales) y del debate desde la pluralidad de posiciones permite reducir la incertidumbre y se mas operativos. Ello no significa una pérdida de rigor de los profesionales, sino que por el contrario significa un incremento de sus destrezas en lo que representa al dominio de cierta tecnología de participación, Manuel Barbero, J. (2015).

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En una investigación participativa, el equipo de investigación es un grupo mixto formado por expertos (investigadores, trabajador comunitario, profesionales con formación investigadora) y por miembros de la población o de la organización constituida (el grupo o intergrupal), Manuel Barbero, J. (2015).
Según Manuel Barbero, J. (2015), hay dos razones importantes que se encuentran detrás de estas características:

ayudan a la gente en su propio analisis

permite y examina diferentes alternativas de accion y los asesoras en la aplicacion.

elaboracion de planes para resolverlas.

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DESARROLLO DE LA INVESTIGACION PARTICIPATIVA

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DESARROLLO DE LA INVESTIGACION PARTICIPATIVA

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La definición de la problemática e investigación-acción, el auto diagnostico y la construcción de las hipótesis.

Diseño de la estrategia de investigación y los instrumentos para recoger datos.

Recolecta de datos subjetivos y objetivos.

El análisis de los datos y la interpretación colectiva.

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Elementos que se deben tener en cuenta al momento de realizar un diagnostico 

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Elementos que se deben tener en cuenta al momento de realizar un diagnostico 

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Un diagnóstico correcto un diagnóstico correcto, la mayoría de las veces es un proceso intuitivo del cual no explicitamos sus componentes. Al analizar qué elementos lo componen, podemos desglosarlo en las siguientes etapas:

Generación de hipótesis diagnósticas

Refinamiento de las hipótesis diagnósticas

Verificación del diagnóstico

Generación de hipótesis diagnósticas.

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Un proyecto social implica siempre:

1.    Una reflexión seria y rigurosa, sobre aquel problema social concreto que se pretende mejorar.

2.    Tomar conciencia de las múltiples necesidades existentes y una vez analizada y estudiada la complejidad de la realidad social, el proyecto debe elegir una problemática social concreta.

3.    Escoger un problema social concreto que presente una solución viable, aunque sea difícil y costosa

4.     Elaborar un diseño lo mas completo posible, sistemático y reflexivo

5.    Aplicarlo a la practica con el fin de transformarla y mejorarla

6.    Apertura y flexibilidad en su aplicación

7.    Originalidad y flexibilidad en su aplicación

8.    Partir siempre desde la practica de quien vive el problema, como lo vive y que posibilidades vislumbra de solución del mismo. Pérez. pag.26. Elaboración de proyectos sociales, casos prácticos.

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ELEMENTOS PARA LA ELABORACION DE UN PROYECTO

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ELEMENTOS PARA LA ELABORACION DE UN PROYECTO

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Después del análisis y diagnóstico, la definición del proyecto se basa en:

- Formulación de metas concretas basadas en necesidades y oportunidades identificadas.

- Determinación de quiénes se beneficiarán, considerando niveles de recepción según el análisis social.

- Decisión sobre acciones, tareas, metodología, organización y método de evaluación.

- Definición de roles, evaluación de recursos humanos, materiales y económicos.

- Establecimiento de un calendario detallado para cada actividad y tarea.

- Determinación de la frecuencia y secuencia de actividades.

- Concreción de los espacios específicos de intervención.

Este enfoque, respaldado por (F. Cembranos et al., 1988) y Manuel Barbero, J. (2015), busca estructurar eficientemente el proyecto, incorporando la participación activa de la comunidad.).

Manuel Barbero, J. (2015). Trabajo comunitario, organización y desarrollo social: ( ed.). Madrid, Mexico: Difusora Larousse - Alianza Editorial. Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/biblioibero/45405?page=179.

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ELEMENTOS PARA LA EVALUACION DE UN PROYECTO

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ELEMENTOS PARA LA EVALUACION DE UN PROYECTO

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Los autores D. L Stufflebeam y A. J. Shinkfield, 1995, nos dan una serie de acciones que se pueden tener en cuenta para la evaluación de un proyecto:

- Dar cuenta de las razones detrás de las estrategias elegidas y su preferencia sobre otras alternativas.

- Relatar los objetivos, explicar las razones de su elección y su conexión con necesidades, oportunidades y problemas.

- Definir contextos, identificar poblaciones, contribuir al conocimiento de la situación social y complementar el diagnóstico como instrumento clave de intervención.

- Identificar y relacionar circunstancias sociales, deficiencias en la intervención, procesos de exclusión y mecanismos concretos involucrados (sociales, políticos, económicos, jurídicos, culturales).

- Describir el proceso real, actividades, procedimientos, interpretar y valorar, prestando atención a elementos que traduzcan la renovación metodológica y la calidad de la aplicación.

- Relacionar las consecuciones y decisiones con objetivos, información del contexto, entrada y proceso. Interpretar el valor y mérito de estos resultados.

Estas operaciones de evaluación, abordan tanto las intenciones detrás de las estrategias como las realizaciones prácticas, destacando la importancia de comprender y valorar el proceso y los resultados en el contexto de la intervención comunitaria.

Manuel Barbero, J. (2015). Trabajo comunitario, organización y desarrollo social: ( ed.). Madrid, Mexico: Difusora Larousse - Alianza Editorial. Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/biblioibero/45405?page₌₁₉₁.

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ELEMENTOS PARA LA APLICACION DE UN PROYECTO

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ELEMENTOS PARA LA APLICACION DE UN PROYECTO

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(P. Henderson y D. N. Thomas, 1992) nos propone unas orientaciones Estratégicas para la Fase de Acción:

- Las tomas de posición local deben ser estructuradas, argumentadas y respaldadas por testimonios sólidos para ser comprendidas por las instituciones.

- El lobbying implica establecer confianza e interés con personalidades políticas influyentes, requiriendo tiempo y recursos. La presión debe aplicarse estratégicamente y no en el último minuto.

- El momento de la acción es crucial y a veces más importante que el contenido. Abordar problemas, especialmente en urbanismo y vivienda, antes de que las decisiones estén tomadas permite mayores posibilidades de éxito.

- Antes de negociar, es esencial preparar el tema y la presentación. La negociación, siendo significativa y vulnerable, está influenciada por el control de recursos, agendas, conocimiento experto, definición de problemas y acceso a información por parte de las administraciones públicas.

- La preparación y práctica brindan confianza y competencia a los líderes del grupo. Es necesario formular exigencias, modular amenazas y ser razonablemente obstinado para obtener concesiones reales.

- Aparecer como razonable o moderado puede ser estratégico, especialmente cuando se busca desacreditar reivindicaciones o al grupo. La apariencia puede ser utilizada para manipular la percepción del interlocutor.

Estas orientaciones estratégicas,  resaltan la importancia de la planificación, la negociación estratégica y la gestión de la percepción en el proceso de acción comunitaria.

Manuel Barbero, J. (2015). Trabajo comunitario, organización y desarrollo social: ( ed.). Madrid, Mexico: Difusora Larousse - Alianza Editorial. Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/biblioibero/45405?page=187..

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Manuel Barbero, J. (2015). Trabajo comunitario, organización y desarrollo social: ( ed.). Madrid, Mexico: Difusora Larousse - Alianza Editorial. Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/biblioibero/45405?page=159.