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El aprendizaje significativo en la primera infancia

es el proceso mediante el cual el niño relaciona nueva información con sus conocimientos y experiencias previas, construyendo un conocimiento que tiene un sentido personal y es duradero.

ENFOQUES Y

CARACTERÍSTICAS

Respeto a la individualidad:

Se reconoce que cada niño es único, con fortalezas, habilidades, intereses y ritmos de aprendizaje diferentes.

Adaptación del aprendizaje:

Los contenidos y las estrategias de enseñanza se ajustan a las particularidades de cada estudiante, creando un "plan de aprendizaje" individualizado.

Fomento de la autonomía:

Se promueve que el niño tome decisiones, elija actividades y sea el protagonista de su aprendizaje, desarrollando su independencia.

Interacción social:

Se busca la integración activa del niño en su entorno social, facilitando la interacción y la participación.

Metodologías y estrategias prácticas en la primera infancia:

Observación del niño:

El educador observa al niño para conocer sus características y necesidades, y así planificar las lecciones y las actividades adecuadas.

Ambiente preparado:

Se crea un entorno organizado, seguro y estimulante, con materiales adecuados que inviten al aprendizaje.

Actividades sensoriales y de vida práctica:

Se ofrecen experiencias que involucren los sentidos y que permitan al niño interactuar con el entorno, desarrollando su concentración, motricidad y memoria.

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Flexibilidad y libertad con límites:

El niño tiene libertad para elegir actividades dentro de un marco de normas y límites que le brindan seguridad.

Juegos y materiales didácticos:

Se utilizan juegos y materiales que despiertan la curiosidad, la creatividad y el compromiso del niño con su aprendizaje.

El papel del "guía":

El educador actúa como un guía, acompañando al niño en su desarrollo, ofreciendo apoyo y orientándolo en su proceso.

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Mayor motivación, confianza y curiosidad en los niños al ver el resultado de su esfuerzo, retención de información a largo plazo al conectar lo nuevo con conocimientos previos, desarrollo de autonomía y autoconcepto positivo, mejora en el comportamiento.

Desventajas:

La dificultad para cubrir todo el currículo en ciertos temas, la posibilidad de conflictos y desequilibrio en la motivación durante las actividades colaborativas, y la necesidad de un docente con alta experiencia y habilidades para guiarlo.

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Para fomentar el aprendizaje significativo en primera infancia se puede usar material didáctico como rompecabezas, bloques de construcción, materiales artísticos, juegos de rol y disfraces, títeres, y objetos de reciclaje (cajitas), los cuales, al ser atractivos y permitir la exploración activa del niño.

https://www.jigsaw365.com/es/jugar/bienvenidos-de-nuevo-a-la-escuela-eb54272a-b13f-48ea-a9dd-c3787d05ae42

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El rol del docente en la primera infancia es ser un: facilitador y mediador del aprendizaje, creando entornos seguros y ricos para el desarrollo integral del niño, fomentando la autonomía, la creatividad y las habilidades sociales, emocionales e intelectuales a través del juego y la interacción intencionada.

En la primera infancia,el rol del estudiante es ser un constructor activo y curioso de su propio aprendizaje, interactuando con su entorno para explorar, experimentar, jugar, y crear conexiones entre sus conocimientos previos y los nuevos.

Autores:

Los autores principales del aprendizaje significativo son David Ausubel, quien formuló la teoría, y Jean Piaget, cuya teoría del desarrollo cognitivo también es fundamental para entender cómo los niños construyen conocimiento en la primera infancia.

https://www.youtube.com/watch?v=50CcnJXQ754

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Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel | Conceptos Clave | Pedagogía MX