# data[].attributes.body
Luego de trabajar la competencia oral llega la hora de poner los niños a producir sus textos, dónde les sugiero crear sud textos acordes a temas que ellos conozcan que cumplan con la estructura que se le trabajo con anterioridad.

# data[].attributes.headline
Le explicó a los estudiantes los propósito, deben iniciar con mayúscula, luego se investiga el tema que van a escribir.

# data[].attributes.subject
Le explicó a los estudiantes los propósito, deben iniciar con mayúscula, luego se investiga el tema que van a escribir.

# data[].attributes.body
Que hay que tener un propósito para la escritura, que quiero escribir, realizar múltiples borradores e ir corrigiendo cada borrador.

# data[].attributes.body
1. Trabajamos la producción escrita apartir de un texto, con preguntas escritas literales e inferencia. 2. Producción de un texto tomando su estructura y sus aspectos gramaticales.

# data[].attributes.body
Se trabaja la producción escrita después de haber indagado de forma oral el tema a tratar, debido que, la producción escrita parte de la producción oral.

Esta se trabaja por medio de textos, informes, prácticas y demás técnicas que lleven a los alumnos a plasmar los conocimientos previos obtenidos de forma escrita.

# data[].attributes.body
Después de la competencia trabajadores digo que escriban textos acordes a sus conocimientos para desarrollar

# data[].attributes.body
Que se debe tener una intención clara, un propósito y seguir los requerimientos necesarios hasta cumplir con ese propósito.

# data[].attributes.body
Título (datos bibliográficos)

Introducción

Resumen

Desarrollo

Análisis crítico

Conclusión

# data[].attributes.headline
Planificar, definir audiencia, organizar, definir propositos, generar audiencia, organizar introducción, Desarrollo y conclusion.

# data[].attributes.subject
Planificar, definir audiencia, organizar, definir propositos, generar audiencia, organizar introducción, Desarrollo y conclusion.

# data[].attributes.body
Introducción; datos del autor, datos de la obra e idea principal.

Desarrollo; Resumen, explicación de las acciones de los personajes.

Conclusión; se retoma la idea principal y se finaliza el informe.

# data[].attributes.headline
El currículo establece una relación estrecha entre la lectura y la escritura. Se considera que para producir buenos textos, es necesario ser un lector competente. A través de la lectura de diferentes tipos de textos (narrativos, expositivos, argumentativos, etc.), los estudiantes interiorizan las estructuras, el vocabulario y las características de cada género, lo que luego les sirve de modelo para sus propias producciones escrita

# data[].attributes.subject
El currículo establece una relación estrecha entre la lectura y la escritura. Se considera que para producir buenos textos, es necesario ser un lector competente. A través de la lectura de diferentes tipos de textos (narrativos, expositivos, argumentativos, etc.), los estudiantes interiorizan las estructuras, el vocabulario y las características de cada género, lo que luego les sirve de modelo para sus propias producciones escrita

# data[].attributes.body
Esta es la primera parte del informe y sirve para presentarlo formalmente. Incluye:

Título del informe: Un título claro y conciso que refleje el tema principal.

Datos personales del estudiante/autor: Nombre completo, matrícula, grupo, etc.

Datos de la asignatura/curso: Nombre de la materia y nombre del profesor o profesora.

Datos bibliográficos de la obra leída: Título completo del libro, artículo o material, nombre del autor, editorial, año de publicación, etc.

Fecha de entrega: La fecha en la que se presenta el informe.

2. Introducción

La introducción es la puerta de entrada a tu informe. En ella, debes situar al lector y presentar el tema de manera general. Sus componentes son:

Contextualización de la obra: Se presenta al autor y la obra en su contexto (histórico, cultural, social). Por ejemplo, si es una obra literaria, se puede mencionar el movimiento al que pertenece el autor o el contexto histórico en el que fue escrita.

Síntesis de la obra: Un resumen muy breve y conciso de lo que trata el texto. Debe ser suficiente para que el lector del informe tenga una idea general del contenido, sin dar demasiados detalles.

Propósito del informe: Se explica brevemente el objetivo del informe. ¿Qué se va a analizar? ¿Cuál es la tesis o idea principal que se va a defender?

3. Desarrollo (o Cuerpo del informe)

Esta es la parte más extensa del informe. Aquí se profundiza en el análisis de la obra leída. Se organiza en párrafos temáticos que abordan los diferentes aspectos del texto. Los componentes principales suelen ser:

Resumen del contenido: Una sinopsis más detallada del texto. En esta sección, se presentan las ideas principales, los argumentos clave o la trama (en el caso de una obra literaria). Es importante ser fiel al texto original.

Análisis crítico o temático: Aquí es donde el autor del informe demuestra su comprensión profunda. Se analizan los aspectos más importantes de la obra, como:

Temas principales: Se identifican y explican los temas centrales que aborda el texto.

Argumentos o ideas clave: Se analizan los argumentos que el autor original utiliza para sustentar su tesis.

Personajes (en obras literarias): Se describe a los personajes principales, su evolución, sus motivaciones y su rol en la historia.

Estructura y estilo: Se comenta cómo está organizada la obra y el estilo de escritura del autor (lenguaje formal, informal, descriptivo, etc.).

Opinión personal (argumentada): Se expresa la postura del autor del informe sobre la obra. Esta opinión no es una simple afirmación de "me gustó" o "no me gustó", sino que debe estar fundamentada con argumentos y ejemplos extraídos del propio texto. Se pueden abordar preguntas como: ¿Son convincentes los argumentos del autor? ¿Qué puntos fuertes y débiles tiene la obra? ¿La obra cumple con su propósito?

4. Conclusión

La conclusión es el cierre del informe. Se resume y se sintetizan las ideas principales del desarrollo.

Recapitulación de las ideas clave: Se hace un breve resumen de los puntos más importantes del análisis realizado.

Cierre reflexivo: Se presenta una reflexión final sobre la obra y su relevancia. Se puede destacar la importancia del texto, su impacto en un campo de estudio, o la principal lección que deja.

# data[].attributes.headline
Luego de trabajar la comprensión oral y producción oral se empieza a realizar la primera escritura de su borrado y a medida que se va avanzando segun se va corrigiendo

# data[].attributes.subject
Luego de trabajar la comprensión oral y producción oral se empieza a realizar la primera escritura de su borrado y a medida que se va avanzando segun se va corrigiendo

# data[].attributes.headline
Establece una relación entre cada competencia ya que sin una no se puede llegar a la otra ya que para poder tener una buena producción de texto debe saber comprender

# data[].attributes.subject
Establece una relación entre cada competencia ya que sin una no se puede llegar a la otra ya que para poder tener una buena producción de texto debe saber comprender

# data[].attributes.body
La producción escrita se trabaja en el Momento donde el estudiante debe demostrar por escrito los aprendizaje obtenidos duranre la clase. A través de cuestiónarios, resúmenes del texto, otros.

# data[].attributes.body
Después de trabajar la producción oral, entonces iniciamos con la producción escrita ya que debemos plasmar las producciones de los alumnos a través de ella adquieren la habilidad de organizar sus ideas.

# data[].attributes.body
Introducción

Desarrollo

Conclusión

# data[].attributes.body
El currículo establecido que el alumno debe realizar texto claros a través de la construcción de su propio conocimiento con la guía del docente realizando producciones claras.

# data[].attributes.headline
Copiar las preguntas que aparecen en la guía en la pizarra y luego cada niño deberás responder de manera escrita. Expresa en dos párrafo la idea del texto leído.

# data[].attributes.subject
Copiar las preguntas que aparecen en la guía en la pizarra y luego cada niño deberás responder de manera escrita. Expresa en dos párrafo la idea del texto leído.

# data[].attributes.body
Se toman en cuenta los conocimientos previos del tema, es decir de que se va a trabajar , se aclaran as dudas de los estudiantes sobre lo que se va a producir, luego se hace el primer borron , ya corregido se retroalimenta y se hace otra produccion final, la cual se va a corregir

# data[].attributes.headline
 Que los niños deben desarrollar la capacidad de producir textos escritos de manera autónoma y creativa, adaptándose a diferentes contextos y propósitos comunicativos. Esto implica que los estudiantes aprendan a: planificar la escritura, organizar ideas, utilizar un lenguaje adecuado.

# data[].attributes.subject
 Que los niños deben desarrollar la capacidad de producir textos escritos de manera autónoma y creativa, adaptándose a diferentes contextos y propósitos comunicativos. Esto implica que los estudiantes aprendan a: planificar la escritura, organizar ideas, utilizar un lenguaje adecuado.

# data[].attributes.body
Luego de trabajar la producción oral y la comprensión oral procedemos con la comprensión escrita.

Primero se selecciona el tema sobre el cual se va a producir el texto luego se conversa sobre el propósito del texto, se realiza un borrador sobre el tema, luego se realizan las observaciones de lugar para mejorar la producción del texto, después de que se llega el punto de que no hay nada más que agregar se procede a pasar el texto a una hoja limpia y sin borrones.

# data[].attributes.body
Titulo: En el título colocamos "El informe de lectura sobre" seguido del título del texto.

Introducción: en la introducción colocamos el nombre del autor, título del cuento, año de publicación y una síntesis del contenido del cuento.

Desarrollo: En el desarrollo se hace un resumen del texto y se hacen las comparación de lugar.

Conclusión:

En la conclusión podemos poner recomendaciones o hacer una síntesis del contenido del texto.

# data[].attributes.body
El estudiante elabora un primer borrador, donde lo importante es expresar sus ideas libremente. Después se realiza una revisión consciente, observando la coherencia, ortografía y estructura. A partir de ahí, se hacen las correcciones necesarias para mejorar el texto y se escribe una versión final bien presentada. Finalmente, se comparte el trabajo con los demás, lo que fortalece la confianza del estudiante en su capacidad de comunicar.

# data[].attributes.body
Grupo #1

# data[].attributes.body
Grupo #4

# data[].attributes.headline
Producciòn Informe de Lectura (primer borrador) Julian, Yureiny y Luisa.

# data[].attributes.subject
Producciòn Informe de Lectura (primer borrador) Julian, Yureiny y Luisa.

# data[].attributes.body
Planificación del informe de lectura

¿Sobre qué escribiré?

Informe de Lectura sobre el cuento el Elefante Bernardo, chileno Claudio Nour Lopez

¿Para qué escribiré?

Analizar la obra, profundizando en sus personajes y la trama, para comprender mejor el mensaje que el autor quiere transmitir.

¿Para quién escribiré?

A todas las personas interesadas en literatura infantil, especialmente para los niños, que deseen conocer mas sobre el mensaje de este cuento ``El elefante Bernardo``

Informe de lectura el elefante Bernardo

El elefante Bernardo es un cuento escrito por el constructor civil Claudio Nauor López, quien nació en la ciudad de Temuco en Chile, esta historia refleja la importancia de ser empáticos y respetuoso con los demás una perspectiva contada a través de una fabula que tiene como protagonista al elefante Bernardo.

El cuento nos narra la historia del Elefante Bernardo quien era un animalito que gozaba del sufrimiento de los demás y nunca le importo como estos se sintiesen. Siempre estaba golpeando y haciendo cuantas travesuras pudiesen a otros animalitos, hasta que una mañana de sábado mientras daba un paseo por el campo y comía un poco de pasto paso cerca de una planta que tenia muchas espinas sin tomar precauciones y como consecuencias se clavaron varias espinas en su cuerpo lo cual le provocaba un gran dolor intentaba quitárselas pero no tuvo éxito, por lo cual desesperado del dolor que sentía se sentó en un árbol cansado y con mucho dolor al no tener ninguna mejoría decidió caminar para pedir ayuda.

Mientras caminaba  se encontró con unos ciervos que anteriormente había lastimado y les solicitó ayuda pero estos se negaron mientras le recordaban el mal que había hecho y como se burlaba de todos, mientras caminaba buscando ayuda se encontró con el mono Justino quien le hizo ver que a pensar de su gran tamaño no debía burlarse de los demás y que todos se negaban ayudarles por sus acciones, el elefante arrepentido se comprometió a no seguir lastimando a los demás y el mono le ayudo con las espinas.

Esta historia nos enseña que no debemos gozarnos el sufrimiento ajeno y que siempre debemos respetar a los demás, pues podemos estar luego en situaciones donde necesitemos ayuda y nadie quiera ofrecérnosla, además siempre debemos cuidar nuestras acciones pues lo que puede ser un disfrute para nosotros puede que sea el sufrimiento de otros.

En conclusión, el Elefante Bernardo no pensó en el bienestar de los demás hasta que un día tuvo que necesitar de ellos y no quisieron ayudarles por el maltrato que siempre recibieron del el, dándole a este una gran lección sobre empatía y respeto. Como seres humanos debemos siempre ser consciente de como tratamos a nuestro prójimo y  debemos convivir en armonía en cualquier lugar que estemos. Invitamos a profundizar en esta lectura ya que nos deja claro que el valor de respeto y la empatía son esenciales para la convivencia humana y que nuestras acciones siempre tienen consecuencias sean buenas o malas tanto para mi como para los demás.

# data[].attributes.body
Primera parte

# data[].attributes.body
Segunda parte

# data[].attributes.body
Grupo 3

# data[].attributes.body
Una vez estudiado y socializado el texto y se tiene clara su estructura, el estudiante realiza mínimo dos borradores dónde la maestra le hace las observaciones de lugar con relación a la estructura del texto y finalmente el alumno hace una producción final.

# data[].attributes.body
Bueno como el mismo conlleva la comprensión oral, producción oral y la comprensión escrita, ya la producción oral es la parte final donde el estudiante comienza a crear y construir sus producciones. Después de una planificación, redacción, y una revisión final.

# data[].attributes.body
Establece que:

se debe utilizar un propósito para el informe de lectura.

Se realiza un resumen del contenido del texto seleccionado.

Utilización de la estructura del informe de lectura para luego realizar los borradores.

Finalmente la maestra revisa y corrige junto con los niños y niñas en el aula.

# data[].attributes.body
Introducción; Datos del autor, libro, editorial, año y edición

Desarrollo: resumen, análisis, síntesis, personajes

Conclusión: opinión personal y reflexion

# data[].attributes.body
Introducción

Desarrollo

Conclusión

# data[].attributes.body
El currículo establece que la producción escrita debe desarrollarse de forma progresiva, reflexiva y en diversos contextos comunicativos con corrección gramatical y creatividad

# data[].attributes.body
Juan Bosch Gaviño

6/08/25

# data[].attributes.body
Escuela Juan Bosch