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La Universidad Privada Líder de Sucre que Impulsa el Futuro del Caribe

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La Universidad Privada Líder de Sucre que Impulsa el Futuro del Caribe

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Sincelejo, Colombia – Fundada en 1976 y formalizada en 1978, la Corporación Universitaria del Caribe (CECAR) inició sus actividades académicas en 1987 con programas tecnológicos en Contabilidad y Gestión Agropecuaria. En los años 90, la institución amplió su infraestructura, creó nuevos programas como Psicología y abrió su sede en Montería. Hoy, con 37 años de trayectoria, CECAR se consolida como una de las universidades privadas más importantes de la región, con programas acreditados de Alta Calidad por el Consejo Nacional de Acreditación.

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En CECAR, cada estudiante encuentra un espacio que impulsa su crecimiento personal y académico. Aquí se aprende a tomar decisiones conscientes, a actuar con criterio propio y a buscar el bienestar colectivo. La institución motiva a sus alumnos a convertirse en personas capaces de transformar su entorno, asumiendo retos con visión y responsabilidad, para construir un futuro mejor .

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CECAR ha convertido sus valores institucionales en el eje que guía su quehacer. Estos valores no son simples declaraciones en un documento, sino la base sobre la cual se construyen las experiencias académicas, administrativas y sociales de la institución. Son el marco que orienta el “deber ser” de la comunidad universitaria y garantizan que la formación integral sea el centro de cada acción.

En la vida universitaria, el liderazgo es entendido como la capacidad de innovar, de proponer soluciones y de motivar a otros para alcanzar objetivos comunes. Más que una posición de poder, es una actitud que impulsa a los estudiantes a participar de manera activa en su propio aprendizaje y en la transformación de su entorno. Junto a él, el compromiso con el logro actúa como un motor que mantiene a estudiantes, docentes y colaboradores enfocados en cumplir metas que aseguran el crecimiento y la sostenibilidad de la institución.

La honestidad, por su parte, es el valor que sostiene la coherencia entre lo que se enseña y lo que se practica. Es la garantía de que las decisiones que se toman en CECAR están fundamentadas en la verdad y la justicia. A este valor se suman el respeto y la tolerancia, fundamentales en una comunidad diversa, pues permiten construir relaciones sanas y fomentar un diálogo que enriquece el aprendizaje colectivo.

Finalmente, la responsabilidad atraviesa cada proceso, motivando a los estudiantes a aplicar sus conocimientos de manera ética y a convertirse en profesionales capaces de transformar su entorno. De esta manera, los valores de CECAR no solo orientan el día a día de la institución, sino que inspiran a toda la comunidad a crecer, a tomar decisiones conscientes y a convertirse en agentes de cambio.

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Estudiante de segundo semestre enfrenta proceso disciplinario por plagio en trabajo final

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Estudiante de segundo semestre enfrenta proceso disciplinario por plagio en trabajo final

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El caso más reciente se presentó con Laura, una estudiante de segundo semestre que entregó una tarea plagiada de internet sin mencionar las fuentes pertinentes. El profesor, al evaluar, empleó el programa Turnitin, que mostró similitudes que corroboraron el plagio. Cuando fue citada, Laura admitió lo que había pasado, pero sostuvo que tenía demasiadas responsabilidades y escaso tiempo para realizar el trabajo por su cuenta.

Sin embargo, el reglamento estudiantil señala en su artículo 110 que es una infracción de carácter disciplinario realizar fraude en trabajos académicos o exámenes, así como robar documentos o hacerse pasar por otra persona. Esto quiere decir que el plagio, además de ser considerado una solución inmediata ante la presión en el ámbito académico, se transforma en un comportamiento que puede conllevar consecuencias disciplinarias más allá de la calificación lograda. En CECAR, el asunto del plagio académico en los ensayos finales es un tema que se revisa de manera continua. La institución acepta que los alumnos deben recurrir a fuentes de información, aunque también enfatiza que el auténtico aprendizaje se manifiesta cuando esas ideas son analizadas, trasformadas y presentadas como si fueran producciones personales. este caso muestra lo importante que es el papel de alumno en la educación superior: no consiste solo en aprobar las materias ,sino en forjar un camino que se fundamenta en la responsabilidad ,la honestidad intelectual y los principios éticos. si bien copiar puede parecer una solución fácil limita el desarrollo personal profesional, poniendo en riesgo la capacitación de aquello que, mas adelante, tendrán que actuar con criterio y compromiso en su área de trabajo. El caso de Laura no es únicamente una cuestión disciplinaría ,sino también una invitación para reflexionar en conjunto: la universidad no solo produce profesionales , sino también ciudadanos; ser honesto también es esencial en ambos caso.

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¿Qué sucede si un alumno opta por copiar en lugar de crear?

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¿Qué sucede si un alumno opta por copiar en lugar de crear?

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En CECAR, esta cuestión tiene un gran peso, ya que el plagio académico en los trabajos finales no solamente impacta la nota, sino que también compromete la educación profesional. La institución señala que, de acuerdo con el Reglamento Estudiantil, estas conductas son infracciones serias y tienen consecuencias; por lo tanto, el plagio es una falta grave. Asimismo, fomenta la correcta citación y el uso responsable de materiales de apoyo.

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😲🙉 Qué es el PLAGIO académico y cómo evitarlo - Investigar es fácil

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LA APROPIACIÓN INDEBIDA: " EVITE PRESENTAR TEXTOS AJENOS COMO PROPIOS"

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El engaño en el contexto académico es impropio. siempre debe estar el sello de la autenticidad.

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Plagio e inteligencia artificial: identificación y limitaciones

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En la era digital, la producción y difusión de contenido se han acelerado exponencialmente, brindando innumerables beneficios, pero también planteando desafíos significativos. Entre estos desafíos, la integridad académica y la originalidad del contenido se han vuelto cada vez más susceptibles a prác

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Georgina Montserrat Armesto Camargo

El plagio es cualquier acto intencional o inconsciente en donde, de acuerdo a MerriamWebster (2015): se presenta un trabajo copiado como si fuera nuevo y original, se utilizan las ideas de otra persona como si fueran propias, o no se citan fuentes de acuerdo a convenciones académicas. En otras palabras, el plagio es un acto de fraude que implica robo y mentira (iParadigms, 2014).

Un estudio realizado por Turnitin, durante el curso académico 2013-2014, encontró a nivel global 10.5 millones de trabajos con un alto grado de no originalidad (p. 7). De acuerdo con Bowman (2004, citado por Morató, 2012), más de tres cuartas partes de los estudiantes universitarios han cometido plagio al menos una vez.

¿Cómo explicar estas cifras? Una causa puede ser la falta de conocimiento en los tipos de plagio que hay. Ya que, al saber distinguirlos, es más probable que una persona cuente con herramientas contra el robo de ideas. Por ello, a continuación te presentamos algunos ejemplos (University of Bradford, 2016):

COPIA DIRECTA: Se escribe en un trabajo las palabras exactas de otro autor sin citarlas.

ENCUBRIMIENTO DE FUENTES: Se utiliza la misma fuente de información más de una vez, pero sólo se señala en una ocasión. Este tipo de plagio también ocurre al modificar ideas ajenas, sin decir quién es el autor.

TRABAJO CON OTROS: Se entrega un trabajo ajeno como si fuera propio. También ocurre cuando hay colaboración inapropiada.

COMPRA DE TEXTOS: Se paga a otra persona para que haga la tarea.

REUTILIZACIÓN DE TRABAJOS PREVIOS: Se entrega un escrito de autoría personal en más de una ocasión sin la aprobación del profesor.

Para abordar el plagio de forma eficaz, además de distinguir sus diferentes formas, es importante conocer la intención y la razón del acto, pues el modo en que ocurre indicará qué medidas tomar; mientras que una acción deliberada necesitará una consecuencia disciplinaria, una inconsciente puede ser una oportunidad de aprendizaje para el estudiante (Turnitin, p. 2).

RECURSOS

A continuación te compartimos una serie de recursos relacionados con el tema del plagio:

Un diagrama de flujo para identificar si se está plagiando o no: https://goo.gl/9sAiTr

Un artículo que presenta algunas de las causas del plagio: http://rieoei.org/rie50a10.pdf

Un artículo que muestra las consecuencias del plagio en el ámbito académico y profesional: https://goo.gl/6xTLjk

Una infografía muy creativa para saber cómo evitar el plagio: http://goo.gl/ctT2uN

REFERENCIAS

iParadigms (2014). What is plagiarism? [Sitio web]. Recuperado de http://goo.gl/bfodhj

Merriam-Webster (2015). Plagiarism. Recuperado de https://goo.gl/H7uxuE

Morató, Y. (2012). Una reflexión necesaria sobre el plagio en el EEES. UPO INNOVA,1, 361-368. Recuperado de https://goo.gl/G6ROz2

Turnitin (s. f.). [Informe] Integridad académica en un mundo digital: Índice global de plagio en la educación secundaria y superior. Recuperado de https://goo.gl/ifwH0f

Turnitin (s. f.). [Informe] Integridad académica en un mundo digital: ¿Por qué plagian los estudiantes? Recuperado de https://goo.gl/ w9suzU

University of Bradford (2016). Types of plagiarism [Sitio web]. Recuperado de https:// goo.gl/xMI5NJ

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Integridad Académica Año 1 No 1. El plagio académico

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En el primer número de esta revista te compartimos información sobre la herramienta y algunos tutoriales para aprender a utilizarla. Hemos elaborado, además, un artículo sobre plagio, una infografía sobre los valores de un alumno de la UP, una lista de recomendaciones sobre cómo citar en APA y una lista sobre algunas de las bases de datos de la Biblioteca, que puedes usar a la hora de investigar.

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Las partes de una noticia son el antetítulo, el titular, el subtítulo, la entradilla, el cuerpo, la fotografía y el epígrafe. En unProfesor te lo explicamos de forma más detallada

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Maria Rosa Fuentes Canchila

Davian Gamarra Vitola

Isabela Lambraño Peralta

Neir Ospino Fernández

Alexander Verbel Correa