# data[].attributes.attachment_caption
Prompt.ai Pendampingan pembelajaran mendalam dengan Strategi MITRA

# data[].attributes.body
1. Saya ( tulis nama ) adalah pengawas sekolah yang saat ini melakukan pendampingan pembelajaran mendalam di sekolah ( tulis nama sekolah ). Tulis 3 masalah / tantangan yang ditemukan pengawas sekolah pada saat pendampingan

2. Saya fokus pada satu masalah/tantangan yaitu............. Buat ide solusi dari tantangan tersebut

3. Saya pilih 1 ide solusi yaitu ........... Buat target yang terukur dari ide solusi tersebut menggunakan metode SMART untuk kegiatan pendampingan tersebut.

4. Membuat perencanaan pelaksanaan pendampingan pembelajaran mendalam tersebut menggunakan alur PEDATTI ( Pendahuluan, dalami, menerapkan, tularkan dan inovasi )

5. Buat laporan pelaksanaan pendampingan dengan konsep STAR dan Catat apa yang berhasil dan apa yang perlu diperbaiki .

# data[].attributes.body
1. Menemukan Tantangan: Kurangnya Pemahaman Guru tentang Pembelajaran Mendalam, Keterbatasan Waktu dan Beban Kurikulum dan Minimnya Keterlibatan Siswa.

2. Ide Solusi : Berdasarkan tantangan "Kurangnya Pemahaman Guru tentang Pembelajaran Mendalam" ,

Ide Solusi: Pelatihan Intensif Berbasis Praktik dan Pendampingan Berkelanjutan.

3. Target terukur : "Dalam 3 bulan (Maret-Mei 2025), 80% guru SMPN 29 Jakarta (20 dari 25 guru) akan mampu merancang dan menerapkan pembelajaran mendalam dengan skor minimal 80 pada rencana pembelajaran dan tingkat keterlibatan siswa 75% di kelas, melalui pelatihan intensif dan pendampingan berkelanjutan yang dilindungi oleh pengawas sekolah."

4. Rancangan Perencanaan : https://docs.google.com/document/d/1LoY_ivFc5opCG3z7z7P-nJkzcghy1zFIzK_Z-9AZaew/edit?usp=sharing

5. Aksi Nyata : Laporan Pendampingan: https://docs.google.com/document/d/15XA8rlkOC49XWjSbzq290F5o4nnmH4oPP4BsZMsJVls/edit?usp=sharing

# data[].attributes.body
1. Menemukan tantangan Kurangnya Pemahaman Guru tentang Pendekatan Pembelajaran Mendalam

Banyak guru di TK mungkin masih terbiasa dengan metode pengajaran konvensional yang berfokus pada hafalan atau aktiviti rutin sederhana, bukan pendekatan mendalam yang melibatkan eksplorasi, refleksi, dan keterlibatan aktif anak. Mereka mungkin kesulitan memahami cara mengintegrasikan kesedaran (mindfulness) dan makna dalam aktiviti pembelajaran untuk anak usia dini.

2. Ide Solusi : Keterbatasan Sumber Daya dan Fasilitas Pendukung

3. Target Kinerja

Deskripsi: Pembelajaran mendalam memerlukan kesinambungan antara sekolah dan rumah, tetapi sering kali orang tua di lingkungan TK tidak terlibat aktif atau tidak memahami pentingnya pendekatan ini. Hal ini bisa disebabkan oleh kesibukan, kurangnya komunikasi dari sekolah, atau minimnya pemahaman tentang peran mereka dalam mendampingi anak.

# data[].attributes.body
Mencoba Grok yang sangat luar biasa aplikasi untuk membantu kita pendamping satuan pendidikan lebih gercep dalam berbagi dan selalu ingin terus melakukan yang terbaik dan bermakna dalam menjalankan pendampingan kesehariannya.Mkasih

# data[].attributes.body
1. Menemukan Tantangan: Keterbatasan Kompetensi Guru dalam Mengimplementasikan Pembelajaran Mendalam

Guru di SMAN 2 Busang mungkin menghadapi kesulitan dalam menerapkan strategi pembelajaran mendalam (deep learning) karena kurangnya pelatihan atau pemahaman yang memadai tentang pendekatan ini. Misalnya, mereka mungkin masih menggunakan metode konvensional yang lebih berfokus pada hafalan daripada mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan analitis siswa.

2. Ide Solusi: Pendampingan Berkelanjutan melalui Lesson Study

3. Target Kinerja: https://grok.com/share/bGVnYWN5_74d91220-f87e-41d8-bbff-a6e89f45eadb

4. Rencana Pelaksanaan: https://grok.com/share/bGVnYWN5_c9604444-b3bb-4ebf-b76e-200b376ab0a6

5. Pelaporan: https://grok.com/share/bGVnYWN5_aa64fb4e-dd0a-49e0-b7bd-02e812dd2185

# data[].attributes.body
Aspek Utama Program PPPK:

1. Tujuan : Program PPPK bertujuan untuk meningkatkan efisiensi layanan pemerintah dengan merekrut profesional untuk tugas atau peran tertentu, terutama di daerah yang kekurangan staf tetap.

2. Kualifikasi : Kandidat harus warga negara Indonesia dan memenuhi kualifikasi tertentu (misalnya, pendidikan, keterampilan, dan pengalaman) tergantung pada jabatannya. Tidak seperti PNS, jabatan PPPK tidak selalu memerlukan komitmen seumur hidup.

3. Berbasis Kontrak : Karyawan dipekerjakan untuk jangka waktu tertentu (misalnya, 1-5 tahun), dapat diperpanjang berdasarkan kinerja dan kebutuhan pemerintah.

4. Manfaat : Pegawai PPPK menerima gaji dan tunjangan yang sama dengan PNS, namun tidak memiliki jaminan kerja dan pensiun yang sama dengan pegawai negeri sipil tetap.

5. Rekrutmen : Proses seleksi biasanya melibatkan ujian atau penilaian, yang dikelola oleh Kementerian Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi (KemenPAN-RB) atau lembaga terkait.

Konteks pada tahun 2025:

Hingga 12 Maret 2025, program PPPK terus menjadi bagian penting dari strategi kepegawaian sektor publik Indonesia. Program ini telah digunakan secara luas dalam beberapa tahun terakhir untuk merekrut guru, pekerja kesehatan, dan staf teknis, guna mengatasi kesenjangan dalam layanan publik. Jika Anda bertanya tentang aspek tertentu—seperti pembaruan rekrutmen, proses lamaran, atau statusnya pada tahun 2025—saya memerlukan informasi lebih rinci untuk menyesuaikan respons lebih lanjut. Tanpa akses waktu nyata ke pengumuman tahun 2025, saya hanya dapat berasumsi bahwa program ini mengikuti tren dari tahun-tahun sebelumnya kecuali Anda menentukan sebaliknya

# data[].attributes.body
1. Menemukan tantangan: Kurangnya Pemahaman Guru terhadap Pembelajaran Mendalam, Keterbatasan Sarana dan Prasarana, Pendukung Rendahnya Motivasi atau Keterlibatan Siswa.

2. Ide Solusi: Optimalisasi Sumber Daya yang Ada

3. Target Kinerja: Dalam pendampingan di SDN 209 Tanete, saya (Dahlan) akan tersusunnya 1 proposal bantuan sarana pembelajaran (5 komputer, 1 proyektor, dan buku) yang diserahkan ke Dinas Pendidikan sebelum 2 April 2025, dengan target minimal 80% kebutuhan diselesaikan paling lambat 12 Juni 2025, melalui kolaborasi dengan kepala sekolah dan komite, untuk mendukung pembelajaran mendalam.”

4. rancangan strategi:https://grok.com/share/bGVnYWN5_2d20d41b-976f-4bb5-89de-40a995283a73

5. laporan pendampingan: https://grok.com/share/bGVnYWN5_fa89bba1-df29-415f-83f7-a0d4c5c18da3

# data[].attributes.body
1. Menemukan Tantangan: Kurangnya pemahaman guru terhadap pembelajaran mendalam, Keterbatasan sarana prasarana pendukung, Reandahnya motivasi dan keterlibatan siswa.

2. Ide solusi: Optimalisasi sumber daya yang ada

3. Taget Kinerja:

# data[].attributes.body
1. Menemukan tantangan: MITRA: Kurangnya Pemahaman Guru terhadap Pembelajaran Mendalam, Keterbatasan Sarana dan Prasarana Pendukung, Rendahnya Motivasi atau Keterlibatan Siswa.

2. ide solusi: Pelatihan Intensif Berbasis Praktik untuk Guru

3. Target kinerja: Mengadakan pelatihan intensif berbasis praktik untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan guru SDN Sekoto dalam menerapkan pembelajaran mendalam, dengan fokus pada pengembangan pemikiran kritis dan kreativitas siswa melalui simulasi pengajaran dan penyusunan RPP.

4. Rancangan strategi: https://grok.com/share/bGVnYWN5_183c4a72-b31c-4329-a3e1-337d898ec646

5. Laporan: https://grok.com/share/bGVnYWN5_50baef93-8acf-4c73-ac6e-a1760e1dbfee

# data[].attributes.body
1. Kurangnya pendampingan Pembelajaran Mendalam,Keterbatasan Sarana dan Prasarana,Rendahnya Motivasi atau Keterlibatan Siswa

2. ide solusi : Pelatihan Intensif Berbasis Praktik

3. Target solusi :Melatih seluruh guru SDN Sumberdiren 02 untuk memahami dan menerapkan pembelajaran mendalam melalui pelatihan intensif berbasis praktik, dengan fokus pada merancang minimal satu aktivitas pembelajaran mendalam yang dapat diterapkan di kelas

# data[].attributes.body
1. Kurangnya Pemahaman Guru terhadap Pembelajaran Mendalam

2. Keterbatasan Sarana dan Prasarana Pendukung

3. Resistensi atau Kurangnya Motivasi dari Guru dan Siswa

# data[].attributes.body
1. Kurangnya Pembelajaran mendalam

2. Keterbatasan Sarana dan Prasarana

# data[].attributes.body
Berdasarkan fakta yang ditemukan pada Sekolah Dampingan SMP Negeri 1 Sangatta Utara , terdapat tiga tantangan yang kemungkinan besar ditemukan, yakni:

Resistensi Guru: Banyak guru mungkin sulit beradaptasi dengan pendekatan berpusat pada siswa, karena terbiasa dengan metode tradisional.

Kurangnya Sumber Daya: Sekolah, terutama di daerah terpencil, sering kali kekurangan alat dan pelatihan untuk mendukung pembelajaran mendalam, seperti teknologi atau bahan ajar yang sesuai.

Kesulitan Penilaian: Menilai kemajuan siswa dalam pembelajaran mendalam bisa sulit, karena membutuhkan metode yang lebih kualitatif, yang belum umum digunakan.

D

# data[].attributes.body
Latihan, belum bisa membuka grok

# data[].attributes.body
Kurangnya Kompetensi Guru dalam Mengimplementasikan Pembelajaran Mendalam
Banyak guru di SD 009 Bukit Bestari mungkin masih kesulitan menerapkan pendekatan pembelajaran mendalam yang berfokus pada pengembangan pemahaman konseptual, keterampilan berpikir kritis, dan penerapan pengetahuan dalam konteks nyata. Hal ini bisa disebabkan oleh kurangnya pelatihan atau pemahaman mendalam tentang metode pembelajaran aktif, seperti pembelajaran berbasis proyek atau pendekatan berbasis masalah (problem-based learning).

4.https://grok.com/share/bGVnYWN5_67643d68-80c4-45a6-a877-8b96e6c6c7fa

# data[].attributes.body
Berdasarkan fakta yang ditemukan di Sekolah Dampingan SD Inp Baobatu, didapat tiga tantangan yaitu :

1. Kurangnya pemahaman tentang pembelajaran mendalam

2. Motivasi siswa rendah dalam mengikuti pembelajaran

3. Keterbatasan sarana dan prasarana pendukung

# data[].attributes.body
Saya ( usman ) adalah pengawas sekolah yang saat ini melakukan pendampingan pembelajaran mendalam di sekolah ( mtsn i kota jambi). Tulis 3 masalah / tantangan yang ditemukan pengawas sekolah pada saat pendampingan

# data[].attributes.headline
belum bisa buka grok... coba lagi coba lagi

# data[].attributes.subject
belum bisa buka grok... coba lagi coba lagi

# data[].attributes.body
Target yang terukur berdasarkan ide solusi kedua yang berikan sebelumnya (Program Mentor dan Studi Kasus, Kolaborasi dengan Komunitas dan Digitalisasi Sederhana, Kampanye Kecil dan Pendekatan Bertahap) menggunakan metode SMART (Specific, Measurable, Achievable, Relevant, Time-bound).

Target ini disusun untuk kegiatan pendampingan pembelajaran mendalam di SDN 02 Ledo.

Berikut rinciannya:

1. Tantangan: Keterbatasan Pemahaman Guru terhadap Pembelajaran Mendalam

Solusi: Program Mentor dan Studi Kasus

Target SMART:

- Specific (Spesifik): Melatih 100% guru SDN 02 Ledo (misalnya 8 guru, tergantung jumlah sebenarnya) untuk merancang dan menerapkan minimal satu aktivitas pembelajaran mendalam di kelas masing-masing dengan bimbingan mentor.

- Measurable (Terukur): Setiap guru harus menyelesaikan 1 rencana pelajaran (RPP) berbasis pembelajaran mendalam dan melaksanakannya, dibuktikan dengan laporan singkat atau dokumentasi foto/video yang ditinjau oleh Anda.

- Achievable (Dapat Dicapai): Dengan dukungan 1-2 guru sebagai mentor dan 3 kali pertemuan pendampingan (misalnya 2 jam per sesi), target ini realistis untuk dicapai.

- Relevant (Relevan): Meningkatkan kompetensi guru dalam pembelajaran mendalam sesuai tujuan pendampingan Anda sebagai pengawas sekolah.

- Time-bound (Berbatas Waktu): Tercapai dalam 1 bulan (misalnya 12 Maret - 12 April 2025), dengan jadwal: minggu 1 untuk pemilihan mentor dan pelatihan awal, minggu 2-3 untuk praktik di kelas, minggu 4 untuk evaluasi.

---

### 2. Tantangan: Keterbatasan Sarana dan Prasarana Pendukung

Solusi: Kolaborasi dengan Komunitas dan Digitalisasi Sederhana

Target SMART:

- Specific (Spesifik): Mengumpulkan dan memanfaatkan minimal 5 jenis alat peraga sederhana (misalnya papan hitung, balok kayu, kartu angka) dari kolaborasi dengan komunitas untuk digunakan dalam pembelajaran mendalam di SDN 02 Ledo.

- Measurable (Terukur): Alat peraga harus digunakan dalam minimal 5 sesi pembelajaran oleh guru, dengan catatan penggunaan (tanggal dan kelas) yang dilaporkan ke Anda.

- Achievable (Dapat Dicapai): Dengan melibatkan komite sekolah dan 1-2 warga lokal (misalnya tukang kayu) serta ponsel guru untuk sumber digital, target ini bisa tercapai dengan koordinasi sederhana.

- Relevant (Relevan): Mendukung pembelajaran mendalam dengan alat yang kontekstual dan murah, sesuai kondisi SDN 02 Ledo.

- Time-bound (Berbatas Waktu): Tercapai dalam 6 minggu (misalnya 12 Maret - 23 April 2025), dengan jadwal: 2 minggu untuk koordinasi dan pembuatan alat, 4 minggu untuk implementasi dan pelaporan.

---

### 3. Tantangan: Resistensi atau Kurangnya Kolaborasi dari Warga Sekolah

Solusi: Kampanye Kecil dan Pendekatan Bertahap

Target SMART:

- Specific (Spesifik): Meningkatkan partisipasi aktif minimal 75% guru SDN 02 Ledo (misalnya 6 dari 8 guru) dalam menerapkan satu strategi pembelajaran mendalam melalui pendekatan bertahap dan dukungan kampanye kecil.

- Measurable (Terukur): Setiap guru yang berpartisipasi harus mencatat 1 aktivitas pembelajaran mendalam yang dilakukan (misalnya menambahkan pertanyaan “mengapa”) dan menempelkan hasilnya di “papan inspirasi” yang Anda siapkan.

- Achievable (Dapat Dicapai): Dengan pendekatan bertahap (mulai dari perubahan kecil) dan motivasi visual seperti papan inspirasi, 75% partisipasi realistis dicapai.

- Relevant (Relevan): Mengurangi resistensi dan membangun kolaborasi untuk mendukung tujuan pendampingan pembelajaran mendalam.

- Time-bound (Berbatas Waktu): Tercapai dalam 2 bulan (misalnya 12 Maret - 12 Mei 2025), dengan jadwal: 1 bulan untuk kampanye dan pendampingan awal, 1 bulan untuk monitoring dan evaluasi partisipasi.

---

Catatan:

- Jumlah guru (contoh: 8) saya asumsikan. Jika jumlahnya berbeda di SDN 02 Ledo, Anda bisa menyesuaikan persentase atau angka pastinya.

- Waktu pelaksanaan bisa digeser sesuai jadwal Anda, dengan tanggal saat ini (12 Maret 2025) sebagai patokan awal.

Bagaimana pendapat Anda, Pak? Apakah target ini cukup jelas dan sesuai dengan situasi di SDN 02 Ledo? Jika ada penyesuaian (misalnya jumlah guru, waktu, atau fokus kegiatan), silakan beri tahu saya!

# data[].attributes.body
1. Menemukan tantangan:Kurangnya Pemahaman Guru tentang Pembelajaran Mendalam,Keterbatasan Sarana dan Prasarana Pendukung,Heterogenitas Kemampuan Siswa.

2. Ide Solusi:Pelatihan dan Workshop Berbasis Praktik,Pendampingan Berkelanjutan (Coaching),Pembentukan Komunitas Belajar Guru,Penyediaan Modul atau Panduan Sederhana,Demonstrasi oleh Pengawas atau Guru Teladan

# data[].attributes.body
1. Menemukan Tantangan:

Kurangnya Pemahaman Guru terhadap Pembelajaran Mendalam
Banyak guru mungkin masih terbiasa dengan metode pengajaran konvensional yang berfokus pada hafalan, sehingga mereka kesulitan menerapkan pendekatan pembelajaran mendalam yang menekankan pemahaman konsep, keterampilan berpikir kritis, dan keterlibatan siswa secara aktif.

2. Ide Solusi:
Optimalisasi Sumber Daya yang ada

3. Target Kinerja:

# data[].attributes.headline
Keterbatasan Kompetensi Guru dalam Pembelajaran Mendalam

# data[].attributes.subject
Keterbatasan Kompetensi Guru dalam Pembelajaran Mendalam

# data[].attributes.body
Guru mungkin menghadapi kesulitan dalam mengimplementasikan metode pembelajaran mendalam (deep learning) yang fokus pada pemahaman konsep, bukan sekedar hafalan. Tantangan ini bisa muncul karena kurangnya pelatihan intensif atau pemahaman tentang pendekatan ini.

# data[].attributes.body
Tiga masalah atau tantangan yang mungkin ditemukan oleh seorang pengawas sekolah:

1. Menemukan Tantangan: Kurangnya Pemahaman Guru terhadap Pembelajaran Mendalam

2. Ide Solusi: Pelatihan dan Workshop Intensif untuk Guru

3. Target Kinerja: Spesifik yaitu Melatih guru SMPN 24 Barru menerapkan pembelajaran mendalam berbasis masalah. Terukur: 80% guru ikut, 70% buat RPP, 60% terapkan di kelas.  Dapat Dicapai: 3 sesi pelatihan dalam 1 bulan, dipandu pengawas. Relevan: Tingkatkan kompetensi guru dan kualitas pembelajaran.  Berbatas Waktu: Selesai 15 April 2025, RPP 30 April 2025, evaluasi 15 Juni 2025.

4. Rancangan Strategi: https://grok.com/share/bGVnYWN5_55a0ddd4-df06-427f-b691-e1cc0edcda20

5. Laporan Pendampingan https://grok.com/share/bGVnYWN5_4643b45c-6c07-412e-89f1-7b8b18c037e4

Lampran-lampiran

# data[].attributes.headline
Kurnia__Sri Kurniawati PS SLB Cabdin Blitar.

# data[].attributes.subject
Kurnia__Sri Kurniawati PS SLB Cabdin Blitar.

# data[].attributes.body
Semangaat untuk sigap berkarya, menginspirasi, dan berbagi dengan berprestasi di setiap saat dan kesempatan bersama APSI.