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올해의 내가 성장해가는 과정과 결과를  담아주세요. 

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올해의 내가 성장해가는 과정과 결과를  담아주세요. 

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1) 올해의 목표
2) 마주한 어려움
3) 극복하는 과정
4) 이를 통해 성장한 나의 모습
5) (2,3학년) 전년도와 연결지어 성장하는 나의 모습
형식은 '자유'입니다. 이 과정의 이야기를 솔직하게 담아 주세요

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특정 과목, 분야, 공부법 등 학업에 기울인 자신의 노력과 성과의 기록입니다. 

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특정 과목, 분야, 공부법 등 학업에 기울인 자신의 노력과 성과의 기록입니다. 

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교과 내, 교과 간, 혹은 기타 영역에서 자신이 수행한 프로젝트를 알려주세요

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교과 내, 교과 간, 혹은 기타 영역에서 자신이 수행한 프로젝트를 알려주세요

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스스로 구상하고 기획하고 탐구한 사례를 알려주세요.

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진로활동은 어떻게 진로를 탐색했는지와 진로를 구체화하려는 개별 노력과정의 기록입니다 

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진로활동은 어떻게 진로를 탐색했는지와 진로를 구체화하려는 개별 노력과정의 기록입니다 

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(공통) 영역의 독서활동입니다. 

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(공통) 영역의 독서활동입니다. 

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독서는 교과외 개인의 지적 탐구 과정과 노력의 기록입니다
(1학기) 책제목(저자)(영역)-ex 호모사피엔스(유발하라리)(진로),
(2학기) 책제목(저자(영역)-ex 리드로리드한다(이지성)(자율),의 형식으로 각 1장씩 작성해 주세요

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봉사활동은 여러분의 진로와 관련지어 인성 함양 및 사회연대와 공감의 노력 과정입니다

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봉사활동은 여러분의 진로와 관련지어 인성 함양 및 사회연대와 공감의 노력 과정입니다

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학생지원포털을 참조해주세요

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본 사이트에 게시된 정보는 본교 학생 아이디로 로그인해야만 열람 가능합니다.

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동아리활동은 동아리 활동속에서 빛나는 개인의 특기 및 활동 기록입니다. 

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동아리활동은 동아리 활동속에서 빛나는 개인의 특기 및 활동 기록입니다. 

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(정규) (자율) 로 보고서를 구분해 주세요

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자율활동이란 주도적 발표와 참여를 통한 리더십과 학업역량을 보여줍니다. 활동 보고서와 활동에 대한 후속 활동을 담아주세요.

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자율활동이란 주도적 발표와 참여를 통한 리더십과 학업역량을 보여줍니다. 활동 보고서와 활동에 대한 후속 활동을 담아주세요.

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활동명(날짜명)의 양식으로 보고서를 기입해 주세요. (ex) 금연캠페인(2024.04.02.)에 임하여~~~~

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1- 올해의 목표

이번 년 수특 다 풀고 작년 모의고사 풀기. 따로 미적분 물리 공부.

2-마주한 어려움

고1, 2 때 딱히 정한 진로가 없어 공부도 안 하고 생기부 신경도 안 쓰는 바람에 생가부 개판 나서 이제 다시 시작하려니 어렵습니다

3-극복하는 과정

12월부터 공부를 시작하고 수학을 기초부터 다시 잡아서 진도를 다 따라잡았으며 영단어 암기와 마더텅 문제집을 풀고 있습니다

4-이를 통해 성장한 나의 모습

수학에 자신감이 생겼고 진로를 정했으며 확실한 목표가 생겨 앞으로 나아갈 수 있게 되었습니다

5- (2,3 학년) 전년도와 연결 지어 성장하는 나의 모습

무기력하게 시간만 보내고 아무것도 안 하며 땅만파던 작년과는 다르게 목표를 가지고 앞을 향해 나아가려 노력하고 있습니다.

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친환경적인 소비 캠패인(2025.05.22)에 임하여 캠패인 활동을 위한 소품 준비를 하였고 등교 시간에 설문조사 활동에 적극적으로 임하여 사람들을 모으고 설문조사 활동을 위한 스티커를 나누어주었습니다.

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캠페인 활동에 필요한 소품들을 직접 준비하고, 등교 시간에 학생들을 대상으로 설문조사를 적극적으로 실시했습니다. 캠페인의 취지를 알리고 참여를 독려하기 위해, 설문조사에 참여한 학생들에게 친환경 스티커를 나눠주며 관심을 유도했습니다. 특히, 이 설문조사를 통해 수집된 데이터는 향후 학교의 친환경 정책 수립에 중요한 기초 자료로 활용될 수 있어 그 의미가 매우 큽니다. 또한, 캠페인에 대한 긍정적인 반응을 보면서 작은 실천이 큰 변화를 만들 수 있다는 사실을 직접 경험했습니다. 앞으로도 지속적인 친환경 활동을 통해 학교뿐만 아니라 지역사회 전체에 긍정적인 영향을 미칠 수 있도록 최선을 다할 것입니다.

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수학 및 영어 학습 노력과 성과

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수학 및 영어 학습 노력과 성과

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꾸준한 노력을 통해 수학I, 수학II, 확률과 통계 과목의 모의고사 성적을 점진적으로 개선해 왔습니다. 특히 취약 부분에 집중하고 다양한 문제 풀이 전략을 적용함으로써 실력을 꾸준히 향상시켰습니다. 영어 과목에서는 어휘 암기와 문제 풀이를 병행하여 학습 효과를 극대화했습니다. 그 결과, 6월 모의고사에서 이전 모의고사 대비 두 등급 상승하는 눈에 띄는 성과를 거두었습니다. 이는 단순 암기식 학습에 그치지 않고, 깊이 있는 이해와 적용 능력을 키우기 위해 노력한 성과라고 믿습니다. 앞으로도 꾸준한 학습을 통해 학업 역량을 더욱 강화하고, 더 높은 목표를 향해 나아가겠습니다.

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진로 탐색 활동 보고서

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진로 탐색 활동 보고서

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영어영문학과 진학을 목표로 삼고, 언어와 문화에 대한 심도 있는 탐구를 통해 진로를 구체화하기 위해 꾸준히 노력해왔습니다. 영어 원서 읽기, 영미 문학 작품 감상, 관련 강좌 수강 등 다양한 활동에 적극적으로 참여하며 영어영문학의 기초를 탄탄히 다졌습니다.

특히, 원어민과의 지속적인 대화 기회를 마련하여 실질적인 영어 의사소통 능력을 크게 향상시키고, 다양한 문화적 배경을 가진 사람들과의 교류를 통해 폭넓은 시각을 키웠습니다. 더불어 영문학 작품을 깊이 있게 분석하며 등장인물의 심리와 사회적 배경을 탐구함으로써 비판적 사고력과 분석 능력을 한층 발전시켰습니다.

이러한 과정을 거치며 영어영문학이 단순한 언어 학습의 범주를 넘어, 문학, 역사, 사회, 철학 등 인문학의 다양한 분야와 유기적으로 연결되어 있는 학문임을 깊이 이해하게 되었습니다. 앞으로도 끊임없는 학습과 탐구를 통해 영어영문학 분야의 전문가로 성장하여, 언어와 문화를 매개로 사회에 의미 있는 기여를 할 수 있는 인재가 되고자 합니다.

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자기 주도적 탐구 활동 보고서

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자기 주도적 탐구 활동 보고서

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평소 언어에 대한 깊은 관심을 품고 있던 저는 "언어의 진화"라는 책을 읽으며 언어학적 지식을 탐구하고 학문적 역량을 넓히겠다는 목표를 세웠습니다. 다윈의 진화론적 관점에서 언어 변화 과정을 분석하고, 언어 진화에 영향을 미치는 유전적 요인을 탐구하면서 언어와 인간 본성에 대해 깊이 있게 성찰할 수 있었습니다. 이 책을 통해 언어 진화 연구의 복잡성과 학문적 깊이를 이해하게 되었고, 촘스키의 언어 연구가 과학적 방법론의 한계를 시험하고 학제 간 융합을 촉진하는 데 중요한 역할을 했음을 알게 되었습니다.

특히 언어 능력이 유전적 특성에서 비롯된다는 촘스키의 언어 이론에 큰 흥미를 느꼈고, 언어와 유전 간의 관계를 더욱 심도 있게 연구하고 싶다는 동기를 얻었습니다. 또한, 언어학적 지식을 바탕으로 문학 작품을 분석하고 문화를 비교 연구하여 인간 심리의 메커니즘을 이해하고자 하는 목표를 세웠습니다. "언어의 진화"를 읽은 후 언어에 대한 새로운 관점을 갖게 되었고, 언어학 연구에 대한 호기심은 더욱 커졌습니다.

앞으로 저는 언어와 유전 간의 복잡한 관계를 심층적으로 연구하여 언어 교육 방법을 혁신적으로 개선할 수 있는 연구자가 되기 위해 노력할 것입니다. 이 책을 통해 얻은 지식과 경험을 바탕으로 영어영문학 분야에서 깊이 있는 연구를 수행하고 사회에 기여하는 학자로 성장하겠다는 다짐을 굳건히 했습니다.

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저는 학교의 '1인 1 역할' 활동에 참여해 정보부 일원으로서 전자칠판 관리와 조회 및 종례 시간 휴대폰 관리 역할을 성실하게 수행하며, 학교 공동체에 기여하고 개인적 역량을 강화하는 소중한 경험을 쌓았습니다.

이 활동을 통해 저는 크게 세 가지 주요 역할을 담당했습니다. 첫째, 정보부 전자칠판 관리자로서 매일 아침 수업 전 전자칠판의 정상 작동 여부를 세심하게 점검하고, 문제 발생 시 기본적인 해결책을 모색하며 원활한 수업 준비를 지원했습니다. 수업 중 교사나 친구들이 전자칠판 사용에 어려움을 겪을 때는 즉각적으로 도움을 제공해 수업 흐름을 방해하지 않도록 주의했습니다. 전자칠판이 시청각 자료를 효과적으로 전달해 학생들의 학습 집중도를 높이는 중요한 도구임을 인식하고, 그 효율적인 관리에 최선을 다했습니다. 둘째, 조회 시간 전에는 학급 친구들의 휴대폰을 규정에 따라 빠짐없이 수거하고 안전하게 보관했습니다. 이는 수업 시작 전 학습 분위기 조성과 친구들의 집중력 향상에 크게 기여했습니다. 셋째, 종례 후에는 수거한 휴대폰을 각 친구에게 정확히 반환하며 맡은 임무를 책임감 있게 마무리했습니다.

이러한 자율활동을 수행하면서 저는 여러 면에서 의미 있는 성장을 경험했습니다. 매일 정해진 시간에 전자칠판을 점검하고 휴대폰을 관리하는 과정에서 깊은 책임감을 느꼈습니다. 또한, 전자칠판 사용 중 발생하는 작은 오류들을 직접 확인하고 해결하려 노력하며 자연스럽게 문제 해결 능력을 키웠습니다. 제 역할이 학급의 학습 환경 조성과 정보 공유에 실질적으로 기여한다는 사실을 깨닫고, 공동체를 위한 봉사의 가치와 협력의 중요성을 체감했습니다. 더불어 전자칠판을 지속적으로 관리하면서 교육용 디지털 기기에 대한 이해와 활용 능력을 향상시켰습니다.

제가 수행한 정보부 역할은 학급 내에서 긍정적인 성과를 이끌어냈습니다. 전자칠판의 안정적인 운영을 지원해 교사와 학생 모두가 디지털 학습 환경을 효과적으로 활용할 수 있도록 도왔으며, 휴대폰 관리를 통해 학급의 학습 분위기를 조성하고 수업 집중도를 높이는 데 기여했습니다.

이번 자율활동을 통해 얻은 책임감, 문제 해결 능력, 공동체 기여 경험은 앞으로 제가 어떤 분야에서 공부하고 활동하더라도 중요한 밑거름이 될 것입니다. 특히, 디지털 기기 활용 능력과 문제 해결 경험은 미래 사회에서 더욱 중요해질 역량이라 믿으며, 앞으로도 관련 역량을 꾸준히 발전시켜 나가겠습니다.

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제 학교생활에서는 자기 주도적 학습을 위해 노력하고, 동료들과의 협력을 통해 학업 역량을 높이는 다양한 자율활동에 적극적으로 참여했습니다. 특히 멘토멘티 활동과 꾸준한 야간자율학습은 제 학업 성취와 학습 습관 형성에 큰 전환점이 되었습니다.

먼저, '독서와 문학' 과목에서 멘티로 참여하여 심도 있는 학습 경험을 쌓았습니다. 멘토 친구와 수능특강 문제를 풀면서 제가 어려워하던 부분들을 그의 세심한 설명을 통해 명확히 이해할 수 있었습니다. 친구는 문학 작품의 핵심 개념과 문제 풀이 전략을 친절하게 알려주었고, 이를 통해 독서와 문학 과목에 대한 자신감을 얻고 실력을 크게 향상시켰습니다. 이 활동은 단순한 암기를 넘어 작품의 배경과 작가의 의도를 깊이 탐구하고 다양한 해석을 나누며 비판적 사고력과 문학적 감수성을 길러주었습니다. 또한, 주저 없이 질문하고 친구의 설명을 경청하며 효과적인 지식 습득 방법을 배웠고, 문학 작품을 통해 인간과 사회에 대한 이해를 넓히고 독서의 즐거움을 재발견하는 계기가 되었습니다.

매주 이틀, 밤 9시까지 학교에 남아 야간자율학습에 참여하며 자기 주도 학습 능력을 꾸준히 발전시켰습니다. 이 시간은 주로 수학, 국어, 영어 과목의 심화 학습에 집중했습니다. 낮 수업에서 미처 이해하지 못했던 개념을 복습하고, 다양한 문제 풀이로 응용력을 키웠으며, 스스로 취약점을 분석하고 보완했습니다. 정해진 시간 동안 학습에 온전히 몰입하며 계획을 세우고 실천하는 자기 관리 능력을 향상시켰습니다. 야간자율학습은 성적 향상을 넘어 장시간 집중하는 습관과 어려운 문제에 직면해도 포기하지 않는 끈기 있는 태도를 길러주었습니다. 꾸준한 노력의 가치와 성취의 보람을 직접 경험하며 학습에 대한 자신감과 긍정적인 태도를 확고히 다졌습니다.

이러한 자율활동을 통해 저는 단순한 학업적 성장을 넘어 전인적인 성장을 이룰 수 있었습니다. 멘토멘티 활동에서 효율적인 학습 방법과 협력의 가치를, 야간자율학습에서는 자기 주도적 학습 습관과 강한 의지를 배웠습니다. 이 경험들은 앞으로 어떤 분야를 공부하고 어떤 도전에 직면하더라도 스스로 학습하고 문제를 해결하며 타인과 협력하는 데 귀중한 밑거름이 될 것입니다.

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저는 학교의 자율활동 중 하나인 마니또 활동에 적극적으로 참여하면서 공동체 의식을 함양하고 타인에 대한 이해와 공감 능력을 키울 수 있는 소중한 기회를 가졌습니다. 이 활동은 친구의 일상을 세심하게 관찰하고 배려하는 과정을 통해 진정한 나눔과 소통의 의미를 깨닫게 해주었습니다.

마니또 활동 기간 동안 저는 제 마니또 친구에게 따뜻한 마음을 전하기 위해 다양한 방법을 시도했습니다. 친구의 평소 습관과 취향을 꼼꼼히 관찰하여 좋아할 만한 간식을 몰래 선물하며 작은 기쁨을 선사했습니다. 간식을 고를 때에도 친구의 건강과 취향을 세심하게 고려했습니다. 더불어 친구에게 힘이 되는 응원의 메시지를 담은 정성스러운 편지를 전달했습니다. 편지에는 친구의 장점을 찾아 칭찬하고, 학업과 일상에서 겪을 수 있는 어려움을 위로하는 진심 어린 격려의 마음을 담았습니다. 이 과정에서 친구의 입장에서 생각하고 공감하려는 노력을 통해 타인을 배려하는 마음을 점차 키워나갔습니다.

이러한 마니또 활동을 통해 저는 여러 가지 중요한 가치를 배웠습니다. 첫째, 타인을 관찰하고 이해하려는 노력의 중요성을 깨달았습니다. 친구의 작은 행동과 표정 변화를 통해 그의 필요와 마음을 읽으려 노력하면서 공감 능력이 크게 향상되었습니다. 둘째, 누군가를 위해 비밀리에 선의를 베풀고 응원하는 과정에서 큰 보람과 기쁨을 느꼈습니다. 제가 건넨 작은 선물과 편지가 친구에게 긍정적인 영향을 줄 수 있다는 사실에 감동받았고, 나눔의 진정한 가치를 체험할 수 있었습니다. 셋째, 책임감을 가지고 활동에 임하며 약속된 기간 동안 마니또 역할을 성실히 수행하는 자세를 배웠습니다. 이 활동은 학급 내에 따뜻하고 긍정적인 분위기를 만들어냈으며, 친구들 간의 유대감을 더욱 깊게 만드는 계기가 되었습니다.

마니또 활동을 통해 얻은 타인에 대한 이해와 배려심, 그리고 공동체에 기여하고자 하는 마음은 앞으로 제가 어떤 공동체에 속하더라도 긍정적인 관계를 형성하고 더불어 살아가는 데 소중한 밑거름이 될 것입니다. 앞으로도 주변 사람들에게 관심을 기울이고 따뜻한 마음을 나누며 긍정적인 영향을 미칠 수 있는 사람으로 성장해 나가겠습니다.

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학교에서 진행된 '인성주간'에 적극적으로 참여하면서, 저는 내면을 성찰하고 공동체와의 유대감을 강화하는 소중한 경험을 했습니다. 일주일 동안 진행된 이 특별한 기간에 저는 목사님들의 설교를 경청하고 설교 노트를 작성하며, 다양한 부스 활동에 참여해 인성 관련 주제를 탐색하고, 기도반 활동에 열정적으로 임하면서 인성 함양에 힘썼습니다.

매일 진행된 목사님들의 설교는 제게 깊은 감동을 주었습니다. 저는 설교 내용을 놓치지 않고 '설교노트'에 꼼꼼히 기록하면서 삶의 지혜와 올바른 가치관에 대해 깊이 있게 思考했습니다. 단순히 내용을 적는 데 그치지 않고, 평소 제 생각들을 되돌아보고 새로운 관점을 얻으며 자기 성찰의 기회로 삼았습니다. 이 과정을 통해 경청의 중요성과 함께 들은 내용을 체계적으로 정리하고 내면화하는 능력을 키웠습니다.

인성주간에 마련된 다양한 '부스 활동'에도 적극적으로 참여했습니다. 각 부스마다 흥미로운 인성 주제들이 제시되었고, 저는 부스별 미션을 수행하며 도장을 모으는 과정에서 즐겁게 인성적 가치를 탐색했습니다. 협력의 중요성을 배우는 부스에서는 친구들과 함께 문제를 해결하며 소통 능력을, 공감 능력을 키우는 부스에서는 타인의 입장을 이해하는 활동을 통해 배려심을 길렀습니다. 이런 체험 중심 활동들은 인성 교육의 본질을 몸소 느끼게 해주었고, 다양한 인성적 역량을 쉽고 재미있게 배우는 데 큰 도움을 주었습니다.

특히 1학년부터 3학년까지 소수 학생들이 모이는 '기도반' 활동은 더욱 의미 깊었습니다. 저는 적극적으로 참여해 친구들과 마음을 나누고, 서로를 격려하며 공동의 목표를 향해 나아갔습니다. 개인적인 고민과 학교생활에서의 경험을 솔직하게 공유하고 함께 기도하면서 서로에게 긍정적인 영향을 주고받았습니다. 이 활동은 정신적 안정감은 물론, 또래 친구들과의 깊은 유대감을 형성하고 공동체 속 제 역할을 이해하는 데 큰 도움을 주었습니다.

이러한 인성주간 활동들을 통해 저는 여러 면에서 성장했습니다. 설교노트 작성으로 자기 성찰과 사고 정리 능력을 높였고, 부스 활동을 통해 협력, 공감, 배려 같은 인성적 가치를 체험하며 실천 의지를 다졌습니다. 기도반 활동에서는 타인과의 깊은 소통과 정신적 교류의 중요성을 깨닫고, 공동체에 대한 소속감과 기여의 기쁨을 느꼈습니다. 이번 인성주간은 제게 올바른 가치관을 정립하고 타인과 더불어 살아가는 지혜를 배우는 뜻깊은 시간이었습니다. 앞으로도 이번 인성주간에서 배운 소중한 가치들을 삶에서 꾸준히 실천하며, 더욱 성숙하고 긍정적인 영향을 주는 사람으로 성장해 나가겠습니다.

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저는 학교에서 개최된 '구기한마당' 대회에 참여하여 공동체 의식을 함양하는 소중한 경험을 하였습니다. 비록 대회 당일 다리 부상으로 인해 피구 경기에 직접 선수로 뛸 수는 없었지만, 저는 제 역할을 다하기 위해 경기장을 찾아 팀원들을 열정적으로 응원했습니다.

경기를 지켜보며 응원 구호를 외치고, 팀원들의 사기를 북돋우며 함께 호흡했습니다. 직접 경기에 참여하지 못하는 아쉬움보다는 팀의 승리를 위해 제가 할 수 있는 최선을 다하고자 했습니다. 이 활동을 통해 저는 개인의 능력뿐만 아니라 팀원 간의 협력과 서로를 지지하는 마음이 얼마나 중요한지 깨달았습니다. 또한, 어려움 속에서도 공동체를 위해 기여하는 방법을 배우며 소속감과 연대감을 깊이 느낄 수 있었습니다.

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모의 유엔 정규 활동에서 일본 대사국 역할을 맡으며, 저는 역할의 깊이를 더하고 토론의 질을 높이기 위해 자발적으로 탐구하고 노력했습니다. 일본 대사국 역할 수행을 위해 동아리 제공 자료 외에도 다양한 외교 문건, 뉴스 기사, 전문가 보고서 등을 꼼꼼히 조사했습니다. 특히 소수민족 인권 문제와 국가 주권이라는 복잡한 가치 사이에서 일본이 취할 수 있는 균형점을 찾는 데 주력했으며, 신장 위구르와 홍콩 사태에 대한 일본 정부의 공식 입장뿐 아니라 국제 사회의 다양한 시각과 해당 지역의 역사적, 문화적 배경을 종합적으로 탐구했습니다. 모의 유엔 토론 과정에서 일본 대사국의 입장을 대변하며 인권 보호의 중요성을 강조하는 동시에 각국 주권 존중의 현실적 난제를 고민했고, 다른 대사국들과의 치열한 논쟁 속에서 논리적인 주장 전개와 효과적인 대응을 위해 스스로 다양한 논거를 준비했습니다. 이러한 자율적 탐구와 토론을 통해 국제 관계가 단순한 이분법으로 설명될 수 없으며, 다양한 이해관계와 복잡한 역사적 맥락 속에서 형성된다는 점을 깊이 이해하게 되었고, 자료 조사 능력, 논리적 사고력, 효과적인 의사소통 능력을 크게 향상시킬 수 있었습니다.

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'마인드시프트' 동아리에서 활동하며 저는 세상의 다양한 현상과 정치적 이슈를 깊이 있게 탐구하는 데 힘썼습니다. 동아리의 주요 정규 활동인 '모의 유엔'은 국제 사회의 복잡한 문제들을 직접 살펴보고 논의할 수 있는 의미 있는 기회였습니다. 이번 모의 유엔의 공식 주제는 '소수민족 인권 보호와 국가 주권에 대한 글로벌 논의: 신장 위구르 및 홍콩 사태를 중심으로'였고, 저는 '일본 대사국' 역할을 맡아 동아리에서 정한 규칙과 절차에 따라 적극적으로 토론에 참여했습니다. 이 활동을 통해 주어진 주제에 대한 기본적 이해를 바탕으로 국제 문제의 다양한 관점을 접하고 토론의 기본 원칙을 학습하는 데 중점을 두었습니다. 결과적으로 국제 정치와 인권 문제에 대한 제 시각을 넓히고, 다각도에서 문제를 분석하는 능력을 키울 수 있었습니다.

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1학기 진로-필경사 바틀비

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1학기 진로-필경사 바틀비

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필경사 바틀비 (허먼 멜빌)

이 작품은 19세기 중반 뉴욕 월가를 배경으로, 물질주의 사회 속에서 인간 소외의 비극적인 단면을 날카롭게 풍자하는 단편 소설입니다. 영어영문학 전공을 꿈꾸는 제게 이 책은 단순한 문학 작품을 넘어, 근대 산업사회에서 발생하는 인간 소외, 소통의 부재, 그리고 고용 관계 속 윤리적 문제 등 시대를 초월하는 보편적 주제를 깊이 있게 탐구할 수 있는 기회를 제공했습니다. 특히 주인공 바틀비가 끊임없이 되풀이하는 "하지 않는 편이 좋겠다(I would prefer not to)"라는 이해하기 어려운 말과 행동은 개인의 저항과 자유 의지, 그리고 사회적 압력 사이의 미묘한 긴장 관계를 성찰하게 했습니다. 작품 속 인물들의 심리적 복합성과 사회적 맥락을 분석하며, 저는 문학이 현실을 어떻게 반영하고 비판하는지 더욱 깊이 이해하게 되었습니다. 이는 영미 문학 작품을 비판적으로 분석하고 해석하는 제 능력을 크게 발전시켰으며, 앞으로 영어영문학 전공 과정에서 마주하게 될 다양한 텍스트를 깊이 있게 탐구하는 데 필요한 기초 소양을 다지는 중요한 계기가 되었습니다.

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2학기 자율-잠재의식의 힘

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2학기 자율-잠재의식의 힘

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잠재의식의 힘 (조셉 머피)

평소 인간의 내면과 정신 건강, 심리학적 탐구에 깊은 관심을 가지고 있던 제게 이 책은 '잠재의식'이라는 혁신적인 관점을 제시하며 자기 계발의 무한한 가능성을 탐색하게 해주었습니다. 저자는 잠재의식이 우리의 삶, 특히 신념과 행동에 미치는 강력한 영향력을 다양한 실제 사례와 구체적인 방법론을 통해 설득력 있게 설명합니다. 책을 읽으며 긍정적인 생각과 자기 암시가 현실을 변화시키는 놀라운 힘을 가지고 있다는 점을 깨달았고, 이는 입시 스트레스 등 현실적인 어려움 속에서도 긍정적인 마음가짐을 유지하는 데 실질적인 도움을 주었습니다. 더불어 이 책의 내용은 제가 가진 창작 활동과 스토리텔링에 대한 흥미와도 연결되어, 캐릭터의 심리나 행동 동기를 더욱 입체적으로 이해하고 풍부한 서사를 구성하는 데 새로운 영감을 불어넣었습니다. 자기 주도적으로 내면을 탐구하고 정신 건강에 대한 이해를 넓히는 데 큰 도움이 된 독서였으며, 삶의 긍정적인 변화를 이끌어낼 수 있는 내면의 힘을 발견한 소중한 경험이었습니다.

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학기 초, 저는 불분명한 진로와 미흡한 학업 관리로 어려움을 겪었지만, 올해 '수능특강 완독', '작년 모의고사 풀이', '미적분 및 물리 학습'이라는 구체적인 목표를 세우며 새로운 변화를 다짐했습니다.

이러한 목표를 달성하기 위해 12월부터 학습을 시작해 수학 기초를 탄탄히 다지고, 수1, 수2 개념을 완벽히 이해했습니다. 확률과 통계를 거쳐 미적분까지 학습 범위를 점진적으로 확장했고, 영단어 암기와 문제집 풀이를 꾸준히 병행하면서 사탐/과탐 과목도 집중적으로 공부했습니다. 이러한 노력의 결과로 작년 모의고사를 모두 풀어보았고, 모의고사 성적도 점차 향상되는 성과를 거두었습니다.

이 과정을 통해 수학에 대한 자신감을 얻고 영어영문학이라는 명확한 진로를 설정했으며, 학업에 대한 확고한 목표 의식을 갖게 되었습니다. 과거의 무기력했던 제 모습에서 벗어나, 이제는 목표를 향해 주도적으로 노력하고 성장하는 사람으로 탈바꿈했습니다.

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2025년은 제게 커다란 변화와 성장의 의미 있는 한 해였습니다. 학기 초, 고1, 2학년 때의 미흡했던 학업 관리와 불분명한 진로에 대한 고민이 있었지만, '수능특강 완독', '작년 모의고사 풀이', '미적분 및 물리 심화 학습'과 같은 구체적인 목표를 세우며 스스로 변화를 다짐했습니다.

12월부터 시작된 꾸준한 학습은 연말에 들어 놀라운 성과를 거두었습니다. 수학 분야에서는 기초부터 심화까지 완벽하게 다져 자신감을 얻었고, 영단어 암기와 문제집 풀이를 통해 영어 실력과 지문 분석 능력을 크게 향상시켰습니다. 또한, 물리 과목에 대한 깊이 있는 탐구는 제 사고력을 확장시켜 주었습니다. 이러한 노력의 결과로 모의고사 성적이 눈에 띄게 향상되었고, 이는 앞으로 더 높은 학업 목표를 향해 나아갈 수 있는 든든한 발판이 되었습니다.

학업적 성취와 함께 '영어영문학'이라는 명확한 진로 방향을 설정할 수 있었습니다. 영어 학습이 단순한 시험 준비를 넘어 제 창작 활동에 적용되는 흥미로운 학문적 탐구로 이어지면서, 진로에 대한 확고한 비전을 갖게 되었습니다.

결과적으로, 2025년 말의 저는 과거의 수동적이고 무기력했던 모습에서 벗어나 목표를 향해 적극적으로 나아가고 스스로 어려움을 극복하는 주체적인 사람으로 성장했습니다. 학업적 역량 강화는 물론, 진로 탐색과 주도적인 태도 내면화를 통해 어떤 상황에서도 흔들리지 않고 더 큰 꿈을 향해 도전할 수 있는 준비가 된 사람으로 발전했습니다.

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글로벌한국어학과 학과체험

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글로벌한국어학과 학과체험

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2025년 7월 17일, 삼육대학교 글로벌한국학과의 학과체험 프로젝트에 참여하여 글로벌 한국어 및 한국문화 전문가의 길을 탐색하는 의미 있는 시간을 보냈습니다. 평소 외국 문화에 대한 깊은 관심과 함께 한국의 역사와 미디어 콘텐츠 제작에 흥미를 느꼈던 만큼, 이번 체험은 제 진로 탐색에 있어 중요한 전환점이 되었습니다.

학과장님의 상세한 설명을 통해 글로벌한국학과가 '한국어·한국문화 교육 전문가'와 '한류 미디어 콘텐츠 전문가' 양성을 목표로 한다는 점을 구체적으로 이해할 수 있었습니다. 특히, 제가 평소 관심 있던 미디어 제작 분야와 관련하여 현직 PD가 직접 강의하는 수업이 개설되어 있다는 점은 깊은 인상을 남겼습니다. 이는 언어와 문화 교육을 넘어 실제적인 콘텐츠 창작 역량을 개발할 수 있다는 점에서 제 진로 방향과 완벽하게 부합함을 확인할 수 있었습니다.

이번 체험에서 학과장님의 설명을 통해 학과의 비전과 교육 목표를 명확히 이해했고, 해외 봉사를 통해 한국어와 한국 문화를 외국인에게 직접 전파할 수 있다는 학과의 특성은 저에게 매우 매력적으로 다가왔습니다. 이는 단순한 지식 습득을 넘어, 제가 가진 흥미와 역량을 세계 곳곳에서 발휘하여 한국 문화를 알리고자 하는 제 목표를 더욱 확고히 하는 계기가 되었습니다.

이러한 체험을 통해 글로벌한국학과가 제가 꿈꾸는 미래의 역량을 개발하는 데 가장 적합한 곳임을 확신하게 되었으며, 앞으로 한국 문화와 미디어 콘텐츠를 전 세계에 알리는 전문가로 성장하기 위한 학업적 동기와 열정을 크게 고취시킬 수 있었습니다.

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1. 진로 탐색 동기 평소 외국 문화에 대한 깊은 관심과 함께 한국의 역사와 미디어 콘텐츠 제작에 대한 흥미를 키워왔습니다. 특히 전 세계적으로 확산되는 한류의 영향력을 지켜보며, 제가 가진 열정으로 한국 문화를 세계에 알리고 싶다는 뚜렷한 목표를 세웠고, 이를 실현할 수 있는 교육 기회를 적극적으로 찾아나섰습니다.

2. 학과 체험을 통한 심층 탐구 2025년 7월 17일, 삼육대학교 글로벌한국학과 학과체험에 참여해 학과장님의 설명을 통해 '한국어·한국문화 교육 전문가'와 '한류 미디어 콘텐츠 전문가' 양성이라는 학과의 명확한 목표를 깊이 이해했습니다. 특히 현직 PD님의 강의 개설 소식과 해외 봉사 기회가 제 미디어 제작과 문화 전파에 대한 열정을 더욱 확고히 해주었습니다.

3. 체험을 통해 알게 된 점과 향후 진로 계획 이번 체험을 통해 제 가치관과 학과의 비전이 완벽하게 일치한다는 확신을 얻었습니다. 앞으로 실질적인 미디어 제작 역량을 개발하여 한국 문화를 효과적으로 전달하는 전문가로 성장하고 싶습니다. 삼육대학교 글로벌한국학과에 진학하여 한국 문화와 미디어 콘텐츠를 전 세계에 알리는 핵심 인재가 되어, 글로벌 시대의 문화 교류를 선도하는 전문가로 나아가고자 합니다.