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Diversidad: es un concepto que acoge a todas y todos las personas en todos los ámbitos sea hogar, laboral o estudiantil, en el caso de las escuelas a todos los menores ya que, todos y todas tienen características particulares para el aprendizaje y participación dentro de la institución educativa.

Según Moriña (2004) citado en Cardona (2020) “y que incluso supera las diferencias estrictamente referidas a las Necesidades Educativas Especiales (en adelante N.E.E.) y pues se apropia de todas las diferencias étnicas, culturales, de género, marginal, entre otras” (p. 94)

También, se incluye valores, identidades e intereses de los estudiantes como bien se ha citado la diversidad está construida por muchas áreas las cuales hay que tomar en cuenta para abordar un currículo escolar,  la diversidad debe verse como un valor importante en el mundo y se debe de poner en práctica para su fortalecimiento entre las personas.

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Inclusión educativa: responde a la diversidad como el derecho que tienen todos y todas a la educación sin importar su procedencia cultural, social, económica, psicológica o de aprendizaje etc, de las personas.

Este derecho no solo que ahí en forma de cumplir con dar educación sino como lo dice la autora Blanco (2021) “constituye el derecho a una educación de igual calidad para todos que debe promover el máximo desarrollo y aprendizaje de cada persona, y el derecho a educarse en las escuelas de la comunidad en igualdad de condiciones” (p. 12)

Por lo que, las instituciones deben de estar adecuadas a ofrecer calidad educativa y además adaptar el currículo a los estudiantes como también tratar de personalizar el currículo a las condiciones de los estudiantes.

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Principales desigualdades en la educación: la autora Blanco (2021) menciona en su escrito algunas desigualdades que todavía permanecen en el ámbito educativo como: desigualdad al acceso a la educación, desigualdad en la permanencia y conclusión de estudios, desigualdad en el aprendizaje (pp. 12-16)

Lo anterior, conlleva a que sino se mejoran estas desigualdades puede que genere un retroceso en la educación y que los y las estudiantes atrasen sus estudios, todavía las estadísticas son amplias y que por ende se debe apoyar a quienes tienen ideas para mejorar estas desigualdades. También se debe de aumentar presupuesto en la educación para adquirir herramientas, mejorar infraestructura y capacitar a personal docente para que la calidad de educación mejore y ofrecer a la comunidad estudiante mejor servicio educativo.

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Ruta o retos por seguir hacia sistemas educativos inclusivos:

Según lo comprendido en el artículo Avances y Desafíos de la Educación Inclusiva en Iberoamérica la ruta a seguir o retos son aumentar la cobertura educativa sobre todo en zonas en donde hay vulnerabilidad, asegurarse que los y las estudiantes concluyan el ciclo de primaria y secundaria y es que aunque la educación en estas etapas es obligatoria por ser un derecho, esto no siempre se cumple puesto hay otros factores como económicos o sociales que influyen para que los estudiantes no puedan terminar el ciclo educativo, eliminar las formas de discriminación a esto se debe de realizar campañas para promover la educación como derecho permanente en todas sus necesidades además de promover la diversidad e inclusión, mejorar la calidad de los procesos educativos y entornos aquí también se puede mejorar desde el medio tecnológico de forma que si no se puede ofrecer una educación presencia entonces ofrecer educación virtual de forma que sea desde la calidad educativa y por último capacitar al personal docente en áreas como tecnológicas, diversidad e inclusión, estrategias y técnicas de currículo y que sean capacitaciones constantes para su mejoramiento; estos son algunos retos o rutas que menciona el articula que son importantes tomar en cuenta para mejorar la calidad en la educación y para que los y las estudiantes pueden tener la oportunidad de estudiar.

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Referencias

Brincar por un Autismo Feliz. (11 de octubre de 2021). 3.3 INCLUSIÓN ESCOLAR ¿Cuáles son los desafíos de la inclusión escolar y por qué? [Archivo de video]. Obtenido de YouTube: https://youtu.be/Hj-mBMQC034?si=V-WjtGukHMI5F_MD

Cardona Ayala, J. (2020). Una aproximación al concepto de diversidad desde la formación de educadores infantiles en Colombia [Archivo PDF]. Revista de Educación Inclusiva., 92-103. Obtenido de https://www.oei.es/uploads/files/microsites/28/140/metas-inclusiva.pdf

Geralt. (18 de agosto de 2022). Pixabay [Archivo de imagen]. Obtenido de Pixabay: https://pixabay.com/es/illustrations/integraci%C3%B3n-ni%C3%B1os-multicolor-7391710/

Marchesi, Á., Blanco, R., & Hernández, L. (2021). Avances y desafíos de la educación inclusiva en Iberoamérica [Archivo PDF]. 11-37.

MJ555. (13 de abril de 2015). Pixabay [Archivo de imagen]. Obtenido de Pixabay: https://pixabay.com/es/photos/ni%C3%B1o-escuela-sal%C3%B3n-de-clases-717168/

MoteOo. (22 de mayo de 2022). Pixabay [Archivo de imagen]. Obtenido de Pixabay: https://pixabay.com/es/vectors/myanmar-birmania-gente-ni%C3%B1os-mesa-5207930/

Soy Docente. (20 de octubre de 2021). Soy Docente: ¿QUÉ ES LA INCLUSIÓN? // SEP [Archivo de video]. Obtenido de YouTube: https://youtu.be/jmcgysplgMA?si=xVlc717RYjEqvGLM