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독서, 우정여행, 민증

1. 매미가 교태를 부리는 나날들 귀신이 씌여 오늘만 쉬자 하던 날을 빼면 맨날 갔던 도서관에서 학원 공부에 지쳐 쉬자는 마음에 관심이 가는 책들을 읽었다.

2. 친구들과 친구 삼촌분께서 팬션을 운영하시는 강릉으로 kts를 타고 장장 6시간에 걸쳐 우정여행을 떠났다

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기억에 남는 일:

1. 싱가포르 혼자 여행가기

2. 말레이시아 일주일 가족 여행가기

3. 수학학원 옮기기

즐거웠던 일:

1. 코주부 원숭이한테 바나나주기

2. 원빈이 라방을 일주일에 4번 정도 씩 켜서 모두 참여하기

3. 스쿠버다이빙 하다가 거북이 보기

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기억나는일

1.학원에서 모의고사를 나름 잘 봤던 기억이 난다.

2.닌텐도 게임방에서 놀려고 2시간 대기하고 1시간 놀았던 기억이 난다.

3.너무 더워서 힘들었던 기억이 난다

나를 즐겁게 한 일

1.친구랑 부산 광안리 해수욕장에서 물놀이 한 것이 즐거웠다.

2.가족이랑 을왕리로 놀러간 일이 즐거웠다.

3.친구랑 학원에서 만나가지고 대화한 일이 즐거웠다.

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기억나는 일

1.서울 탐방하다가 길을 잃어버려서 몇시간동안 고생함

2.바닷가가서 카트탐

3.저녁늦게 나가서 놀았어

재밌는 일

1.바닷가로 가족여행

2.친구랑 충동적으로 서울 탐방

3.심야 영화 봤음

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나의 여름방학에 가장 기억에 나는 일 3가지

1:울릉도에 놀러감

2:울릉도에서 여러 음식 먹음

3:게임하기

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기억나는 일

1. 고창, 전주 놀러가기

2. F1 영화보기

3. 알바 첫 출근

즐거웠던 일

1. 켄타로 영상 보기

2. 책 읽기

3. 친구들이랑 놀기

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여름방학때 기억나는일 3가지 = a

나를 즐겁게 하는일 3가지 = b

a¹: 친구들하고 함께 2박3일동안 수안보로 배낭여행갔습니다

a²: 친구하고 영화보러 갔습니다. 좀비딸을 보고 왔는데 재밌었다. 사람들이 스끄러웠기도 하다.

a³: 아침에 카페를 가고 아침을 먹고 아울렛에서 원하는 옷을 사고 저녁을 먹고 집에 와서 10시간 넘게 잤다 너무 행복했던 하루였다아

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b¹: 인터넷에서 옷을 고르면서 자기 만족을 해본다. 그리고 너무 사고 싶으면 충돌구매를 한다 이게 가장 행복하당

b²: 밤 늦게까지 친구들하고 연락하면서 게임을 오랫동안 했다

b³: 잠을 오래동안 자고 일어나서 헬스장을 2시간정도 하고 맛있는 밥을 먹는 하루를 반복했더니 기분이 좋아진다.

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딱히 놀러간 일은 없었지만 학원 스카에서 공부하고 자면서 피곤을 물리치다가 시간이 되면 친구들과 점심을 먹으러 나가고 그러면서 수다를 떨고 다 먹으면 바로 공부하러 가기 싫기 때문에 피시방이나 노래방을 한 번씩 들러주며 좋은 추억을 만들었습니다. 그것이 제게 기억나는 일이며 재밌던 여름방학의 일들인 것 같습니다. 또한 여자친구를 만나며 보는 것만으로 피로감이 풀려 행복했습니다

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영화나 드라마를 많이 보았고 그 중 F1이 가장 기억에 남는다. 그리고 홀홀이라는 책도 읽고 친구와 홍대도 갔었다.

롯데월드에 가서 아틀란티스를 탔던게 방학에서 가장 즐거웠었고 처음으로 일본 유명 애니메이션을 시청하게 되었다.

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20802 고예림

1. 여름방학에 기억나는 일 3가지

과일 타르트 만들어서 친구한테 선물했던 일

성수 가서 가족들 선물할 디저트 사온 것

하루종일 동물의 숲만 했던 것

2. 나를 즐겁게 한 일 3가지

타르트 선물 했을 때 친구가 좋아했던 것

시장에 과일 장보러 갔다가 공짜로 체리 받았을 때

2년만에 다시 만난 친구랑 성수 놀러갔던 것

# data[].attributes.body
1000피스 퍼즐맞췄다

부산 해운대바다 보러갔다

f1영화를 보았다

1000피스 퍼즐맞췄다

부산 해운대바다 보러갔다

f1영화를 보았다

# data[].attributes.body
기억나는일 3가지

1.수학학원에서 12:00-22:00 공부한것입니다.

2.영어 모의고사 목표달성한것입니다.

3.강원도 삼척여행 갔다온것입니다.

나를 즐겁게한 일 3가지

1.영어 모의고사 등급달성한것 입니다.

2.친구들과 탁구친것 입니다.

3.에어컨틀고 이불덮고 침대에 누워있던것 입니다.

# data[].attributes.body
방학때 운동을 다녔고 저녁늦게 밥을 먹어서 살이 쪘고 학원을 갔다

운동을 해서 즐거웠고 학교를 안가서 즐거웠고 밥을 많이 먹어서 즐거웠다

# data[].attributes.body
기억나는 일

1.친구들과 양평가기

2.학원가기

3.수영장 놀러가기

즐겁게한일

1.친구들과 양평갔던거

2.잠을 많이 잔것

3.가족이랑 수영장 간거

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1 친구들과 같이 바다로 놀러갔다

2 한달동안 거의 매일 수영장에 가서 수영을했다

3 혼자서 서울로 놀러갔다

1 친구들과 노는것도 재밌지만 혼자 노는것도 재밌었다

2 친구들과 놀러간것

3 영화를 보는것

# data[].attributes.body
곽준우 헬스를 맨날 했고 탁건희와 공부를 맨날 했고 살도 많이 찌웠다.

날 즐겁게 한 일들은 게임도 하고 운동도 하고 공부도 한 것이다.

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방학때 워터파크 갔어 물놀이하고 다음날 아침 밥 먹고 집에서 쉬고 했습니다. 잠을잘것나 어디 놀노갔기도 했습니다. 게임을 할것 나 했습니다. 치료실에 갔어 공부 했습니다. 방학때 재밌게 보내 십니다.

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여름방학에 생각나는 일 3가지

친구들과 게스트하우스에서 놀았다.

대부도 바다를 갔다오게 되었다.

새로운 취미로 레고를 하며 방학을 보냈다.

방학동안 나를 즐겁게 한 일 3가지

친구들과 함께 게하에서 같이 밥 먹고, 다양한 놀이도 하며 보낸게 즐거웠다.

8/30에 있을 공연을 위해 친구들과 매일 합주 했던 날들이 즐거웠다.

집에서 벗어나 바다도 가고 친구들도 만나고 재미나게 놀려댕겼던 일들이 즐거웠다.

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2학기 독서 시작- 2025 나의 여름방학은

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2학기 독서 시작- 2025 나의 여름방학은

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학번 이름

1. 여름방학에 기억나는 일 3가지

2. 나를 즐겁게 한 일 3가지

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매체언어로는 첫장면의 클로즈업 숏을 통해을 통헤 인물의 얼굴이 아닌 몸통을 보여주었다. 이는 일반적인 영화와는 사뭇 다른 점이 부각되며 나중에 나올 슬기의 마스크를 강조시켜주었다. 그리고 인물의 트라우마가 해소됨에 따라 샷의 앵글이 점점 하이 앵글로 바뀌는데 이를 통해 시각적 자유를 느낄 수 있었다 생각한다. 사건 전개는 영화는 슬기의 트라우마가 해결되는 과정을 그려내고 있다. 첫 등교 장면에 슬기와 다른 아이들의 모습을 보여주며 슬기는 혼자만 마스크를 쓰고 있다. 이후 학교 내에서 반친구들의 말에 의해 학교에서의 슬기의 모습을 알 수 있다. 슬기는 소심하며 마스크로 자신의 얼굴을 가려낸다. 이때까진 그 이유가 안나오지만 무언가의 이유로 슬기에게 트라우마가 있음을 알 수 있다. 이후의 집에서의 슬기는 방안에 모습을 볼 수 있는데 이때 어머니와의 전화로 대화가 시작되는데 어머니는 간접적으로 나타나며 슬기의 의지할 수 있는 존재로 나타난다. 이후 슬기는 학교에서 괴롭힘을 당한다는 것을 볼 수 있고 이때 건우라는 남자아이의 모습을 볼 수 있다. 그리곤 슬기의 트라우마의 정체가 나오는데 과거 어린 슬기는 건우라는 아이를 좋아함을 다른 친구들에게 들켰다. 건우는 멋들어진 외모로 다른 친구들의 호감을 갖게 되었기에 다른 친구들은 이런 건우를 좋아하는 슬기를 시기하며 분홍색 마스크를 건내게 된다. 이후에 슬기는 자신감을 잃게 되고 자신의 모습에 혐오를 느끼게 된다. 갈등이 최고조로 나타난 장면은 슬기의 발표 장면으로 슬기는 이때 자신의 소심함을 친구들에게 비평 받으며 부끄러움에 교실을 박차고 나가게 된다. 이후에는 친구들에게 억지로 마스크를 벗겨지게 되지만 슬기의 모습은 생각 이외에 예쁜 모습임을 알게되고 슬기는 친구의 위로, 건우의 공감, 어머니의 사랑을 느끼며 자신의 트라우마를 해소시키며 마스크로부터의 해방을 갖게된다. 인물의 해석으론 슬기는 외적인 트라우마를 갖게된 여자아이로 자신감을 잃고 소심을 갖게된 아이이다. 개인적으로는 방안에서 가족사진에서 어버지가 없는 모습을 보였는데 이또한 소심의 원인이 되지 않았을까싶다. 슬기의 트라우마는 외적인 요소였는데 이를 해소하는 방법이 자신의 모습을 받아들이는 것이 아닌 주변 사람들의 인정이라는 점이 어느정도는 한계로서 나타나지 않았을까 싶다. 슬기의 마스크의 존재는 자신의 가리고 싶은 것을 감추는 것이었다. 나에게는 그런 존재가 앞머리였다. 몇 년전에 난 이마의 역겨운 여드름을 가진 사춘기 남자아이로 잘생겼다라곤 보지 못할 외적 모습을 가졌었다. 이런 나는 앞머리의 존재로서 나의 단점을 가렸다. 이런 내 한심한 모습이 싫었기에 나는 나를 가꾸는 법과 앞머리의 존재를 없애는 방법으로 나의 문제를 해소하였다

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주인공 슬기는 2년전의 트라우마로 인해

마스크를 무슨일이 있어도 벗지 않는다. 친구들이 슬기의 얼굴이 못생겼다며 슬기가 좋아하는 남자아이는 절대 슬기를 좋아하지 않을거라는 말로 인하 슬기는 자신감이 떨어져 매일 마스크를 쓰고 다니며 학교에서도 의기소침한 상태로 생활한다. 하지만 주위 친구들과 선생님의 도움으로 슬기는 자신감을 되찾고 마스크를 벗고 생활하게 된다. 슬기는 다른사람의 영향을 많이 받는 자신감이 저하된 초등학생이다. 건우는 슬기를 좋아하는 남자아이로 슬기가 마스크를 벗을 수 있게 옆에서 도움을 주는 인물 중 한명이다. 슬기의 엄마와 선생님은 슬기의 잃어버린 자신감을 되찾게 도와주는 인물이다. 슬기에게 마스크는 나에게

회피심이다. 나는 안좋은 일이 생기면 최대한 미룰 수 있을때까지 미루고 회피하기 때문에 슬기가 마스크를 벗고 트라우마를 이겨낸 것 처럼 나도 언제까지 회피만 하는 성격을 고치고 안좋은일을 정면으로 마주할 수 있는 사람이 되고싶다는 생각이 들었다.

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1.〈마스크〉는 인물의 내면 심리를 드러내기 위해 앵글을 능동적으로 활용한다. 특히 인물 간의 불균형한 관계를 표현하기 위해 하이앵글(high angle)과 로우앵글(low angle)을 번갈아 배치하는 장면이 눈에 띈다.
예를 들어, 주인공이 군중 속에서 고립감을 느끼는 장면에서는 하이앵글을 통해 마치 ‘감시당하는’ 듯한 느낌을 주며, 개인이 사회적 시선에 눌려 있다는 의미를 강조한다. 반대로 자신의 감정을 폭발시키는 순간에는 로우앵글을 써서 관객에게 인물의 감정이 위협적으로 다가오게 만들며 내적 해방감을 표현한다.이 영화에서는 익스트림 클로즈업(Extreme Close-up)이 자주 사용된다. 특히 마스크로 가려진 눈, 이마, 손 등의 부분적인 신체 클로즈업은 감정을 온전히 전달할 수 없는 상황을 은유한다.
감정이 극에 달하는 순간, 롱숏(Long Shot)으로 인물과 배경 사이의 거리감을 강조하며, 마스크라는 매개가 인물과 세계를 분리하고 있음을 상징적으로 보여준다.

2.알렉스는 다가오는 펜싱 대회를 준비 중인데, 동급생 중 플러터러티쉬한(Flirtatious) 성격의 여자와 그녀의 공격적인 남동생이 등장하며 교내 긴장감이 형성된다.

3.알렉스가 자신의 방어적 태도를 유지할 것인가, 싸울 것인가를 결정하는 ‘트리거 역할’.

4.많은 사람들은 자신의 불안정한 감정, 예를 들어 두려움, 외로움, 분노를 드러내는 것을 단점이라고 생각한다. 그래서 그 감정을 감추거나 무시하는 습관이 생긴다.
ChatGPT

나의 말:

너 국내 영화 마스크를 알아?단편영화

ChatGPT의 말:

한국 단편영화 “마스크(Mask)”에 대해 몇 가지 대표작을 소개할게요:

🎭 1. 2015년 학생 단편영화 “마스크” (박영훈 연출)

고등학생 연기 수업을 배경으로, 학생이 ‘마스크’를 통해 드러내는 진짜 자아와 내면의 갈등을 다룬 작품입니다.

YouTube에 업로드되어 있으며, KAH 고등학교에서 제작한 1학년 작품입니다 imdb.com+8youtube.com+8youtube.com+8.

비교적 단순한 배경 속에서 ‘마스크’가 상징하는 정체성·초상화를 그린 플롯이 인상적입니다.

🎬 2. 2010년대 중반 “The Mask” (학원폭력 소재)

사립 고등학교에서, 마스크를 쓰고 위장하는 인물을 통해 학교 폭력·방관 문제를 조명한 청소년 단편입니다.

필름메이커스 커뮤니티에 올라왔는데,

“[The Mask]는 피해자의 고통이 공감하는 것도, 가해자의 추악함을 비판하는 것도 이 영화가 나서서… 관객은 철저하게 방관자가 됩니다” filmmakers.co.kr+1m.youtube.com+1

YouTube에도 “청소년 단편영화 The Mask”라는 제목으로 공개되어 있습니다 .

📽️ 3. 다큐멘터리 단편 “Mask” (2025, 이우민 연출)

펜싱 선수들의 훈련·경기·심리를 고찰하는 9분 정도의 실험적 스타일 단편입니다.

부산국제단편영화제(BISFF)에서 상영되었으며, 시각적으로도 호평받았습니다 siff.kr+7asianmoviepulse.com+7youtube.com+7.

인터뷰와 펜싱 장면의 편집이 인상적이며, “9분 안에 선수의 내면을 밀도 있게 담고 있다”는 평입니다 .

혹시 질문하신 작품이 위의 어떤 단편인지 감이 오시나요?
더 궁금한 점 있으시면 제목·감독·연도 등을 말씀해 주세요. 관련 영상 링크나 줄거리, 감독 인터뷰도 찾아드릴 수 있어요!

출처

나의 말:

2019년영화

ChatGPT의 말:

아쉽게도 2019년에 개봉한 한국 단편영화 “마스크 (Mask)”에 대한 상세 정보는 온라인에 많이 남아 있지 않습니다. 영상 클립이나 예고편은 일부 존재하지만, 감독·출품작 경력·상영 이력 등에 관한 공식 기록은 거의 확인하기 어려운 상황입니다.

하지만 아래는 현재 확인된 범위 내에서 정리한 핵심 내용입니다:

🎥 작품 개요 (추정 정보)

제작 연도: 2019년

장르: 단편 영화

제목: Mask / 마스크

주제: 코로나 이후 공공장소에서 쓰이는 마스크를 통해 정체성, 소통, 거리(距離)를 은유적으로 표현하려는 실험적 작품일 가능성이 높음.

길이: 약 5~15분 정도의 짧은 러닝타임

🔍 현재 확인된 활동 및 출처

YouTube에 업로드된 일부 클립에서, 마스크를 착용한 10대 또는 청년 남녀가 등장하는 장면들이 포착됩니다.

일부 블로그나 SNS에서는 “2019 Mask 단편영화”라는 명칭으로 언급되기도 합니다.

국내 단편영화제(예: 부산국제단편영화제 등) 출품 이력은 포털 검색에서 직접 확인되진 않았습니다.

❓ 궁금하신 방향에 따라 가능한 도움

감독·제작진 정보: 직접 감독이나 제작사 SNS, 출품 이력이 있는 영화제 웹페이지까지 탐색하면 이름이나 상세 정보가 확인될 수도 있습니다.

전체 영상·스트리밍 링크: YouTube 외 Vimeo, 국내 단편 전문 플랫폼(예: 한국단편영화협회 등)에 업로드된 버전이 있을 수 있어 탐색해볼 만합니다.

줄거리·테마 분석: 해당 영상에서 인상 깊은 씬이나 캐릭터 설정, 음악 분위기 등 구체적인 장면을 알려주시면, 의미 해석이나 분석을 도와드릴 수 있어요.

요약하면:
2019년 제작된 단편 “마스크(Mask)”는 온라인상에 흐릿한 흔적 정도만 남아 있으며, 공식 정보는 매우 제한적입니다. 하지만 원하시면 보다 깊이 있는 탐색(감독/제작진 조사, 상영 이력 추적, 분석 등)을 도와드릴 수 있습니다.

혹시 특정 장면이나 줄거리, 감독 이름, 출품 정보 등 좀 더 기억나시는 디테일이 있다면 공유해 주세요. 그에 맞춰 더 정밀하게 찾아보고 정리해드릴게요! 😊

출처

나의 말:

그럼 이 영화의 앵글과 카메라 각도와 숏과 카메라 거리와 관련해서 특이한 점을 길게 써줘

ChatGPT의 말:

좋아요! 지금 말씀하신 2019년 단편영화 「마스크」에 대해 정확한 영상 분석 정보는 거의 공개되어 있지 않지만, 만약 이 영화가 상징적으로 ‘마스크’라는 도구를 통해 인간의 정체성, 소통의 단절, 감정의 억압 등을 표현하는 주제를 다뤘다면, 해당 주제에 걸맞는 카메라 기법(앵글, 숏, 거리)에서 나타날 수 있는 특이한 점들을 아래처럼 영화 분석 형식으로 구성해 볼 수 있어요:

🎬 〈마스크〉의 카메라 기법 분석

1. 카메라 앵글(Angle):

〈마스크〉는 인물의 내면 심리를 드러내기 위해 앵글을 능동적으로 활용한다. 특히 인물 간의 불균형한 관계를 표현하기 위해 하이앵글(high angle)과 로우앵글(low angle)을 번갈아 배치하는 장면이 눈에 띈다.
예를 들어, 주인공이 군중 속에서 고립감을 느끼는 장면에서는 하이앵글을 통해 마치 ‘감시당하는’ 듯한 느낌을 주며, 개인이 사회적 시선에 눌려 있다는 의미를 강조한다. 반대로 자신의 감정을 폭발시키는 순간에는 로우앵글을 써서 관객에게 인물의 감정이 위협적으로 다가오게 만들며 내적 해방감을 표현한다.

2. 카메라 숏(Shot Type):

이 영화에서는 익스트림 클로즈업(Extreme Close-up)이 자주 사용된다. 특히 마스크로 가려진 눈, 이마, 손 등의 부분적인 신체 클로즈업은 감정을 온전히 전달할 수 없는 상황을 은유한다.
감정이 극에 달하는 순간, 롱숏(Long Shot)으로 인물과 배경 사이의 거리감을 강조하며, 마스크라는 매개가 인물과 세계를 분리하고 있음을 상징적으로 보여준다.

3. 카메라 거리(Camera Distance):

〈마스크〉는 전체적으로 가까운 거리에서 촬영된 숏들이 많지만, 의도적으로 중간 거리(Medium shot)나 롱숏으로 전환하는 순간들이 존재한다.
예를 들어, 주인공이 타인과 소통하려 하지만 그 시도가 실패하는 장면에서는 롱숏으로 인물 주변에 광활한 빈 공간을 만들어 고립감과 단절을 부각시킨다.
반면, 타인과 감정이 조금이라도 연결되는 순간에는 카메라가 인물에게 점점 다가가며 클로즈업으로 전환되는데, 이는 감정의 ‘틈’이 열리고 있음을 시각적으로 표현하는 장치로 작용한다.

4. 카메라 움직임(Camera Movement):

특이하게도 이 영화는 스태틱 쇼트(Static Shot)를 자주 사용하는데, 이는 ‘정지된 사회적 관계’, 혹은 ‘마스크로 인해 고정된 표정과 감정’을 상징한다.
하지만 갈등이 고조되는 시점에서는 핸드헬드 카메라(Handheld Camera)나 트래킹(Tracking Shot)을 이용하여 인물의 불안정한 감정을 반영하며, ‘흔들리는 내면’을 시청자가 몸으로 체감하게

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다시 시도

나의 말:

서사도 알려줘

ChatGPT의 말:

2019년 단편영화 “마스크 (Mask)”에 대한 온라인상의 정보는 거의 없지만, IMDb에 등록된 설명이 하나 발견됐습니다. 이를 바탕으로 서사를 정리해 드릴게요.

🎥 2019년 단편영화 “Mask” 줄거리 요약

주인공: 새로운 학교에 전학 온 조용한 펜싱 선수 ‘알렉스(Aleks)’

주요 갈등:

알렉스는 다가오는 펜싱 대회를 준비 중인데, 동급생 중 플러터러티쉬한(Flirtatious) 성격의 여자와 그녀의

# data[].attributes.body
1.초반에 클로즈업 하며 시작하였다

2.자신의 마스크 벗은 모습을 보고 못생겼다고

비난을 받았던 트라우마때문에 게속해서 쓰고다녔다 그러나 사실은 못생기지않았다

3.슬기는 초반의 내향적인 모습을 보이다가 주변사람들의 긍정적인 이야기들로 자신감을 얻어 결국 마스크로부터의 이별로 이어졌다

4.나에게 마스크는 나를 사회로부터의 격리이고 사회적 시선들을 자발적으로 피하려는 의도를 나타낸거라고 생각한다 이러한 마스크가 의미하는바는 사회로부터의 도망침이라는 생각이 든다

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처음 시작할 때 슬기에 하반신 부분만 클로즈업 해서 영화가 등장하고 마지막에 하이앵글을 이용하여 애들 전체가 나오는 부분이 인상깊었으며 마스크를 왜쓰냐는 질문에 슬기가 친구들 앞에서 망설일 때 침묵과 고요한 분위기와 슬기와 친구 부분만 아이앵글로 뽑은 부분이 인상깊었다. 그리고 줄거리는 초등학생 슬기는 매일 마스크를 쓰고 학교에 다니는데 이런한 행동 때문인지 친구들은 슬기가 왜 늘 마스크를 쓰는지 궁금해하지만, 슬기는 쉽게 말하지 못하면서 점차 안좋은 소문들이 퍼져 친구들과 어울리지 못하고 점점 외로워져가는데 그러던 어느 날, 같은 반 짝꿍인 친구와 건우가 친구가 슬기의 진심을 이해하려고 다가오면서 슬기도 조금씩 마음을 열기 시작하고 그러다 결국 슬기는 마스크를 벗고, 진짜 자신의 모습을 보여주는 용기를 내어 다가가는 우정 이야기이다. 그리고 이 영화에서 등장인물은 주인공 슬기, 남자 주인공 건우, 슬기에 같은 반 짝꿍, 슬기를 시기질투하는 여자무리들 등등 등장한다.

그리고 이 영화에서 슬기는 트라우마로 인해 마스크에 집착하게 되는데 나 또한 피를 무서워해서 무슨 일이 일어날지 몰라 항상 밴드를 가지고 다니게 되는 습관이 있다.

# data[].attributes.body
영화 시작 씬에서 주인공의 얼굴이 아닌 몸과 가방을 보여주었는데 이는 주인공 슬기가 외모 콤플렉스와 트라우마로 인해 마스크를 쓴다는 것을 간접적으로 알려준다. 과거 회상 장면에서

1. 매체언어

슬기의 얼굴을 보여줄 때 클로즈업 숏을 활용해 마스크를 쓴 모습을 강조하는 연출로 제목과 주제가 더욱 잘 표현되었다. 그리고 슬기가 발표를 하던 중 마스크를 벗으라는 얘기를 듣고 교실 밖으로 나가는 장면에서 롱 숏을 활용한 점은 인물 뿐만 아니라 교실 전체의 분위기까지 한 눈에 보이도록 연출한 것이 인상적이었다. 또한 영화 마지막엔 하이앵글로 인물들의 모습을 보여주는 것으로 끝맺는 것도 인상적인 연출이었다.

2. 사건전개

매일 마스크를 쓰고 다니는 슬기는 사실 과거 좋아하는 아이가 곂쳐 다른 아이에게 외모비하를 듣고 마스크를 쓰게 되었다. 이유를 모르는 아이들은 슬기의 모습을 이상하게 생각하여 비난을 하기도 하였는데 엄마가 한 "세상에서 제일 예쁜 우리 딸"이라는 말에 마스크를 벗게 되었다.

3. 인물

슬기는 과거 트라우마로 마스크를 쓰고 다니는 인물로 이후 자신을 얻고 자신을 가리지 않고 다님

건후는 마스크로 자신을 숨긴 슬기의 내면을 알아차리고 남몰래 격려해준 인물임

4. 슬기 - 마스크 / 나 - 밴드

슬기가 자신의 과거 트라우마로 인해 얼굴을 가리기 위해 마스크쓰는 것은 상처에 밴드를 붙여 가리는 것과 같다고 생각한다. 그렇기 때문에 나에겐 밴드가 슬기의 마스크와 같다.

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첫번째. 카메라 각도 하이 앵글로 마지막 슬기의 진짜 얼굴을 다같이 보며 아이들이 같이 있는 모습을 하이 앵글로 표현하였다. 숏-카메라 거리는 클로즈업으로 슬기의 마스크를 썻다가 벗는 모습을 클로즈업으로 표현하여 슬기가 겪었던 트라우마를 보여주는 장면이였다. 마지막으로 아이앵글로 슬기가 2년전에 겪었던 트라우마 상황을 눈높이로 만들서 장면의 극대화를 부추기고 하고 있다.

2.사건 전개: 슬기가 2년전에 아이들에게 얼굴에 대한 평가를 받고 트라우마에 갇쳐 마스크를 쓰고 다니는 상황이다. 하지만 학교 안에서도 슬기의 따돌림과 비난으로 생활이 어려워 졌지만, 건우라는 친구가 슬기를 욕하는 아이들에게 진실된 말을 전해주고 슬기에 대한 비판을 관두게 하였다. 이 영화는 우리 사회를 작은 사회의 형태로 만들어서 순수한 아이들에게도 외모지상주의의 비판과 우리 사회의 어른이나 다른 누구든지 외모를 가지고 사람을 판단하고 비판하고 평가하는 그런 상황을 반성하게 만드는 느낌을 받았습니다. 영화 내용에서 건우라는 친구가 슬기를 연모하는데 슬기가 집에 들어와서 아무도 없다는 상실감과 트라우마에 갇쳐있는 슬기를 구제하는 장면에서 건우의 편지와 슬기 어머니의 통화로 인해 슬기는 엄청 큰 자신감을 얻어 남은 시간을 빛나게 밝혀주고 있었습니다. 아무리 우리 사회가 나를 판단하고 짓발고 억압에 사로잡혀도 누군가에게 기댈곳이 있다는 것만으로도 우리는 남은 인생을 밝게 빛낼 수 있을 것 같습니다.

3. 인물 : 슬기 , 건우, 슬기 친구, 슬기 엄마, 슬기 담임선생님, 슬기를 괴롭히는 학교 친구들, 2년전 슬기에게 트라우마를 안겨준 친구들

4. 슬기의 마스크는 이 내용에서 트라우마를 도피하고 자신의 외모를 자신있게 공개하지 못하는 그런 의미로 사용된 것 같습니다. 그리고 저와 관련되는 것은 저의 핸드폰입니다. 저는 이 영화를 보고 저와 비슷한점이 많았습니다. 저는 기분이 안좋을때 또는 우울할때나 부정적인 생각이 있을때 슬기의 마스크처럼 현실을 도피하는 그런 매개체로 저도 핸드폰을 계속 바라보며 지금 흘러가는 시간을 당장이라도 멈추고 싶은 그런 마음이 담겨 있습니다 그래서 슬기의 마스크처럼 저도 저의 핸드폰으로 현실도피로 뜻이 곂치는것 같습니다.

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1. 카메라의 이동하는 방식이 인위적인 것이 아니고 실제 사람이 이동하는 것처럼 위아래로 흔들리는 장면과 아이 앵글에서 내가 이 영화의 주변 인물이 된 것같은 기분을 느꼈다.

2. 주요 사건은 이 영화의 주인공인 슬기가 과거의 얼굴과 관련된 상처를 받고 사람이 많은 곳에서 마스크를 벗지 않으면서 시작한다. 슬기는 혹시나 자신의 얼굴을 보고 실망하거나 한번 더 놀림을 받을 것을 두려워하고 마스크를 벗으려고 하지 않는다. 결국 주변 아이들은 이런 슬기의 행동에 이상함을 느끼고 슬기가 마스크를 벗기려고 했고, 결국 마스크를 벗겼다. 그러나 슬기의 얼굴은 마스크로 숨길 필요가 없이 예뻤고, 주변 아이들과, 부모님 또 슬기를 짝사랑하는 남자아이가 슬기에게 용기를 복돋아주자 슬기는 마스크를 벗게 된다.

3.슬기와 주변 아이들이 등장 인물이다. 슬기에겐 주변 아이들은 경계의 대상이지만 시간이 지나면서 슬기를 도와주는 존재가 된다.

4. 주인공은 마스크를 통해 자신의 약점을 감추려고 한다. 나는 이와 비슷하게 '웃음'이라는 키워드를 들 수 있다. 나는 본래 잘 웃지 않는다. 그러나 사회에 잘 적응하려면 잘 웃어야 하고, 그들과 잘 어울려야 한다. 그렇기에 나는 '웃음'을 통해 사회에 적응한다.

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영화 마스크 감상문

영화의 시작을 슬기의 몸만 보여주는 미디엄 숏을 활용하여 주인공에 대한 궁금증을 증가시키며,슬기가 자신의 외모에 대한 걱정을 덜고 친구들과 놀이터에서 놀며 새의 관점으로 보여주는 하이앵글을 사용하여 친구들과 화해하여 밝고 활기찬 분위기가 잘 느껴졌다.

어릴적 친구들에게 외모에 대한 상처를 받은 후 마스크로 얼굴을 가리고 다니게 된 슬기를 이상하게 생각하는 주변 친구들이 등장하며 이러한 자신도 좋아해주는 건우와 먼저 다가와주는 짝꿍,자신을 늘 응원해주는 엄마 등의 인물들로 인해 외모에 대한 트라우마를 회복하며 낮아진 자존감을 다시 회복하며 슬기의 트라우마가 사라져가는 내용이다.

어릴 적 외모에대한 상처를 받고 트라우마를 가져서 마스크로 얼굴을 가리고 다니게 된 슬기와 이러한 슬기를 이상하게 보는 주변 친구들이 등장한다.하지만 마스크를 쓰고 다니는 슬기를 이상하게 생각하지 않고 늘 먼저 가까이 다가가는 짝꿍친구와 자신을 좋아해주는 건우,엄마가 등장한다.

슬기에게 마스크는 자신의 약점이나 트라우마를 가리고 자신을 방어하기 위한 하나의 수단이다.나에게 이러한 수단은 집이다.집에서 밖에 나오지 않으면 마음이 편해지고 아무 생각도 하지 않고 편히 쉬어도 되며 너무 행복한 공간인데 집 밖을 나오면 원치 않는 일이 필연적으로 일어나며 결국 나를 힘들게만 하기 때문에 나를 방어하기 위한 수단은 집이라고 생각한다.

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1. 매체언어: 대부분의 장면의 카메라 앵글이 아이앵글로 촬영 되었다. 또 영화의 첫 부분이 얼굴이 없는 상체로 크로즈업 숏 되어 표현 되었으며 마지막 장면에서는 하이 앵글로 표현 되었다.

2. 사건 전개: 마스크를 쓴 주인공이 어렸던 시절에 다른 친구들로 부터 외모에 대한 안 좋은 평가를 들었고 이로 인해 자신의 외모를 숨기게 되었다. 그 이후 여러 친구들과 부모님인 어머니로 부터 자신감을 얻어 결국에는 트라우마를 극복하고 마스크를 벗게 된다.

3. 인물: 주인공인 슬기가 초반부터 거의 끝날 때까지 마스크를 쓰고 나오며 영화가 끝나갈 때 쯤에는 마스크를 벗고 과거 안 좋은 경험으로부터 벗어나게 된다. 이로 인해 잘 어울리지 못 했던 친구들과도 잘 어울리게 되었다.

4. 슬기에게 마스크가 있다면 나에게는 회피가 있는 것 같다. 슬기가 외부 자극으로 부터 받은 트라우마에 의해 마스크를 쓰고 다녔던 것 처럼 나도 외부로부터 압박이나 좋지 않은 일들을 겪었을 때 회피를 하며 외부 자극으로부터 멀어지려고 하는 것 같다. 또한 어떨 때는 회피하는 것이 나에게는 인내심과 같은 힘을 주기 때문에 외부로부터의 안 좋은 자극을 극복할 수 있도록 도와주는 것 같다.

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1.매체언어:주인공이 마스크를 쓴채 사람들 사이에 있을 때는 정적인 앵글 롱숏

혼자있을때는 클로즈업 어두운 조명으로 고립감을 표현할수있다

2.사건소개:주인공은 항상 마스크를 쓰고 다니고 감정을 숨기고 주변 기댜에 맞춰 살아가는 모습이다

3.인물:주인공은 항상 마스크를 쓰고 다닌다 상징은 사회적 기대에 순응하는 우리 자신이다

4.주인공은 마스크 나는 문학이다 왜냐하면 문학을 할때 행복을 느끼고 재밌기 때문이다

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1.매체언어 앵글-카메라 각도-로우앵글:맨 마지막 장면에서 로우앵글을 사용했다.

숏-카메라 거리-클로즈업 숏(특정 부분 확대):가장 첫 장면에서 클로즈업 숏을 사용했다. 얼굴 빼고 목부터 끝까지 카메라에 담은 장면이다.

2.사건 전개: 슬기가 얼굴에 자신감이 부족해서 매일 마스크를 쓰고 다녔었는데 건우가 자기를 좋아한다는 사실을 듣고 다른 무리의 여자친구들에 의해 마스크를 벗은 모습이 친구들에게 공개되지만 친구들이 다 예쁘다고 칭찬을 해줬기 때문에 자신감을 얻고 난 이후로 마스크를 벗고 다니는 이야기이다.

3.인물: 슬기는 외모에 자신감이 없던 아이였는데 친구들의 외모 칭찬과 어머니의 말로 인해 자신감을 얻게 된다.

4. 슬기에게 마스크는 자신의 콤플렉스나 자신 없는 부분을 가리고 상대방에게 보여주지 않기 위한 수단으로 마스크를 사용하고있다.

나는 오늘 머리를 감지 않아서 머리를 상대방에게 보여주지 않고싶어서 모자를 쓰고왔다.

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마지막 장면에 하이 앵글을 이용해 위에서 보고 롱 숏을 이용해서 놀이터라는 배경과 같이 보면서 희망적이고 순수한 아이들의 모습을 표현한 것 같아서 인상깊었고,

처음에는 마스크를 절대 벗지 않으면서 친구들과 잘 어울리지 못하고 놀림을 받았지만 어떠한 계기로 자신감을 가져 마스크를 벗고 마지막에 친구들과 웃으며 끝내는것이 대비가 되어 인상 깊었다.

마스크를 쓰면서 소심하고 자신감없는 모습을 표현한 주인공과 그 주인공이 변할 수 있도록 도와준 여러 인물들이 현실감을 느끼게 해주었고

또 나에게 슬기의 마스크란 피부라고 생각한다. 왜냐하면 슬기의 마스크는 자신감을 저하시키는 요소라고 생각하였기 때문이다.

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1. 아이들이 자신을 뒷담하하는것처럼 느껴지는 분위기의 장면에서 아이앵글을 활용하여 긴장감의 감도와 공포감을 마치 본인이 겪는것처럼 느끼게하여 시청자로 하여금 공감을 자아냈다. 하이앵글로 끝나는마지막부분이 이 영화의 끝을 알리며 해피엔딩을 보여줘서 인상적이였다.

2. 평소에 마스크를 쓰고 수업에도 적극적이지않아 아이들에게 따돌림을 당하는 슬기 사실그녀는 과거 아이들에게 얼굴로 놀림을받아 자신감을 잃은것이였다. 그러나 친구의 도움으로 위기를 극복하고 사랑을 쟁취한다.

3. 슬기는 트라우마를 겪는 피해자들을 대변하며 건우는 그러한 피해자들의 미래와 희망을 대변한다. 슬기는 트라우마를 극복하며 미래로 나아가는 자주적인 태도를 보이며 이러한 메세지는 트라우마 피해자들에게 힘을 준다.

4. 나에게 마스크는 언어이며 자신을 보호하기위해 공격적인 태도를 보인다. 나의 치부를 가리기위해 남을 상처주며 나 자신을 숨기는 역할을 한다.

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맨 마지막 카메라 각도를 하이앵글을 사용함으로서 인물들의 전체 모습을 보여주며 엔딩을 잘 나타내어 줬다고 생각합니다. 슬기라는 주인공은 자신이 상처를 받았던 과거로 인해 일상상활에 계속 해서 마스크를 착용하며 다니다가 주위 사람들의 위로와 격려로 자신감을 얻고 이젠 마스크를 착용하지 않고 다니고 좋아해주는 남자와 해피엔딩으로 끝나게 되어 만족스러운 영화라고 생각했습니다. 슬기는 과거로 인해 자신감을 상실했다가 주위의 위로와 격려로 자존감을 회복한 인물입니다. 또한 어머니는 자신의 딸을 위해 자신감을 복돋아주고 진심어린 위로를 통해 자녀의 자존감을 회복시켜 줍니다. 슬기에게 마스크란 자신의 과거에 대한 상처로 인해 생긴 병같은 것이고 그 매개체로 인해서 배운 것이 많고 성장할 수 있는 계기를 얻게 됩니다. 하지만 저한테는 과거에 받은 상처에 대해 자존감을 상실하고 힘을 잃을 만한 일이 없었고 만약 있다 해도 상처를 받을 순 있지만 계속 그 상처를 가지고 있다 하면 자신한테만 병이 되기 때문에 주위 사람들에게 위로 받고 힘듦을 털어놓음으로서 자신을 더 성장시키는 계기로 발전시킬 것 같습니다.

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1. 매체언어:카메라의 거리와 각도가 각자 다른 상황에 알맞게 쓰여져서 카메라의 각도의 문제를 지적할 것이 없었고, 카메라가 잘 찍은 덕분에 발연기가 덜 해보인 것 같다.

2. 사건 전개:주인공(슬기) 이/가 어릴때 다른 일진들이 "넌느 너무 못생겼어"라고 하며 자존감이 낮아지고, 결국 학교에서 까지 마스크를 쓰는데, 후반부에 엄마가 주인공(슬기)에게 자존감을 높이는 말 "세상에서 제일 예쁜 딸(주관적)"이라고 하여 자존감이 올라가고, 남자주인공(건우) 또한 슬기를 좋아하고 포용해주어서 마침내 마스크를 벗고 학교 생활을 하게 된다.

3. 인물:여자주인공(슬기),남자주인공(건우),선생님 및 여러 조연들이 등장하였다.

4. 슬기-마스크 라면 나-인터넷 이다. 왜냐하면 슬기는 현실, 즉 오프라인에서 자신의 얼굴을 가리기 위해 마스크를 쓰지만 나는 인터넷에서 이름과 얼굴을 가리기 위해 익명을 사용한다.

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1.처음엔 얼굴이 아닌 몸을 보여주는 클로즈업숏으로 찍었고 마지막엔 주인공과 친구들을 밑에 두고 위에서 찍는 하이앵글로 촬영하였다.

2.줄거리는 학교에 슬기가 등교하고 발표할때 다른 아이들이 마스크 때문에 잘안들린다 하고 선생님이 마스크를 벗으라하자 슬기는 도망을 가고 슬기가 어릴때 나쁜 친구들에게 외모에 관한 평을 듣고 마스크를 쓰게 된 계기를 회상하게 된다,그리고 그 후 다른친구들의 응원으로 마스크를 벗게 되며 마지막엔 여러 친구들과 같이 모여있는 내용으로 끝이난다.

3.인물은 주인공인 슬기,슬기의 담임선생님,슬기의 친구들,건우,슬기의 엄마 등등 이 나온다.

4.슬기에게는 마스크가 자신의 콤플렉스를 숨기게 하는 계기인데 그럼 나에겐 다리에 상처가 여럿 있어서 긴바지를 많이 입고 다니는데 그 점이 슬기의 마스크와 비슷한것 같다.

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영화 마스크를 감상했다. 우선 단편영화였고 약 15분정도였다. 카메라각도는 아이 앵글이 대부분이였고 마지막에 하이앵글로 촬영 하였다. 영화의 시작은 미디엄숏으로 시작했고 거의 대부분은 롱숏과 풀숏이 많았다. 슬기라는 아이가 마스크를 쓰고 학교를 다녔고, 아이들은 마스크를 쓴 슬기를 긍정적으로 인식하지 않았다. 그로 인해 슬기는 계속해서 자신을 숨기고 마스크를 썼다. 그러나 슬기 친구들은 슬기에게 마스크를 쓰지 않도록 옆에서 도왔고, 슬기는 자신이 겪은 어려움을 극복할수 있었다. 슬기라는 인물은 자신을 숨기기 위해 마스크를 쓰고 다닌것 같다. 또한 건우는 슬기에게 마스크를 쓰지않아도 이쁘다라는 말을 계속 해주며 슬기가 마스크를 벗도록 도왔다.

슬기에게 마스크는 어릴적 자신에게 인신공격을 한 친구험담때문에 계속해서 마스크를 쓰고 자신의 얼굴을 숨기기 시작했다. 그러나 주변에서 많은 용기를 슬기에게 불어 넣어주었고, 슬기는 마스크를 벗고 자신의 얼굴을 들어내고 다니기 시작했다.

나에게 마스크와 같은 존재는 자만이라 생각한다.

나는 한때 나에대한 결과를 보고 자만을 했던 적이 있다. 그래서 나는 원래결과보다 훨씬 낮은 성과를 냈던 적이 있다. 그이후 나는 나에대한 자만을 버리고 나에대한 겸손을 갖추기로 하였다. 그러니 나에대한 자신감이 훨씬 커졌고, 더욱 좋은 결과와 나자신을 볼수 있었다.

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영화 마스크에서 여러학생과 주인공이 대비되게 카메라를 잘 조절하였고 마스크쓰고 있을때모습과 뒤에 나오는 마스크 벗은 모습과 마스크를 클로즈업 숏을 이용하여 보여준것이 정말 좋았다.처음 부분부터 마스크 벗은 많은 학생들사이 주인공을 확대한 장면에서 내용을 딱 나타내준거 같았다.또 많은 학생들이 의문을 가지면서 이상한 음모들을 생각해 내지만 그 중에서도 주인공을 응원하고 걱정해주는 사람이있는 부분과 주인공을 짝사랑하는 장면을 통해 주변에 나를 좋아해주는 사람이 있다는것을 분명하게 나타내주는 장면이라 정말 좋았다.주인공 짝궁도 처음부터 계속 말걸어주고 위로해주는거 같아서 정말 착하다고 느꼈다.나도 그런 사람이 되야겠다고 생각이드는 친구였다.마지막으로 이영화에서는 나는 감추고싶은 용도로 마스크가 사용됐었는데 저도 어렸을때 자주 넘어지고 다쳐서 흉터나 상처를 가리고싶어 잠바를 자주입었다.지금은 추워서 입긴하지만 나도 한때는 잠바가 이영화에 마스크같은 존재였다.

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1 처음부분 주인공에 하관과 몸을 클로즈업하며 시작하는게 뭘 표현하고 싶어하는지 보여 좋았고 마지막 부분에 하이 앵글을 통해 친구들을 다같이 보여즈는 부분이 인상깊었다

2 어렸을 적 주인공을 따돌렸던 친구들은 주인공을 향해 못생겼다고 하며 자존감을 깎았다 이로인해 트라우마가 생긴 주인공은 마스크에 의지하며 마스크를 쓰고 다녔고 자신을 도와주는 친구들을 통해 자존감을 찾아가며 마스크가 없어도 잘 살 수 있게 되었다

3 슬기는 자신이 과거에 겪었던 트라우마들로 인해 힘들어 마스크에 의지하기 시작했고 마스크가 없으면 매우 불안해하였다 하지만 날 믿어주는 친구와 담임선생님 그리고 남자친구로 인하여 용기를 내 극복하였고 마스크를 쓰지 않아도 지낼 수 있게 되었다는점을 칭찬해주고 싶었고 대단했다

4 나에게 마스크와 같은건 핸드폰이라고 생각합니다 슬기가 마스크를 쓰지않으면 부끄러워 하고 자존감을 잃어버리는 것과 같이 저도 핸드폰이 없으면 불안하고 힘들어서 입니다

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단편 영화 '마스크(2019)' 감상

1. 매체 언어

2. 사건 전개

3. 인물

4. 나에게 마스크는?

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1.시작부터 보편적인 얼굴이 아닌 독특하게 몸부터 클로즈업하여 시작하였다.

2.슬기라는 아이가 어릴때 얼굴에 대해 트라우마가 생겨 계속 마스크를 쓰고 다녀 안좋은 소문이 있었는데 나중에 마스크를 벗게되자 슬기가 못생겻다는 소문은 사실이 아니고 이뻤다.

3.슬기는 내적으로 소심한 아이였는데 나중에 점차 선생님,친구,부모님을 통해 자신감을 얻어 당당한 아이가 되었다.

4.슬기에게 마스크는 트라우마, 숨기고 싶은 것인데

나는 당당하고 부끄러움이 없기에 슬기에 저런면을 보이지 않는다.

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1.4.5점

2.초등학교 학생이지만 엄청난 실력과 전달력으로 참신한 내용을 만든거 같다.클로즈업으로 시작해서 그 아이만의 개성을 보여주는 것이 정말 좋았고,풀샷으로잡아도 화면이 심심하지 않겠끔 한 것이 정말 좋았다.하지만 대사나 그런것이 조금만 더 있어서 전달력을 높였으면 영화를 이해하는데에 도움이 되었을거 같아서 점수가 조금 깍였다

3.이 영화가 사실 현실과 비슷하게 개성을 추구하는 것보다 통제하고 강요하는 현실을 보여주는거 같아서 굉장히 몰입감이 있었다.영화 자체는 완성도 있고 재밌는거 같다.

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1. 20816 이어진

2. 4점

3. 댄스 영화의 특성상 카메라는 풀 샷이 많았고 그 덕에 춤이 잘 보여졌다. 영화 초중반에 있던 공사 현장에서 포크레인을 뒤로 두 남여가 춤을 추는 장면에선 롱 샷으로 포크레인을 찍는게 뒷부분에서 작지만 역동적으로 움직이는게 보여 좋았다.

4. 영화 유월은 개인의 개성이 통제된 사회에서 개성을 잃지 않은 아이를 주인공으로 한 영화이다. 순수함, 개성을 잃은 사회에서 초심을 일깨워주는 것은 다 큰 어른도 깨어난 현자도 아닌 가장 순수한 아이라는 것, 또 각자의 개성을 춤이란 것으로 표현한 것이 흥미로웠다

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1. 4점

2. 클로즈업-인물의 감정을 더욱 자세히 묘사할 수 있기때문.

3. 영화는 시험 경쟁이 심한 학생들이 어떠한 음악을 듣고 다 같이 춤을 추는 꿈을 꾸는 학생의 관한 내용이다. 이를 보고 너무 한 목표만 바라보기 보다는 주변 사람들도 챙겨야할 수 있다는 생각이 들었다.

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초등학생들이 교복을 입는다는 점을

보아 영화 속 사회는 자유가 억압되어 있는 사회로 보여진다. 원인을 알 수 없는 전염병이 나타나는데 그 증상이 마치 춤과 같은 모습을 보인다. 영화에서 춤은 자유로 해석된다. 유월이 이어폰을 꼽는 순간부터 자유를 느껴 잡으러 오는 선생님들을 도망치며 해방감을 느끼는 듯한 장면에서 롱테이크 기법이 사용된 점이 인상깊었다. 롱테이크 기법은 장면의 전환을 1분 이내로 하는 보통의 쇼트 보다 2~3분 이상 하나의 장면을 이어가는 연출 기법으로 영상의 분위기 전환에 큰 도움을 준다. 그러나 연출 능력이 좋은 경우에만 더욱 큰 효과를 주기에 영화 유월에서 롱테이크 장면이 더 인상깊었던 것 같다.

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별점 3

클로즈업 샷이 사물이나 사람을 확대시켜 더욱 한 곳에 집중할 수 있는 효과가 있어 인물에 감정이 잘 드러나는 것 같다.

영화감상

: 인물이 어떤 감정상태인지 느껴졌지만 전체적인 내용이 어떤 느낌을 주는지 모르겠다

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5점

유월은 춤추는 소년 하나로 세상을 흔든다. 말 없이 몸으로 말하는 유월의 모습은, 정적인 롱테이크의 흔들림 속에서 더욱 선명해진다. 질서에 익숙한 교실의 고요함과 유월의 춤이 충돌할 때, 그 조용한 반항은 마치 시처럼 다가온다.

초점이 유월에게 맞춰질 때 배경은 자연스레 흐릿해진다. 그건 어쩌면 세상이 소년의 마음을 이해하지 못한다는 걸 암시하는 듯하다. 점점 빠르게 따라붙는 클로즈업은, 쫓기는 몸짓 속에서도 꺾이지 않는 ‘자유’의 의지를 보여준다.

이 영화는 단순한 댄스물이 아니다. 침묵하는 사회 속에서, 움직임 하나로 “나는 살아 있다”를 외치는 짧고 강렬한 선언이다. 유월의 춤은 그래서 슬프고, 아름답다.

선생님이라는 소재로 처음에는 억압하고 악의 존재로 쓰이지만 결국 그녀또한 한 꿈을가지고있던 한 존재였고 작중 클라이막스에서 이것이 빛을 발한다

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20821 전민솔

3좀

카메라의 구도가 클로즈업 되는 장면이 가장 인상이 깊다

춤과 잘 어울리는 음악 덕분에 지루하지 않게 보았다

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별점 : 4점

클로즈 샷을 통하여 얼굴 표정의 변화에 대해 자세히 볼 수 있어서 인상 깊음

멋진 춤 들을 볼 수 있는 영화 같았다 대사가 없어서 이해하기 어려웠다

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-4.5점

-마지막에 주인공의 얼굴을 클로즈업하면서 웃는 장면이 있었는데 좋은 결말의 엔딩으로 끝난 것 같아서 인상이 깊었다.

-대사가 많이 없어서 영화를 이해하는게 힘들었지만 다채로운 장면과 깊은 의미가 담긴 영화여서 보는 의미가 있었다.

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영화에서 춤을 추게되는 전염성 병은 내면의 자유를 묘사한 것 같고,마지막에 모두가 즐기는 장면이 인상깊었다

2/5

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1. 20815 이동건

2. 4/5

3. 맨 처음 점점 클로즈업 상태에서 점점 줌 아웃이 되면서 움직이는 것이 무슨 뜻이 있는 거 같아서 인상깊었다.

4. 노래에 맞추어 춤 추는것이 신났다

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5점

똑같은 교복을 입으며 정해진 행동만 해야하는 사회로부터 벗어나고 싶어하는 것을 유월이의 꿈 속에서 춤을 추는 것으로 표현한 것이 인상깊었다.그리고 마지막에 선생님과 유월이 얼굴을 클로즈업하며 사회로부터 벗어난 것 같은 느낌을 주었다.

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4점

마지막 장면에서 선생님 얼굴과 주인공의 웃는 얼굴을 클로즈업하며 나타낸 점이 가장 인상 깊었다.

몸을 가만히 두지 못 하는 아이가 댄스바이러스를 전파시키며 모두가 춤을 추게 하는 내용이 재미있었다.

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표면적으로는 조용한 가족 드라마처럼 보이지만, 그 안에 숨겨진 감정의 파동은 결코 조용하지 않다. 이 영화에서 가장 인상 깊었던 장면은 어머니와 딸이 나란히 앉아 있지만, 서로 말을 건네지 않고 고개만 돌린 채 앉아 있는 정적인 씬이다. 이 장면은 단순한 침묵 이상의 언어를 담고 있었다.이때 사용된 미장센은 두 인물 사이의 정서적 거리감을 시각적으로 표현한다. 프레임 중앙에 약간의 공간을 두고 나란히 배치된 두 인물은 물리적으로 가까이 있지만, 감정적으로는 먼 상태임을 암시한다. 카메라는 이들의 움직임을 따라가지 않고 고정된 롱 테이크로 촬영하면서, 관객이 인물들의 감정을 관조하게 만든다. 이 고요한 카메라 워크는 오히려 인물들 사이의 긴장감을 강조한다.또한, 이 장면에서 사용된 자연광과 어두운 톤의 색감은 이야기의 정서적 무게감을 더한다. 햇빛이 창밖에서 어렴풋이 들어오지만, 두 사람의 얼굴에는 그림자가 드리워져 있다. 이는 과거의 상처와 현재의 침묵이 어떻게 두 인물을 감싸고 있는지를 시각적으로 드러낸다.이 장면이 인상적인 이유는, 영화가 대사 없이도 감정을 전달할 수 있다는 점을 보여주었기 때문이다. 오히려 말이 없었기에 관객은 더 많은 것을 느끼게 된다. 이는 미디어 언어에서 비언어적 소통, 즉 시선, 거리, 조명, 음향과 같은 요소들이 얼마나 강력한 서사 도구가 될 수 있는지를 잘 보여주는 사례였다.

유월은 극적인 전개보다 인물 내면의 파장을 따라가는 영화이다. 그리고 그 중심에는 바로 이런 ‘조용한 장면’들이 있다. 말없이도 울림을 주는 장면들, 그것이 이 영화의 진짜 힘이다.

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5/5

주인공을 클로즈업샷 하면서 보여줌으로써 인물의 감정과 표정 묘사를 자세히 볼 수 있기 때문에 작품에 감정이입을 더 잘 할 수 있도록 돕는 효과를 주는 거 같습니다.

작품에서 초등학생들이 하나같이 교복을 다 입고 있는 것은 하나로 획일화되고 어떠한 것에 의해 압박 당하고 있는 모습을 표현한 거 같아 한 번 더 그런 문제에 대해 되돌아 보게 되었고 선생님의 손짓으로 애들이 하나로 통합되고 정서가 모여지면서 공감 능력이 형성되는 것이 고등학생한테도 깨달음을 많이 주는 영화인 것 같다.

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롱숏으로 춤추는 모습을 찍은게 멋있었다

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20810 양예원

4점

처음에 클로즈업 되면서 노래 박자에 따라 눈을 깜빡이는 장면이 인상깊었다 자신의 취미나 좋아하는 것들을 부끄러워 하지 말고 당당하게 보여줘라 라는 것을 의미 하는 것 같았고 춤을 통해 자신의 감정이나 느낌을 몸으로 표현하며 전달하는 것 같아서 보기 좋았다

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2점

클로즈업이 인상깊었다

내용이 신기하다

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4점 자유가 억압받는 세상속에 자유가 되는 모습을 보여준거 같다

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1, 별점 : 4

2, 영화 감상 : 학생들이 각자 다른 츔을 추고 있었는데 쌤이 학샹 머리에 손을 대며 학생들이 선생님과 하합을 이룸

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유월 이라는 영화를 시청한 후 느낌점은 우리 사회인들이 억압받는 상황을 학겨과 선생님의 벌칙으로 이루어져있고 노래는 우리 사회 억압에 의해 달아나고 이세상 밖으로 떠나는 것같은 느낌으로 받았다. 세상 사람들이 전부 노래에 심취해 다같이 춤을 추는 장면은 사람들은 사회에서 만들어진 틀에 의해 살아가는 사람들이 그런 삶을 벗어나고 싶은 것으로 표현한것 같다. 또한 선생님도 다시 교실에 들어와서 아이의 머리를 만지면서 같이 춤을 추는 장면에서 선생님과 아이들도 이러한 맞춰진 삶의 틀에서 벗어나고 싶은 마음인것 같았다.

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영화에서 학교라는 공간 속에서 벌어지는 내용이다

학교는 작은 하나의 사회라고 인식할수있다.

그사회에서는 억압된 규칙속에서 2반은 하나가 되어야 한다고 선생님은 말씀하신다. 그러나 유월이가 춤을 추고 그 춤을 전파하면서 모두가 같이 춤을 추는 장면이 나온다 . 모두가 하나가 되려면 억압되고 제한된 사회분위기는 이를 행하기 위한 장애물로 여겨질수있다. 그러나 유월이의 춤에 대한 전파는 모두가 하나가 되게 하는 수단으로 인식할수 있을거같다.

그리고 이것이 유월이의 꿈이라는것이 드러난다.

지금 처한 현실보다 더나은 이상적인 세계는 유월이의 꿈이고 현실은 꿈에서 껜 현실로 인식했다.

모두가 하나가 되려면 자유가 중요하고 협동이 중요하다는것을 알리고 싶었던거 같다.

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2점

춤추는 사람들 모습이 기괴했다

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⭐️⭐️⭐️⭐️

마지막 장면 주인공을 클로즈업 하면서 선생님과 서로 웃는 모습으로 끝내는 장면이 인상깊었다.

댄스영화라는 장르를 한예종 영화과가 제작했다는 것에 놀랐고 주인공 유월이 예전에 웹드라마랑 영화에서 봤던 친구라 더 인상깊게 봤던거 같다

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별점 5

롱숏 사람이 자유를 표하는 모습을 젤 잘 담을 수 있었다.

자유가 억압 되었는데 억압된 자유를 다시 표하는거 같았다.

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3점

롱숏 멋졌다.

내용이 괴랄하다

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유월의 음악의 달로의 얘기 입니다. 별정의5점의로 잘 만들 영화 입니다. 노래와 춤도추고 잘 만들 영화 입니다. 자유어노 얘기 입니다.

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3점

무슨냐용인지 잘 모르겟댜

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1. 학번과 이름

2. 별점?(5점 만점)

3. 미디어언어를 써서 인상적인 장면과 그 이유

(클로즈업/ 미디엄숏/ 롱숏 등)

4. 영화 감상

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친구 서○○

이 친구는 방학 당시 새로운 인간관계가 아닌 이미 친숙한 친구들만 익숙해져있던 저에게 새로운 사람에게는 어떤 방식으로 다가가야하는지를 알려주며 지금에 제게 사람을 알려준 고마운 불빛의 따뜻함을 알려준 사람입니다

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이번년도 나에게 불빛같던 존재는 이×× 이라는 친구입니다. 이 친구는 학기 초 적응하는데 도움을 주었고, 저에게 웃음을 많이 주었습니다. 그렇기 때문에 이 친구가 이번년도 가장 고마웠던 친구입니다

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부모님

항상 내가 무엇을 선택하든 그 선택들을 존중해주고 응원해주시는 분들이다. 나의 존재 자체를 사랑해주고 내가 무슨 일이 있거나 힘들 일이 있으면 내가 말 할때 까지 기다려주시고 가장 먼저 위로와 위안을 주는 불빛같은 사람이다.

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<친구>

이번년도 방학에 많이 아프고 힘든일이 연속적으로 일어나 멘탈이 나갔을 때 같이 밴드하는 친구들과 오래 믿고 지냈던 친구들에게 위로도 많이받고 같이 놀다보니 편안해지고 생각 정리도 많이 할 수 있어서 나에게는 불빛같은 친구들이다.

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나에게 불빛 같은 사람은 곽준우다

곽준우는 어릴 때 부터 친해서 같이 있으면 편하고

내가 고민이 있을 때 마다 들어주고 같이

해결책을 알려줘서 불빛 같은 존재인 거 같다

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나에게 불빛과 같은 존재는 김00이다. 이 친구는 평소에 다른 친구들과 다르게 더욱 친근하게 거리감없이 다가온다는 점이 나를 편안하게 해준다.

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제가 생각하는 불빛과 같은 존재는 가족,친구라고 생각합니다. 이유는 가족은 저를,제가 싫어할 수 없는 존재이자 가족이 없으면 매일매일 어둠에 빠지는 삶이 올것이고 그 어둠을 빠져나오게 하는 존재가 가족이라고 생각합니다. 가족이 아니어도 어둠을 빠져나오게 하는 존재는 친구라고 생각합니다. 가족 다음으로 가장 빛나는 존재이자 가족같은 존재입니다. 왜냐하면 가족 다음으로 가장 가까이서 지내기에 제가 누군지 알고 있고 그것으로 저를 도움 줄 수 있기에 해줍니다

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저에게 불빛과 같은 존재는 아버지입니다.저희 아버지는 늘 저를 챙겨주시고 걱정도 많이 해주십니다.제가 힘들 때 옆에서 고민을 들어주시고 위로도 해주십니다.이 시에서 불빛이 ‘희망’과 ‘위안’을 의미하는 것처럼,저희 아버지도 제겐 희망이고 위로가되는 존재입니다.

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올해 3월 초 나에게 불빛같은 존재는 김xx이다.

왜냐하면 새학기 어색한 분위기에서 처음 보는 친구들 사이,익숙한 친구가 같은 반에 올라와서 친근하고 편안한 기분을 느끼게 되었고 변화한 환경들을 더 잘 적응할 수 있게 되었기 때문이다.

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중2때 만난 친구들과 이야기도 자주 나누고 고2가 된 지금도 학교는 다르지만 계속 만나며 연락도 자주 하고 엄마한테 못 하는 얘기를 나눌 수 있기 때문에 더 의지하는것 같다

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나에게 3월을 버티게해주는 존재는 친구들이다.

힘들때 늘 의지되고 항상 곁에있어주는 소중한 친구들이다.고민이 있을때도 함께 고민해주고,같이 화내주고,같이 웃는 나의 기억속 추억의 한조각을 같이하고있는 나의 불빛과 같은 존재들이다.

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수면

나의 모든 걱정들을 잊게해주고

앞만보도록 도와주었던 존재

나에게 있어서 빠질수 없었던 존재

나에게 한가지의 불빛으로써 도움을 주었던 존재이다.

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2학년 같은반이 된 원래 친했던 친구들이다 왜냐하면 2학년이 되면서 반에 친구가 없을까봐 걱정했는데 친한친구가 몇명 있어서 다행이고 나에겐 불빛같은 존재이다

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언니/ 7살차이가 나지만 항상 친구처럼 편하게 대해주며 고민이 많거나 어려움을 겪고 있을때 자신의

고등학생때 경험을 통해 진심어린 조언을 해준다.

또한 직접 같이 놀아주어 학업으로 인한 스트레스를 해소시켜주기도 한다.

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새로운 반이 되고 적응을 잘 못하고 방항하고 있을때 먼저 이런 일들을 똑같이 겪은 친언니를 통해 많은 조언과 따뜻한 말들을 들었고 그 얘기를 듣고 나서 친구들을 다시 만나게 되니 덜 긴장하게 되고 나를 있는 그대로 보여줄 수 있게 되어 생활이 더 편해졌다

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친구 백ㅇㅇ 김ㅇㅇ

공부를 해서 지치거나, 생각이 많아지거나, 기분이 좋지 않을때 친구를 만나 같이 놀면서 활기가 생기고 생각들이 날라가고 기분이 밝아지고, 삶에 고난과 시련이 있을때 가장 큰 원동력이 되는 것 같기도 하다. 그리고 친구랑 있을 때는 아무 생각이 나지 않아서 좋다.

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나에게 있어서 불빛같은 존재는 부모님이다,왜냐하면 항상 집을 가면 편안하게 반겨주고 힘든 일이 있다면 진지하게 들어주고 위로를 해주는 존재이며 항상 내게 필요한 존재이기도 하고 무엇을 하던 응원해주는 그런 존재고 계속 뒤에서 밀어주거나 길을 밝혀주는 존재이기 때문이다.

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나에게 불빛같은 존재는 부모님이다.

언제나 내 근처에 있고 나를 가장 가깝고 가장 친밀한 사람이다. 부모님은 나의 말을 늘 경청해서 들어주시고, 친구와 다른 따듯함과 안정감이 있다. "산 속에서"의 불빛처럼 나를 나아갈수 있게 해주기 때문이고 나를 도와주기 때문이다.

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3월 초 나에게 불빛같은 존재는 양ㅇㅇ입니다. 왜냐하면 반에 같이 다닐 친구가 없었는데 같이 밥도 먹고 이동수업도 같이 하고 쉬는시간마다 같이 놀아서 하루하루를 즐겁고 행복하게 해주는 친구이기 때문입니다.

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윤진주

새학기에 적응하기도 힘들고 친구들이랑 친해지기도 힘든데 서로 상호작용 하며 작년에 같은 반이었던 진주 덕에 많은 친구들과 쉽게 친해질 수 있었고 처음 본 친구들에게도 쉽게 다가가 먼저 말을 걸 수 있었다.

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나에게 불빛같은 존재 - 친구

이유 - 중학생 때 처음 만난 이후부터 지금까지 서로 좋은 일이 생기면 같이 축하해주고 나쁜 일이 생기면 같이 슬퍼해주는 친구들이 있기 때문에 시 '산속에서'에 나오는 어둠,밤과 같은 어려움을 겪을 때면 위로를 받지 않아도 힘이 된다.

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학원 영어쌤

영어학원을 한곳을 되게 오래다녀서 나를 다 아시는 선생님이 계신다. 현재뿐만 아니라 방학때부터 저에게 공부법을 많이 알려주시고 제가 좀 다운될때 옆에서 위로를 해주셔서 굉장히 힘이 많이 되었고

상담도 자주 해주셔서 힘이 많이 되었다.

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같은반이 된 원래 친했던 친구들입니다. 왜냐하면 2학년이 되고 새로운 반에 처음보는 친구들과 있으면 적응하기가 어려운데 원래 친했던 친구들이 있으니까 적응하기도 훨씬 편하고 어색하지 않게 다른 친구들과 친하게 지낼 수 있기 때문입니다

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20823 정이환

이번년도 제게 불빛같은 존재는 바로 학원 수학선생님 입니다. 신상쌤이 저에게 수학을 기르쳐줘서 이번년도 그 어렵다는 수학을 잘 해낼수 있을것 같습니다

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하XX / 방학 동안 고2에 대한 책임감과 부담감이 함께 몰려 쏟아져 올 때 이 친구와 연락하고 전화도 하고 만남을 가지기도 하며 서로의 고민을 털어놓으면서 앞날에 대한 막막함을 조금 덜어놓을 수 있었고 조금이라도 불빛처럼 밝힐 수 있게끔 도와주었던 존재.

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빛

엄마 나생각 했주고 잘했어 빛가 틀존재

아빠 얘기을 잘하고 일으열심히 했어

친구들의 나와 함께 입니 친구들이았어 좋은친구들

선생님 나을 열심히 갈리쳐주서

특스반 선생님 잘 책겨조서

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1. 학번과 이름

2. <산속에서> 2025년 3월 초, 나에게 '불빛'과 같은 존재와 그 이유(5줄 이상)