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“Consumismo y desigualdad: retos para los ODS en el Perú”

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“Consumismo y desigualdad: retos para los ODS en el Perú”

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El consumismo desmedido en el Perú tiene un impacto directo en problemáticas sociales como la pobreza, el hambre y la equidad de género. Este fenómeno, vinculado a la compra excesiva de bienes no esenciales, refuerza un modelo económico que concentra la riqueza en pocas manos y limita el acceso equitativo a recursos básicos. Así, muchas familias con ingresos reducidos priorizan el gasto en productos de moda o tecnología en lugar de atender necesidades fundamentales como una alimentación nutritiva o la educación de calidad. De acuerdo con Cárdenas (2020), esta dinámica contribuye a la pobreza estructural y profundiza las brechas sociales, ya que se orienta el consumo hacia lo superficial en lugar de lo esencial.

El consumismo también genera un alto nivel de desperdicio alimentario, lo que contrasta con la inseguridad alimentaria presente en diversas regiones del país. Asimismo, la publicidad consumista perpetúa estereotipos de género que limitan la participación de la mujer en espacios económicos y sociales, reforzando desigualdades históricas. Como plantea Espinoza (2019), el consumismo refuerza roles tradicionales que afectan la autonomía de las mujeres, obstaculizando avances hacia la equidad. Ante este panorama, los jóvenes tenemos la oportunidad de ser agentes de cambio: fomentar el consumo responsable, apoyar a productores locales, reducir la huella ecológica y promover la educación ambiental en nuestras comunidades. Estas acciones contribuyen directamente al cumplimiento de los ODS 1 (Fin de la pobreza), ODS 2 (Hambre cero) y ODS 5 (Igualdad de género).

Referencias Bibliográficas

Cárdenas, R. (2020). Consumo responsable y desarrollo sostenible en el Perú [Tesis de licenciatura, Universidad Nacional Mayor de San Marcos]. Repositorio institucional UNMSM. http://cybertesis.unmsm.edu.pe

Espinoza, A. (2019). Publicidad, género y consumismo en el Perú: un análisis crítico. Revista de Ciencias Sociales, Pontificia Universidad Católica del Perú. https://revistas.pucp.edu.peEnlaces a un sitio externo.

Enlace de la imagen: https://sl.bing.net/egisrQR2aTAEnlaces a un sitio externo.

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Juventud y sostenibilidad: construyendo hábitos contra el consumismo

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Juventud y sostenibilidad: construyendo hábitos contra el consumismo

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El consumismo desmedido en el Perú tiene efectos negativos porque genera más desigualdad. Mientras algunas personas compran y acumulan cosas innecesarias, otras siguen viviendo en pobreza y sin acceso a alimentos suficientes. También influye en la equidad de género, ya que muchas veces la publicidad refuerza estereotipos que ponen a las mujeres como las principales responsables de las compras del hogar, lo que aumenta la presión económica y social sobre ellas. Según Naciones Unidas (2022), cambiar nuestros hábitos de consumo es clave para reducir estas brechas y avanzar hacia un desarrollo más justo, solidario y sostenible.

Como jóvenes, creo que tenemos la responsabilidad de empezar a transformar estas prácticas desde lo cotidiano: preferir productos locales y de comercio justo, reutilizar lo que podamos, apoyar iniciativas de reciclaje comunitario y difundir en redes sociales mensajes que promuevan un consumo responsable. Son acciones pequeñas, pero si las asumimos en conjunto, pueden marcar una gran diferencia para nuestra sociedad.

Referencias bibliográficas:

Naciones Unidas. (2022). Objetivos de Desarrollo Sostenible. https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/Enlaces a un sitio externo.

Enlace de la imagen : https://www.infobae.com/peru/2024/01/23/crisis-alimentaria-en-america-latina-y-el-peru-cifras-balance-y-perspectivas/Enlaces a un sitio externo.

Enlace del Padlet colaborativo : https://padlet.com/erickcondorirado/mural-colaborativo-grupo-8-foro-de-opini-n-1-el-consumismo-y-lwg8o4wmt6ngimzl

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El Impacto del Consumismo Desmedido en la Pobreza, Desigualdad y Brechas de Género en el Perú: El Papel de los Jóvenes en la Promoción de un Consumo Responsable y Sostenible

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El Impacto del Consumismo Desmedido en la Pobreza, Desigualdad y Brechas de Género en el Perú: El Papel de los Jóvenes en la Promoción de un Consumo Responsable y Sostenible

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El consumismo desmedido en el Perú está estrechamente relacionado con el aumento de la pobreza y la desigualdad, además de profundizar las brechas de género. Según el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI), en 2023 la pobreza monetaria afectó al 29 % de la población, sobre todo en los sectores más vulnerables. Esta situación se agrava cuando los recursos familiares se destinan a bienes innecesarios, incrementando el costo de vida y reduciendo la capacidad de cubrir necesidades básicas como alimentación y educación. Al mismo tiempo, Ayuda en Acción advierte que, aunque mujeres y hombres acceden a la educación en condiciones similares, ellas enfrentan más barreras en el mercado laboral, con empleos menos valorados y peor remunerados, lo que genera una brecha salarial de hasta el 29,6 %. Estos estereotipos y discriminaciones sostienen la desigualdad y limitan el acceso de las mujeres a oportunidades de desarrollo.

Ante este panorama, la Agenda 2030 de la ONU resalta en su ODS 12 la importancia de transformar los patrones de consumo hacia modelos sostenibles y justos, basados en consumir menos y mejor. En este sentido, los jóvenes cumplen un rol clave al adoptar hábitos de consumo responsable como evitar compras impulsivas, preferir productos locales, promover la equidad de género desde sus entornos, cuestionando estereotipos y exigiendo igualdad de trato, así como participar en iniciativas comunitarias y educativas que fomenten prácticas sostenibles.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

Ayuda en Acción Perú. (2023, 14 de julio). La juventud y la desigualdad de género: ¿Cómo mejorar el presente? Ayuda en Acción. https://ayudaenaccion.org.pe/actualidad/la-juventud-y-la-desigualdad-de-genero-como-mejorar-el-presente/Enlaces a un sitio externo.

Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI). (2024). Perú: Evolución de la pobreza monetaria 2014–2023. https://puntoedu.pucp.edu.pe/coyuntura/2023-pobreza-29-por-que-incremento-y-que-debio-hacerse/Enlaces a un sitio externo.

Naciones Unidas. (s.f.). Producción y consumo sostenibles. Objetivos de Desarrollo Sostenible. https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/sustainable-consumption-production/Enlaces a un sitio externo.

PADLET: https://padlet.com/erickcondorirado/mural-colaborativo-grupo-8-foro-de-opini-n-1-el-consumismo-y-lwg8o4wmt6ngimzlEnlaces a un sitio externo.

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"Consumismo y sus Efectos en la Pobreza y la Equidad de Género en Perú"

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"Consumismo y sus Efectos en la Pobreza y la Equidad de Género en Perú"

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En mi opinión, considero que el consumismo desmedido en el Perú influye de forma negativa en la pobreza, el hambre y la equidad de género. Cuando se promueve comprar más de lo necesario, muchos de los recursos que podrían ser destinados a cubrir las necesidades básicas como alimentación, salud y educación terminan concentrándose en productos y servicios que realmente no mejoran la calidad de vida de las personas. Según INEI (2024), en el 2023, el 29% de la población peruana vivía en pobreza, lo que refleja que todavía hay muchas personas que no pueden cubrir los costos de una canasta básica de consumo. Esto muestra que el consumo irresponsable afecta directamente a los más vulnerables, aumentando la desigualdad social. Además, el consumismo también perpetúa estereotipos de género, pues muchas publicidades en Perú siguen mostrando a las mujeres en roles tradicionales o como objetos, lo que refuerza estereotipos y desigualdades de género.

Creo que nosotros los jóvenes tenemos la responsabilidad de promover algunos hábitos sostenibles, como preferir productos locales y éticos, reducir el consumo innecesario, reciclar y aprovechar las redes sociales para concientizar a las personas sobre la importancia de un consumo responsable y cuidado con el medio ambiente.

Referencia:

Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI). (2024). Perú: Evolución de la pobreza monetaria 2014-2023. https://www.gob.pe/institucion/inei/noticias/951234-pobreza-monetaria-afecto-al-29-0-de-la-poblacion-el-ano-2023

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Consumismo desmedido y sus efectos en la pobreza, el hambre y la equidad de género en el Perú: el rol de los jóvenes hacia un consumo sostenible

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Consumismo desmedido y sus efectos en la pobreza, el hambre y la equidad de género en el Perú: el rol de los jóvenes hacia un consumo sostenible

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El consumismo desmedido en el Perú no solo genera impactos ambientales, sino también sociales. Los patrones de consumo influyen en la pobreza, el hambre y la equidad de género, pues un modelo económico centrado en el gasto excesivo y la acumulación de bienes reproduce desigualdades. Según el INEI (2024), la pobreza monetaria alcanzó al 29 % de la población en 2023, casi 10 millones de personas. Muchas familias destinan recursos a bienes no esenciales, reduciendo lo disponible para alimentación, salud y educación.

En cuanto al hambre, la preferencia por ultraprocesados y cadenas largas de distribución debilita el consumo de alimentos frescos y locales, mientras la FAO (2023) advierte que el alza de precios afecta más a los sectores vulnerables. Además, persisten desigualdades de género: la publicidad refuerza estereotipos que condicionan a las mujeres a ciertos roles y empleos precarios, limitando su autonomía económica.

Ante ello, los jóvenes tienen un rol clave: adoptar hábitos sostenibles, reducir el consumo innecesario, preferir productos locales, reutilizar y promover ferias de segunda mano. Estas acciones contribuyen a los ODS 1, 2, 5 y 12, y convierten a la juventud en agente de transformación hacia un futuro más justo y sostenible.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Instituto Nacional de Estadística e Informática. (2024, 10 de mayo). Pobreza monetaria afectó al 29,0% de la población el año 2023. Instituto Nacional de Estadística e Informática. https://share.google/hG3d5t4i5sb4bPMOBEnlaces a un sitio externo.

Food and Agriculture Organization of the United Nations, International Fund for Agricultural Development, United Nations Children’s Fund, World Food Programme, & World Health Organization. (2023). The State of Food Security and Nutrition in the World 2023: Urbanization, agrifood systems transformation and healthy diets across the rural–urban continuum. FAO. https://share.google/ArayhdPDZewZDmhE4Enlaces a un sitio externo.

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Estrategias Educativas para Impulsar la Participación Ciudadana y la Gestión Sostenible

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Estrategias Educativas para Impulsar la Participación Ciudadana y la Gestión Sostenible

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Las estrategias educativas que fomentan la participación ciudadana y la gestión sostenible de los recursos en la economía circular incluyen la incorporación de proyectos ambientales en las escuelas, como campañas de reciclaje, segregación en la fuente y actividades de reutilización creativa que involucren a estudiantes, familias y comunidades. También contribuyen los talleres prácticos sobre consumo responsable y economía circular, que permiten comprender el impacto de los hábitos cotidianos y fortalecen la acción colectiva. Estas iniciativas, promovidas por el Ministerio del Ambiente a través de programas como “MINAM Educa”, impulsan una cultura de responsabilidad ambiental y colaboración multisectorial (Ministerio del Ambiente, 2024).

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Ministerio del Ambiente. (2024). MINAM Educa: Plataforma educativa ambiental. https://www.gob.pe/minam

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“Formar para transformar: la educación como base de pactos ambientales y sociales.”

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“Formar para transformar: la educación como base de pactos ambientales y sociales.”

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La educación en el Perú puede convertirse en el motor central para construir alianzas sólidas entre comunidades, empresas e instituciones, impulsando la economía circular como una respuesta estratégica a los retos ambientales del país. Una educación de calidad (ODS 4) no solo transmite información, sino que desarrolla capacidades para dialogar, liderar y trabajar de manera colaborativa. La evidencia reciente demuestra que integrar contenidos de economía circular en el currículo escolar incrementa la participación estudiantil y facilita la articulación con actores externos, fortaleciendo proyectos sostenibles y alianzas territoriales (Kosta & Keramitsoglou, 2025).

Además, la educación fomenta hábitos de producción y consumo responsables (ODS 12), impulsando prácticas como el reciclaje, la reparación, el compostaje y el uso eficiente de recursos. Cuando docentes, estudiantes, municipalidades, empresas y organizaciones sociales unen esfuerzos, se consolidan redes de cooperación duraderas alineadas con el ODS 17, lo que permite que las iniciativas ambientales se mantengan en el tiempo y generen impacto real.

En síntesis, la educación peruana no solo informa, sino que activa espacios de colaboración donde el conocimiento se transforma en acción. Este enfoque permite avanzar hacia una economía circular que responda de manera ordenada, responsable y sostenible a los desafíos ambientales del país, consolidando alianzas que promuevan estabilidad, participación ciudadana y desarrollo con visión de futuro.

Referencias

https://sl.bing.net/fUXtCzZAabcEnlaces a un sitio externo.

Kosta, A. D., & Keramitsoglou, K. M. (2025). Circular economy and sustainable development in primary education. Frontiers in Sustainability, 6, Article 1414055. https://doi.org/10.3389/frsus.2025.1414055

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Educación y Economía Circular en el Perú: Un Camino para Fortalecer Alianzas y Sostenibilidad

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Educación y Economía Circular en el Perú: Un Camino para Fortalecer Alianzas y Sostenibilidad

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Pienso que la educación en el Perú tiene un papel fundamental para construir puentes entre comunidades locales, empresas y entidades públicas, de modo que podamos avanzar hacia una economía circular que no solo cuide el medioambiente sino que también consolide pactos de paz social y cooperación. Por un lado, en los colegios y universidades se pueden incorporar asignaturas o talleres de educación ambiental que enseñen qué es la economía circular, cómo funciona el ecodiseño, la reutilización, la reparación y el reciclaje; ese conocimiento formativo se convierte en una herramienta para que los jóvenes y los líderes comunitarios participen activamente en proyectos locales con empresas circulares o con el Estado. Además, el Pacto Peruano por una Economía Circular, firmado por el Gobierno, gremios empresariales, universidades y la cooperación internacional, incluye el compromiso de “implementar acciones de educación y sensibilización ambiental” para fomentar la transición hacia modelos productivos más sostenibles. Por otra parte, la formación técnica puede ser aún más concreta: por ejemplo, el Instituto Nacional de Calidad (Inacal) junto con la cooperación española está capacitando a funcionarios y empresas en economía circular específicamente para los sectores turismo y manufactura, fortaleciendo sus capacidades para diseñar procesos más circulares. Estos espacios educativos permiten construir alianzas reales: gracias a la Coalición Nacional “Perú País Circular”, conformada por el Estado, empresas, academia y sociedad civil, ya se están compartiendo experiencias e iniciativas que apuntan hacia una producción más responsable y una gestión adecuada de residuos. Además, con el apoyo financiero de la Unión Europea, que ha destinado €17 millones para el programa “Negocios Sostenibles” (2024-2027), se puede dar soporte concreto a emprendimientos circulares, especialmente micro y pequeñas empresas, en diversas regiones del país. De esta forma, la educación no solo forma a individuos conscientes, sino que activa redes colaborativas: los estudiantes pueden convertirse en agentes de cambio, liderando proyectos comunitarios, emprendimientos verdes o iniciativas con empresas, lo que refuerza los pactos institucionales y contribuye a una paz más inclusiva, porque asocia el desarrollo económico con la sostenibilidad social y ambiental.  REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: Ministerio del Ambiente. (2021, 5 de agosto). Conoce los compromisos del Pacto Peruano por una Economía Circular. Gob.pe. https://www.gob.pe/institucion/minam/noticias/509846-conoce-los-compromisos-del-pacto-peruano-por-una-economia-circularEnlaces a un sitio externo.

Instituto Nacional de Calidad. (2024, 16 de setiembre). Inacal y Cooperación Española impulsan la economía circular en el sector turismo y manufactura. Gob.pe. https://www.gob.pe/institucion/inacal/noticias/1022907-inacal-y-cooperacion-espanola-impulsan-la-economia-circular-en-el-sector-turismo-y-manufacturaEnlaces a un sitio externo.

Ministerio del Ambiente. (2025, 8 de abril). “Perú País Circular” convocó a sector público, privado y sociedad civil para exponer avances en implementación de economía circular. Gob.pe. https://www.gob.pe/institucion/minam/noticias/1142326-peru-pais-circular-convoco-a-sector-publico-privado-y-sociedad-civil-para-exponer-avances-en-implementacion-de-economia-circularEnlaces a un sitio externo.

Equipo de prensa e información de la Delegación de la UE en Perú. (2024, 15 de octubre). La Unión Europea destina €17 millones para impulsar la economía circular en el Perú. EEAS. https://www.eeas.europa.eu/delegations/per%C3%BA/la-uni%C3%B3n-europea-destina-%E2%82%AC17-millones-para-impulsar-la-econom%C3%ADa-circular-en-el-per%C3%BA_es?s=162Enlaces a un sitio externo.

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Educación y Alianzas Estratégicas: Impulso a la Economía Circular y el Desarrollo Sostenible en Perú

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Educación y Alianzas Estratégicas: Impulso a la Economía Circular y el Desarrollo Sostenible en Perú

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La educación en el Perú puede fomentar alianzas entre comunidades, empresas e instituciones para impulsar la economía circular y afrontar los retos ambientales, promoviendo el ODS 8 (Trabajo decente y crecimiento económico) y el ODS 17 (Alianzas para lograr los objetivos). La formación en prácticas sostenibles y la innovación técnica fortalece la capacidad local para transformar sistemas productivos, generando empleo y desarrollo inclusivo. Estas alianzas multisectoriales son impulsadas por políticas como la Hoja de Ruta Nacional de Economía Circular 2025-2030, que integra esfuerzos públicos y privados para promover una economía eficiente y sostenible (Ministerio del Ambiente, 2025).

Asimismo, la educación incentiva la participación ciudadana y el uso responsable de los recursos, alineándose con el ODS 11 (Ciudades y comunidades sostenibles). Programas educativos que incluyen separación en la fuente, reciclaje y valorización de residuos fortalecen la gestión local y la cohesión social. Así, la educación ambiental se convierte en un motor para articular acciones entre los sectores, contribuyendo a la resiliencia y equidad territorial.

Estas estrategias educativas y políticas coordinadas permiten un avance integral hacia la economía circular, fortaleciendo el desarrollo sostenible en el Perú y respondiendo a sus desafíos ambientales y sociales.

Referencias:

Ministerio del Ambiente (MINAM). (2025). Hoja de Ruta Nacional de Economía Circular al 2030. https://sinia.minam.gob.pe/sites/default/files/archivos/public/docs/6507211-hoja-de-ruta-nacional-de-economia-circular-al-2030.pdfEnlaces a un sitio externo.

Ministerio del Ambiente (MINAM). (2025). Minam trabaja coordinadamente con municipios para transitar a la economía circular. https://www.desdeadentro.pe/2025/06/minam-trabaja-coordinadamente-con-municipios-para-transitar-a-la-economia-circular/Enlaces a un sitio externo.

PADLET: https://padlet.com/erickcondorirado/mural-colaborativo-grupo-8-foro-de-opini-n-1-el-consumismo-y-lwg8o4wmt6ngimzl

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La educación ambiental como motor de innovación y cooperación en la economía circular

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La educación ambiental como motor de innovación y cooperación en la economía circular

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La educación es fundamental para afrontar retos ambientales.  A través de programas educativos dirigidos a diferentes sectores, se puede sensibilizar y capacitar tanto a la comunidad como a las empresas sobre la importancia de adoptar prácticas sostenibles y circulares. Por ejemplo, iniciativas como talleres de reciclaje o compostaje en comunidades, y programas de formación técnica en sostenibilidad para empresas, permiten que estos actores comprendan la interdependencia entre el medio ambiente, la economía y la sociedad (Leaf Global, 2025). Esto, a su vez, fomenta la colaboración, donde las comunidades proveen recursos y las empresas aplican modelos circulares en sus procesos productivos.

Además, las instituciones educativas pueden servir de puente, conectando a la comunidad con el sector empresarial y público, generando plataformas de colaboración que faciliten la implementación de la economía circular. Estas alianzas, impulsadas por la educación, no solo promueven la reutilización y reciclaje de recursos, sino que también permiten la innovación en productos y procesos sostenibles (Universidad VIU, 2024). La educación ambiental, por lo tanto, no solo forma conciencia, sino que crea las condiciones necesarias para que las comunidades, las empresas y las instituciones trabajen juntas para generar un cambio real hacia un modelo económico más responsable y sostenible (ESAN, 2024).

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

Leaf Global. (2025 febrero 13). Estrategias efectivas para la educación ambiental en comunidades: Guía y acciones prácticas. Leaf Global. https://leaf-global.com/blog/estrategias-efectivas-para-la-educacion-ambiental-en-comunidades-guia-y-acciones-practicasEnlaces a un sitio externo.

ESAN. (2024 enero 29). Fortaleciendo la sostenibilidad en las empresas peruanas: Una mirada estratégica para el cambio. Conexión ESAN. https://www.esan.edu.pe/conexion-esan/fortaleciendo-la-sostenibilidad-en-las-empresas-peruanas-una-mirada-estrategica-para-el-cambioEnlaces a un sitio externo.

Universidad VIU. (2024 noviembre 14). Economía circular en el Perú: Un enfoque sostenible. Universidad Internacional de Valencia – VIU. https://www.universidadviu.com/pe/actualidad/nuestros-expertos/economia-circular-en-el-peru