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Les élèves se placent en deux cercles (intérieur et extérieur) face à face. Ils ont 2 minutes pour se présenter en français à leur partenaire en utilisant les expressions apprises. Au signal, le cercle extérieur tourne et ils changent de partenaire. Répéter 5-6 fois pour que chacun rencontre plusieurs personnes.

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Créer des cartes de bingo avec des phrases comme 'Trouve quelqu'un qui aime le football', 'Trouve quelqu'un qui a un animal de compagnie', etc. Les élèves circulent dans la classe et posent des questions en français pour remplir leur grille. Le premier à compléter une ligne gagne.

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Un élève joue le rôle d'un journaliste célèbre, l'autre d'une personnalité. Le journaliste doit poser des questions de présentation (nom, âge, profession, goûts) en français. Puis ils inversent les rôles. Encourager l'usage de 'Comment vous appelez-vous?', 'Quel âge avez-vous?', etc.

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Le premier élève se présente : 'Je m'appelle Marie, j'ai 15 ans et j'aime la musique.' Le suivant répète et ajoute sa présentation : 'Elle s'appelle Marie, elle a 15 ans et elle aime la musique. Moi, je m'appelle Paul...' Continue jusqu'au dernier élève qui doit se souvenir de tout le monde.

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Chaque élève écrit sa présentation personnelle sur une feuille sans mettre son nom. Le professeur lit les présentations à haute voix et la classe doit deviner qui c'est. Utiliser des structures comme 'Cette personne s'appelle...', 'Elle/Il a... ans', 'Elle/Il habite à...'

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Les élèves créent de fausses cartes d'identité françaises avec une nouvelle identité. Ils se présentent ensuite avec cette nouvelle identité en utilisant le vocabulaire approprié. Inclure nom, prénom, date de naissance, lieu de naissance, profession imaginaire.

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Faire des duos d'élèves. Chaque duo reçoit une liste de mots 'interdits' (ex: nom, âge, école). Ils doivent apprendre à se connaître sans utiliser ces mots, en trouvant des façons créatives de s'exprimer en français. Développe la créativité linguistique.

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Chaque élève dessine son autoportrait et écrit une présentation de 5-6 phrases en français en dessous. Afficher tous les portraits au mur. Les élèves circulent et lisent les présentations, puis essaient de faire correspondre les portraits aux personnes réelles de la classe.

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Organiser la classe comme un café français. Les élèves se déplacent de table en table (groupes de 3-4) et se présentent comme s'ils se rencontraient pour la première fois dans un café parisien. Utiliser des expressions de politesse françaises et le vocabulaire des présentations formelles et informelles.

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Chaque élève écrit 3 indices sur lui-même en français (ex: 'J'ai deux frères', 'J'adore les pizzas', 'Je joue au tennis'). Les autres doivent poser des questions de présentation pour deviner qui c'est. Encourage l'utilisation de questions fermées et ouvertes.

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Créer des profils de réseaux sociaux fictifs en français. Chaque élève présente son profil à la classe en utilisant le vocabulaire des présentations personnelles. Inclure photo, informations personnelles, goûts, activités. Les autres peuvent 'commenter' en français.

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Les élèves créent un arbre généalogique simple et présentent leur famille en français. Utiliser 'Voici ma famille', 'Mon père s'appelle...', 'Ma mère a... ans', etc. Permet d'enrichir le vocabulaire des présentations avec la famille.