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En este blog podés encontrar libros en pdf para descargar escritos por Olga y Leticia, como así también, libros que ellas leían y que fueron escritos por pedagogos a quienes admiraban y conocían.

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Presentamos para la descargar libros escritos por Olga y Leticia, como así también, libros que ellas leían y que fueron escritos por pedagog…

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Leticia Cossettini junto a su hermana Olga Cossettini.

La foto fue tomada aproximadamente en el año 1941.

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Documental que narra desde el testimonio de sus estudiantes y profesores, la experiencia educativa realizada por las Hermanas Olga y Leticia Cossettini entre 1936 y 1950 en la ciudad de Rosario, Argentina, bajo el modelo pedagògico denominado "Escuela Serena".

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La Escuela de la Señorita Olga, Documental Pedagógico

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Escuela Serena es un reportaje a Leticia Cossettini previo al Documental La Escuela de la Señorita Olga, realizado en la sede del IRICE - CONICET en ocasión que esta gran educadora entregara en custodia el legado de su hermana.

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Escuela Serena, reportaje a Leticia Cossettini

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¿En qué año y por qué cerraron la escuela Serena? 

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¿En qué año y por qué cerraron la escuela Serena? 

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En 1950, Olga Cossettini fue declarada cesante, acusada de aplicar ideas educativas contrarias al gobierno, “doctrinas vanguardistas estructuradas en el extranjero”. Abandonó su querida escuela Carrasco, donde residía.

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19/05/2019 7:00 Actualizado al 19/05/2019 7:00

LA CARTA. Esta maestra nació en la ciudad de San Jorge, Santa Fe, el 18 de agosto de 1898. Hija de maestros, Antonio Cossettini y Alpina Bodello, fueron fundadores de escuelas en Gálvez y San Carlos. Olga Cossettini se recibió de maestra en la Escuela Normal de Coronda, en 1914. También fue una luchadora por los derechos de los docentes, incluso fue cesanteada en la huelga de 1921. Queremos destacar su trabajo y su lucha por desarrollar una propuesta pedagógica basada en el arte de vivir y convivir en la escuela. Una enseñanza desde el arte que tenía a los niños como protagonistas.

En 1930, cuando se desempeñaba como regente en la Escuela Normal "Domingo de Oro", de la ciudad de Rafaela, propuso a su entonces directora, Amanda Arias, desarrollar una experiencia educativa innovadora: "La Escuela Serena". Con su hermana Leticia, su gran y permanente colaboradora en este proyecto, así como con todo el cuerpo docente, inician la aplicación de los centros de interés y de la "Escuela Serena", también llamada "Escuela Activa". La experiencia se basaba en el protagonismo de los alumnos en los aprendizajes, considerándolos sujetos activos y no sólo destinatarios. El ex ministro de Educación, Juan Mantovani, estimuló y apoyó a las hermanas Cossettini para que desarrollaran esta propuesta pedagógica innovadora. La misma fue desarrollada en plenitud cuando ambas se desempeñaron en la Escuela Experimental N° 69, "Dr. Gabriel Carrasco", en el barrio Alberdi, de la ciudad de Rosario. "La Escuela Serena" de las hermanas Cossettini tuvo al aire libre como protagonista y a la naturaleza como escenario propicio para enseñar, aprender, ver y aprehender.

Olga Cossettini, cuando iniciaba la Escuela Serena, en 1930.

En el famoso el film "La Escuela de la Señorita Olga", dirigido el cineasta rosarino Mario Piazza, queda plasmado "el vivir" en la Escuela Carrasco, el aprender desde el disfrute, desde las experiencias éticas y estéticas. En 1940-1941, Olga, además, fue becada por la Fundación "Guggenheim" de Estados Unidos, y en 1946 integró además la representación argentina que participó del "Congreso Americano de Maestros", realizado en México. Integró además la Junta Ejecutiva de la Comisión homenaje de la Ley 1.420, desempeñándose como Secretaria. En 1949 fue designada para dictar cursos de actualización en la "Escuela de Verano" de Chile. Las ideas y las propuestas pedagógicas impulsadas por Olga durante toda su vida se destacaron por estar orientadas hacia el respeto por la personalidad de cada niño/a; afirmando que no sólo era preciso un sentimiento de amor a los alumnos, sino también un detenido estudio de todos los aspectos de su personalidad.

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Rechazó cualquier tipo de discriminación, propiciando la igualdad de consideración de todos los niños, de las más diversas procedencias, ratificando con hechos la aceptación de la pluralidad intelectual, social, económica y política, como identidad republicana. Propició la eliminación de fronteras entre la escuela y la comunidad, destacando la importancia de la relación, e incluso el domicilio cercano del maestro con el barrio. Fue una adelantada para su época, colocando desde esta concepción a la educación como un hecho social que debía tener lugar desde y para el fortalecimiento del entramado social de los hombres y mujeres.

Olga Cossettini junto a Gabriela Mistral.

En 1950, Olga Cossettini fue declarada cesante, acusada de aplicar ideas educativas contrarias al gobierno, "doctrinas vanguardistas estructuradas en el extranjero". Abandonó su querida escuela Carrasco, donde residía. Pero no se detuvo. Empezó a trabajar como Secretaria del "Colegio de Estudios Superiores", filial Rosario, hasta 1954. Derrocado el gobierno de Perón, en 1955, fue designada Inspectora de Escuelas en Santa Fe (1955-1957). También fue asesora del Departamento de Extensión Universitaria de la Universidad Nacional del Litoral hasta 1964, y luego se desempeñó como Directora de escuelas de la Provincia de Buenos Aires, a partir de 1958. Su capacidad y conocimientos, sobre todo para lograr una eficaz comunicación, fueron reconocidos en Francia e Inglaterra. Fue designada Delegada Oficial del Congreso de Planificación de la Educación de la UNESCO en Washington, y luego esa misma organización la designaría como "Experta en Formación de Maestros" en Honduras, en 1969.

Olga falleció en Rosario el 23 de mayo de 1987. Generosa y brillante, incansable maestra, dejó su legado plasmado en documentos y en obras literarias: "Escuela Serena" (1935), "El niño y su expresión" (1940), "Escuela Viva" (1942), entre otros. Olga... maestra... siempre... nos invita a seguir educando... ¡a seguir soñando...!
María Pettinari
ASOCIACIÓN CIVIL INSTITUTO SARMIENTINO DE SANTA FE

isarmientinosantafe@gmail.com http://institutosarmientino.blogspot.com
EL COMENTARIO DEL EDITOR
Por César Dossi

Abrazar esa revolución de la enseñanza

Esta evocación de la lectora es un llamado de atención para esa formación escabrosa que hoy reciben los alumnos y que tanta condena ha tenido en nuestra vecina sección Cartas al País, cuando los paros de Baradel estancaban horas de enseñanza. ​El 18 de agosto de 2018 se cumplieron 120° años del nacimiento de Olga Cossettini. Y la educación que ella pregonaba con su impronta allá por 1930, en Rafaela, Santa Fe, es la que hoy se reclama a viva voz.

Por otros pagos, lejos de los terruños de Olga, el lunes 13 de mayo pasado, en la columna De la editora al lector, Silvia Fesquet nos hablaba de "Las lecciones del 'maestro del mundo'". Allí nos presentaba a Salman Khan, creador de una plataforma educativa online gratuita en más de 30 idiomas, con 60 millones de usuarios de 190 países que en 10 años revolucionó la enseñanza. La carta de Pettinari acompaña ese sentimiento transformador de la mano de una educadora comprometida con sus antepasados italianos, y nos convierte en herederos de ese saber.

Es hora de abrazar esa propuesta innovadora que este norteamericano desparrama por la humanidad, y a ese ideario impulsado por la maestra visionaria, acusada de aplicar "doctrinas vanguardistas estructuradas en el extranjero".

Un dato: Olga, como Khan, estudiaron en escuelas públicas. Me pregunto con candor, y con el deseo personal de tender un hilo conductor entre estas dos culturas que hicieron temblar las columnas de la pedagogía, ¿si acaso Salman Khan haya leído alguna vez a Olga Cossettini?

TEMAS QUE APARECEN EN ESTA NOTA

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Olga Cossettini, una docente cesanteada por Perón, hizo temblar los pilares de la pedagogía

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19/05/2019 7:00 Actualizado al 19/05/2019 7:00 LA CARTA. Esta maestra nació en la ciudad de San Jorge, Santa Fe, el 18 de agosto de 1898. Hija de maestros, Antonio Cossettini y Alpina Bodello, fueron fundadores de escuelas en Gálvez y San Carlos. Olga Cossettini se recibió de maestra en la Escuela Normal de Coronda, en 1914.

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¿Quién fue Olga Cossettini? Una breve biografía...

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¿Quién fue Olga Cossettini? Una breve biografía...

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Olga Cossettini nació en la ciudad de Rosario (provincia de Santa Fe, Argentina en el año 1914.

Era hija de Alpina Bodello y Antonio Cossettini. Se recibió de maestra en Coronda en 1914.

Hermana de Leticia, nacida el 19 de mayo de 1904, con quien mientras compartía juegos infantiles, gestó el nacimiento de la impronta de la nueva educación que compartirían conjuntamente.

Fue en 1930 siendo regente, junto a Amanda Arias, la directora de la Escuela Normal “Domingo de Oro”, su hermana Leticia Cossettini y todo el cuerpo docente, que inició la aplicación de los centros de interés y de la Escuela Serena.

En 1940 la Fundación Guggenheim de Estados Unidos le otorgó una beca y en 1946 participó en representación de Argentina, del Congreso Americano de Maestros realizado en México.

Se desempeñó como directora de escuelas de la provincia de Buenos Aires, desde 1958. Posteriormente fue designada delegada oficial en el Congreso de Planificación de la Educación de la Unesco realizado en Washington D. C.; por la misma organización fue Experta en Formación de Maestros en Honduras en 1969.

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La escuela se consideraba como una institución inserta y comprometida con su entorno.  Olga y Leticia, demostraron que una escuela distinta, más abierta y menos rígida, era posible.

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ESCUELA SERENA - UNA ESCUELA DE PUERTAS ABIERTAS

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ESCUELA SERENA - UNA ESCUELA DE PUERTAS ABIERTAS

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La Escuela Serena fue el proyecto pedagógico de las hermanas Olga y Leticia Cossettini que implicó una innovación para la época, donde los estudiantes eran considerados el centro del aprendizaje y reinaba el arte, la música y la creatividad en un contexto de serenidad y bienestar. En esta escuela, la alegría y lo espontáneo eran bienvenidos y las aulas se convertían en talleres y laboratorios. Es una escuela que se abría a la comunidad, que salía de sus límites y entablaba vínculos con el exterior. De esta manera, posibilitaba la producción colectiva y la experiencia directa. Algunas características que presentaba esta escuela:

Compromiso con la construcción de ciudadanía, del espacio común, a través de la solidaridad y la cooperación.

Un niño activo, que en el proceso de explorar la realidad construía sus conocimientos, y un docente que acompañaba este proceso, sin preestablecer caminos para los alumnos.

Se reconocía positivamente la naturaleza de la infancia, siendo el desarrollo del niño un proceso natural a desplegar y a acompañar, pero nunca a determinar.

Planteaba el rol docente a partir del acompañamiento de los estudiantes, como "compañero de ruta", más que como guía que anticipa y define el trayecto educativo.

El dibujo, las artes plásticas o la expresión corporal eran elementos centrales de la formación que atravesaban el dictado de todas las clases.

Valoración de la experiencia directa de los niños con la naturaleza con el fin de fomentar el espíritu de experimentación.

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¿Quién fue Leticia Cossettini? Una breve biografía...

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¿Quién fue Leticia Cossettini? Una breve biografía...

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Leticia Cossettini fue una de las grandes educadoras argentinas. Junto con su hermana Olga, dedicaron su vida a la docencia y la pedagogía al tiempo que llevaron adelante distintas iniciativas que implicaban toda una innovación para la época.

Al igual que su hermana, nació en la provincia de Santa Fe y, desde pequeña, se manifestó interesada en las expresiones artísticas y se destacó por su gran sensibilidad.

Tenía una visión distinta sobre la docencia y el aprendizaje. Por ejemplo, en la Escuela Serena, llevaba fuera de las aulas a los estudiantes para tomar el radio de circunferencia de la fuente de la plaza o para pasear por los alrededores y aprender sobre el canto de los pájaros y las historias de vida de las personas del pueblo. Se trataba de una escuela que se abría hacia afuera y que interactuaba con el contexto y la comunidad.

Leticia tenía la costumbre de llevar un registo de sus clases, a modo de diario. En un cuaderno del año 1940 escribió la siguiente: “Desde que comenzamos las clases hemos escrito poco, hicimos poca matemática, no nos hemos preocupado por el martirio del repaso ajustado a la definición, al mecanismo de tal o cual lección asignada. Hemos estado creando un clima de armonía, el placer de la limpieza, la gracia de escuchar y decir, la alegría de ayudar, de dar, de ser, de hacer. Y ya hay algo de alba en la luz. Desde que llegaron a la escuela, les puse en sus manos las acuarelas que muchos, la mayoría casi nunca usará, la mancha de color va adquiriendo matices que el tiempo depurará y la madurez precisará y suavizará los contornos. Pintan, gozosos. Este nuevo lenguaje tiene para ellos extraordinario encanto. Están en ese período del descubrimiento del mundo y de su mundo. ¿Ha visto usted la luz en el plátano? ¿Miró el cielo esta tarde? ¡Qué lindos los verdes después de la lluvia! Y si la acuarela hoy no traduce bien, la luz en el plátano, el añil del cielo o el verde jugoso de la hierba el ritmo del color, está por nacer, nacerá”.

Leticia se orientó a las materias creativas, principalmente a la plástica (pinturas, acuarelas y esculturas), pero también desarrolló teatro de títeres y dirección de coros, entre otras actividades. Además, publicó los libros “Teatro de niños” (1945) y “Del juego al arte infantil” (1950).

Esta gran educadora falleció el 11 de diciembre de 2004 en Rosario, Santa Fe, pero dejó huellas en todos los que la conocieron.

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Junto a su hermana Olga, llevó adelante iniciativas innovadoras en el ámbito educativo, caracterizadas por la creatividad y la importancia del arte y el juego.

Leticia Cossettini fue una de las grandes educadoras argentinas. Junto con su hermana Olga, dedicaron su vida a la docencia y la pedagogía al tiempo que llevaron adelante distintas iniciativas que implicaban toda una innovación para la época.

Al igual que su hermana, nació en la provincia de Santa Fe y, desde pequeña, se manifestó interesada en las expresiones artísticas y se destacó por su gran sensibilidad.

Juntas, emprendieron el proyecto de la Escuela Serena, una institución donde los estudiantes eran considerados el centro del aprendizaje y donde reinaba el arte, la música y la creatividad en un contexto de serenidad y bienestar.

Tenía una visión distinta sobre la docencia y el aprendizaje. Por ejemplo, en la mencionada escuela, llevaba fuera de las aulas a los y las estudiantes para tomar el radio de circunferencia de la fuente de la plaza o para pasear por los alrededores y aprender sobre el canto de los pájaros y las historias de vida de las personas del pueblo. Se trataba de una escuela que se abría hacia afuera y que interactuaba con el contexto y la comunidad.

Leticia tenía la costumbre de llevar un registo de sus clases, a modo de diario. En un cuaderno del año 1940 escribió la siguiente: "Desde que comenzamos las clases hemos escrito poco, hicimos poca matemática, no nos hemos preocupado por el martirio del repaso ajustado a la definición, al mecanismo de tal o cual lección asignada. Hemos estado creando un clima de armonía, el placer de la limpieza, la gracia de escuchar y decir, la alegría de ayudar, de dar, de ser, de hacer. Y ya hay algo de alba en la luz. Desde que llegaron a la escuela, les puse en sus manos las acuarelas que muchos, la mayoría casi nunca usará, la mancha de color va adquiriendo matices que el tiempo depurará y la madurez precisará y suavizará los contornos. Pintan, gozosos. Este nuevo lenguaje tiene para ellos extraordinario encanto. Están en ese período del descubrimiento del mundo y de su mundo. ¿Ha visto usted la luz en el plátano? ¿Miró el cielo esta tarde? ¡Qué lindos los verdes después de la lluvia! Y si la acuarela hoy no traduce bien, la luz en el plátano, el añil del cielo o el verde jugoso de la hierba el ritmo del color, está por nacer, nacerá".

Leticia se orientó a las materias creativas, principalmente a la plástica (pinturas, acuarelas y esculturas), pero también desarrolló teatro de títeres y dirección de coros, entre otras actividades. Además, publicó los libros "Teatro de niños" (1945) y "Del juego al arte infantil" (1950).

Esta gran educadora falleció el 11 de diciembre de 2004 en Rosario, Santa Fe, pero dejó huellas en todos los que la conocieron.

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Leticia Cosettini fue una gran educadora: le aportó magia a la infancia

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Junto a su hermana Olga, llevó adelante iniciativas innovadoras en el ámbito educativo, caracterizadas por la creatividad y la importancia del arte y el juego.

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Olga Cossettini pensaba que la escuela debía ser un ámbito sereno que favorezca los procesos de desarrollo propios de los niños y que los maestros debían ofrecer un ambiente propicio para que el niño encuentre su expresión personal y única. Por ello la escuela, de manera sencilla, disponía de laboratorios de ciencias, de talleres de carpintería, de huerta, animales y de una nutrida biblioteca

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"Si esta historia tan pequeñita que casi no se la ve, pero cuyo hálito se siente, consigue dar el mismo tono de gracia que fluye de las creaciones, de las impresiones, de las imágenes fotográficas y de los claros dibujos de los niños, sabremos que nuestros brazos tendidos hacia la luz se encontrarán con los vuestros".
Leticia Cossettini, "Teatro de niños", 1935.

Javiera Díaz, psicóloga y profesional principal del CONICET, es además guardiana de un legado: coordina el Archivo Pedagógico Cossettini en el marco del Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IRICE - CONICET). Este archivo es una colección de documentos que resguarda la trayectoria docente de Olga y Leticia Cossettini, quienes junto a un grupo de maestras crean un proyecto educativo innovador en la escuela "Dr. Gabriel Carrasco" de Rosario.
¿Quiénes eran las hermanas Olga y Leticia Cossettini?
Ambas fueron maestras a principios de 1900, Olga nació en 1904 y a partir del '20 ocupó un lugar relevante en la educación en la provincia de Santa Fe. Eran mujeres con una formación muy profunda en pedagogía y en filosofía, incluso aprendiendo bastante por su cuenta. Estuvieron influenciadas por las corrientes de la época, la italiana particularmente y por las ideas de divulgación cultural infantil españolas.
¿Cuál era el enfoque pedagógico de las escuelas Cossettini?
Ellas eran parte del movimiento de la escuela activa, y su experiencia fue la más importante que tuvo nuestro país en la primera mitad del siglo XX. Esta postura significaba darle una centralidad al niño y a su subjetividad. La escuela debía pensarse como un espacio de expresión del alumno en todos los ámbitos posibles, ya fueran las ciencias, el arte o el desarrollo del lenguaje y la escritura.
¿Cuál debía ser, para ellas, el rol social de la escuela?
En principio para las hermanas la institución educativa tenía que estar abierta a la comunidad, en contacto con la gente. Pensaban que todo lo que el niño aprende en la escuela es por un lado un saber que se comparte en el ámbito familiar, pero al mismo tiempo es la base de un compromiso democrático y solidario con su entorno.
¿Qué experiencia de las Cossettini destacaría?
Creo que la Escuela Serena es la imagen más cabal de su historia. En el año 1935 Olga asumió la dirección de la escuela "Dr. Gabriel Carrasco" en el barrio Alberdi, de Rosario. Junto a su hermana y un grupo de maestros dieron sentido a esta "Escuela Serena", que perduró hasta el año 1950. La experiencia pedagógica estaba centrada en de respeto por los niños, basado en la solidaridad, en el acercamiento del alumno a la naturaleza y a su mundo circundante, con la convicción de que sólo se aprende lo que se vive. Era una escuela de puertas abiertas, que dio libertad a los chicos para trabajar y a los maestros para desarrollarse.
¿Por qué se llamó Serena?
Olga Cossettini pensaba que la escuela debía ser un ámbito sereno que favorezca los procesos de desarrollo propios de los niños y que los maestros debían ofrecer un ambiente propicio para que el niño encuentre su expresión personal y única. Por ello la escuela, de manera sencilla, disponía de laboratorios de ciencias, de talleres de carpintería, de huerta, animales y de una nutrida biblioteca.
¿Qué particularidades tenía esta "escuela de puertas abiertas"?
La institución salía a la calle con funciones de teatro, títeres y danzas y con exposiciones de trabajos de ciencia, que llamaron Misiones Infantiles de Divulgación Cultural. También tuvo una revista, "La voz de la escuela". Los alumnos de la primaria se organizaron en un Centro Estudiantil Cooperativo, en el que los niños elegían a sus propios representantes en elecciones abiertas y las mujeres votaban cuando no existía aún el voto femenino. Pero además muchas personalidades de la época, ligadas a vanguardias artísticas y culturales se acercaron y compartieron jornadas de trabajo con los niños, como por ejemplo Javier Villafañe, Gabriela Mistral, Margarita Xirgú, Ernesto Sábato y Juan Ramón Jiménez.
¿Cómo nació el Archivo?
El archivo está enmarcado en el IRICE gracias a que ellas mismas donaron el material a finales de los ochenta. El archivo fue declarado en 2005 patrimonio del CONICET y empezó una tarea muy importante de conservación y digitalización del fondo documental de las fotos, cuadernos, notas y libros que dejaron las hermanas Cossettini. Luego hicimos la digitalización de gran parte de estos documentos.
¿Qué materiales reúne el archivo?
Es una colección muy variada. Por un lado tenemos fotos de la vida de Olga y Leticia, pero además compilamos una serie de la experiencia de la Escuela Serena entre 1935 y 1950. Pero además tenemos materiales didácticos como cuadernos de alumnos, diarios de maestros, planificaciones de las áreas de ciencias naturales y sociales; luego una serie epistolar que contiene cartas de personalidades de la cultura y la educación. Asimismo hay otra serie de fotografías, libros, material filmado, manuscritos inéditos y parte de la biblioteca personal de ambas.
¿Cuál es el objetivo de este archivo pedagógico?
Por un lado es resguardar y conservar este patrimonio del CONICET. Pero además, la idea de Olga y Leticia al donar el material fue contribuir a la investigación, y por eso para nosotros es fundamental que el archivo esté disponible para ser investigado y difundido. El objetivo finalmente es promover a través de estos documentos la posibilidad de pensar experiencias innovadoras en la escuela, acercándonos a los docentes.
¿Qué tareas llevan adelante en ese sentido?
A partir del material digitalizado, y con todas esas reproducciones hicimos las valijas pedagógicas y creamos la actividad "La Escuela Cossettini viaja". Lo que hacemos es visitar instituciones educativas de todo el país con los materiales. El objetivo es acercar esta experiencia histórica a los docentes, y retomar desde el presente esta pedagogía innovadora. También es un ejercicio para apropiarnos colectivamente del pasado educativo que nos pertenece.

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Archivo Cossettini, "un ejercicio para apropiarnos colectivamente del pasado educativo"

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Desde los documentos y hacia la comunidad científica y docente, este reservorio activo interpela la posibilidad de una enseñanza diferente.

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En la imagen de 1939 vemos alumnos de la escuela Nº 69 “Gabriel Carrasco” de barrio Alberdi, la `Escuela Serena´, ese formidable experimento pedagógico que en esos años llevaban adelante las hermanas Leticia y Olga Cossettini. Se los nota hiperactivos en torno al pequeño escenario donde el poeta, narrador y titiritero Javier Villafañe (de sombrero a un costado) monta su espectáculo con hilos y muñecos. Artista trashumante, Villafañe -que ha llegado a Rosario invitado por Olga- en “La andariega”, carreta tirada por caballos llevó sus funciones de títeres al piberío de todo el país.

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Actividades que hacían en la Escuela Serena

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Actividades que hacían en la Escuela Serena

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En esta página podés encontrar un link que te lleva  a un trabajo de investigación hecho en base a los cuadernos pertenecientes a ex alumnos de la Escuela Serena. 

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En esta página podés encontrar un link que te lleva  a un trabajo de investigación hecho en base a los cuadernos pertenecientes a ex alumnos de la Escuela Serena. 

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Los cuadernos escolares de la Escuela Serena: un recorrido a través de sus imágenes (Rosario, 1935-1950).

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Este trabajo se centra en los cuadernos escolares pertenecientes a la experiencia de enseñanza elemental llevada a cabo por Olga y Leticia Cossettini en la ciudad de Rosario (Argentina), durante 1935-1950, conocida como Escuela Serena. La misma, fundamentada en los principios de la escuela nueva, constituyó un hito en las innovaciones pedagógicas argentinas.

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"Mi deseo es ponerlos frente al paisaje. Persigo un secreto propósito: enseñar a ver plásticamente (...) Miramos la totalidad del paisaje que nos penetra con su olor y matices. Se nos revelan los colores del cielo: cobalto, contra la isla; de acero bruñido hacia el centro (...) Se señalan sombras y luces, cadencias y asonancias en las tonalidades (...). Seguimos la curva apacible de la caleta.

Palabras de Leticia en "del juego al arte infantil" (libro escrito por ella).

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Cuaderno de Geografía, Historia e Instrucción Cívica. Año 1941. 

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Cuaderno de Geografía, Historia e Instrucción Cívica. Año 1941. 

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Cuaderno de Historia, Geografía y Poemas. Año 1940.

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Cuaderno de Historia, Geografía y Poemas. Año 1940.

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"Los alumnos son incentivados a reemplazar los mapas calcados uniformes por siluetas calcadas en las que pintaban con acuarelas los relieves orográficos, los ríos, las zonas climáticas, o productivas. Obviamente estos mapas son bellos, pero se jugaba en su confección algo más: eran concebidos como indicios de todo el trabajo articulado llevado a cabo para conocer el país o la región que el mapa representaba. Eran como su cifra. Leticia comenta a propósito de uno de ellos: el mapa que el niño hace y crece con el conocimiento, como un rostro sensible donde cada rasgo tiene sentido, dice "algo".